体育与健康学科教师教学基本功培训内容.doc

体育与健康学科教师教学基本功培训内容一、专业知识（一）课程标准解读1. 了解义务教育体育与健康课程标准（2011 年版）（以下简称“课标”） 与修订前的主要变化及其原因，并能做出合理的解释。2. 理解体育与健康课程“三个为主”的课程性质及其基础性、实践性、健身性、综合性的学科特性，并能够用于分析和指导实际教学。3. 理解课标中课程的基本理念和课程设计思路。4. 理解课标中课程总目标，知道课程总目标对初中学段的要求；掌握课程内容中水平四（79 年级）四个方面的具体目标要求和评价要点。5. 理解和应用课标中的教学建议、评价建议以及课程资源开发与利用建议。（二）教师教学用书和教科书的使用1. 能够分析和理解各类教材的教育基本价值，合理挖掘本类（项）教材对初中学生健康发展的特有功能，知道为什么教这项教材。2. 能够根据教材的教育价值，结合季节变化的特点、学生的基本情况、学校的课程资源，合理安排教学内容，必要时进行改造和加工；准确把握教材的重点和难点， 正确制定学期教学目标和单元教学目标，采取有效的教法措施，创造性地开展体育与健康教学。3. 能够指导学生使用体育与健康教科书，并根据课标要求，上好健康教育课， 在运动技能教学中合理渗透体育与健康知识，并采取积极、有效的办法，帮助学生形成健康和安全的意识以及良好的生活方式，促进学生身心协调、全面发展。（三）体育与健康教学理论与方法1. 掌握各类体育与健康教学计划的制定原则和要求，并能够根据学校的条件、学生的需要，合理、规范地制定学年、学期、单元和课时教学计划。2. 能够把握体育与健康教学过程的组织与实施特点及其规律，并能在实际教学中有效实施。3. 掌握体育与健康教学中的一般教学方法，能够在教学过程中的新授、改进、巩固、提高及考核不同阶段根据学生的体质水平、个体差异，设计适宜的教学方法；能够运用生理负荷检测方法，评价并合理控制课的运动量；能对原有的教学方法进行改革与创新，提高教学效益。4. 掌握进行体育与健康基础知识教学的方法，结合学生实际和不同运动项目的特点，能在教学中应用。5. 理解体育与健康教学评价的基本结构、内容，掌握多种评价方法，并能在课堂教学和单元（学期）评价中运用。（四）评价与测量方法1. 掌握初中学段国家学生体质健康标准的测试项目及测试规范，并能根据学生的测试结果，提出科学的锻炼建议。2. 掌握北京市初中毕业升学体育考试过程性考核体育课学业水平考核内容标准及实施办法，并能根据要求制定学校的测试办法。二、教学专业技能（一）示范1. 能够示范选定的体育与健康教材中所涉及的技术动作，示范时动作正确、路线清晰，示范站位要便于学生学习和观察，示范方式正确；在武术等项目的教学中能做镜面示范。2. 熟练地进行1-2 个运动项目中常见动作的示范。（二）讲解1. 能够精炼地讲解并使学生理解所学习的体育与健康知识、技能对其健康发展的基本价值。2. 能够讲解选定的体育与健康教材中所涉及的技术动作方法、动作要点、保护帮助的方法、易犯错误及纠正错误动作的方法，讲解时力求简明、准确，注意讲解内容的顺序。3. 能够讲解1-2 个运动项目中所蕴含的动作原理、技战术意图等。4. 能够结合所学内容，恰当地讲解涉及到的体育与健康知识（营养、卫生、比赛规则等）。（三）保护与帮助1.熟练掌握选定的体育与健康教材中所涉及的体操教学内容的保护与帮助的方法， 并能恰当地运用。 2. 能把体操教学过程中涉及到的保护与帮助的方法教给班级中的体育骨干或者小组长。（四）组织与调队可以根据学生的具体情况进行教学分组和分组教学；能够根据教学需要，合理组织学生的练习队形，适时调动队伍。（五）口令与哨子1. 口令方法正确；声音洪亮、清晰，节奏鲜明。2. 能合理使用哨子；哨音洪亮、寓意明确。（六）现代教育技术运用1. Windows 文件管理中的文件及文件夹的基本操作。2. Word 办公软件基本编辑功能的使用。3. PowerPoint 办公软件的基本使用，会制作演示文稿，能够将文本、图片、视频、动画等对象输入或插入到相应的幻灯片，同时完成链接等操作。4. 掌握Microsoft Excel 办公软件的基本使用方法，掌握Excel 把有关数据转化成柱形图、条形图、折线图、饼形图的操作方法。