感受音乐中的不同色调.doc

感受音乐中的不同色调说课稿一 说教材1 教学内容：本课选自花城出版社义务教育课程标准实验教科书走进音乐世界第11册中的第6课, 属于第二学时。在第一课时中，学生已经学会一首活泼欢快的少儿歌曲我