利用Excel 进行简单的数据管理或统计。三、教学设计、实施与评价（一）教学设计1. 指导思想与理论依据简明、清晰地阐述本节课教学指导思想与理论依据，避免泛化、虚无化，力求言之有物，落到实处。2. 教学背景分析（1）教学内容分析：准确分析本课次教学内容的特点、锻炼价值和育人功能，在单元教学计划中的课次，正确分解每次课的教学重点、难点等。（2）学生情况分析：准确分析学生的生理、心理特征、体质健康状况、运动技能基础等，对学生前期的学习状况、存在的问题及解决对策等进行说明，分析符合教学实际。3. 教学目标设计教学目标要充分体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的思想， 强调多种目标的整合，并有所侧重；目标设计要具体、可操作，具有针对性；目标的难度设定要符合学生体能、运动技能等实际，便于激发学生的学习兴趣，提高教学效果， 保障教学的安全。4. 教学过程与教学资源设计本部分是教学设计的核心。要清晰表述课的整体设计思路，各个教学环节的内容安排及其内在的逻辑关系；能对各个教学环节使用的教学方法、手段及设计目的进行详细说明。结合教材的特点、学校场地、器材和学生人数，按照教学流程对课堂教学的组织形式和分组、教师讲解示范的位置和方向进行说明。结合学生的学习实际，明确表述教学过程中的教学步骤、教学方法以及学生练习方法的选择和使用；明确每个练习的时间和数量，突出教学重点，突破教学难点。对所需要的教学资源、场地器材的布置及教学指导策略表达清楚，可附教学流程图。能预测和分析教学过程中可能出现的问题，说明相应的教学对策。5. 学习效果评价设计简明表述在本节课中教师采用的评价方法和手段，学生互评、自评的方法和手段。学生的学习效果以及教师自身教学效果的评价与分析要实事求是，包括目标的实现、练习密度、生理负荷和心理负荷的评价。评价方式应尽可能做到实用，目的性和可操作性强。6. 教学设计特点分析教师的教学设计应该建立在总结个人以往相关教学经验的基础上，结合教学实际， 简要表述本设计的教学特色，体现新的教学理念和指导思想。（二）教学实施1. 重视学生之间的个体差异，合理选择课堂教学组织形式重视学生在体能、运动技能、身体形态和兴趣等方面的差异，并根据所教内容， 选择合理的分组和练习形式，调动学生的学习积极性，满足有特殊要求和能力的学生需要，促进每一位学生的进步和发展。2. 合理安排运动负荷和练习密度，促进学生掌握运动技术并提高体能课堂教学的知识、技术含量适宜，符合学生的实际，运动负荷适宜。把握好体育与健康课程的性质和目前学生体质的现状，辩证地认识掌握技术和提高体能的关系； 根据不同项目、不同课次等因素，安排好运动负荷和练习密度，在阶段性有所侧重的基础上，追求最佳的课程效果。77 3. 重视不同运动项目之间教学策略和方法运用的异同不同的运动项目具有不同的锻炼效果和乐趣，教师要善于总结经验，并不断探索， 采取适合教学策略和方法，充分发挥项目自身特点的同时，注重不同运动项目之间的互补性，能激发学生积极、主动、愉悦、安全地参与各项教学活动，提高教学的实效性。4. 创设轻松、愉快的教学氛围，合理进行体育与健康知识的渗透要重视体育与健康知识，给学生体验、思考、练习等留有合理的时间和空间。要充分挖掘教材本身的规则知识、安全知识、保健知识等，发挥体育与健康课程的特点， 通过学生自主、合作学习、探究学习等形式，为学生创设和谐的教学氛围；提出问题之后， 给学生留出思考的时间，鼓励学生同教师对话，鼓励学生相互问答，鼓励学生现身说法， 通过多种方式帮助学生了解相关知识，以加深对体育与健康的认识。5. 有效调控课堂教学全过程（1）做好安全防范措施，能及时解决教学过程中发生的意外事件；能依据学生学习情况，及时调整课的密度和学生的运动负荷。（2）根据学生的接受能力和实际需要，围绕知识点和难点设计出合适的学习点、思考点、体验点、操作点、交流点，并适时运用在教学过程中。（3）能恰当运用挂图、标志物等手段辅助教学，整合多种教学资源，提高教学效率。（4）用富有建设性和激励性的方式，给予学生快速、准确、详实的反馈。（5）能根据主教材安排好放松练习，及时调整学生的身心状态，为学生上好下一节课做准备。（三）教学反思及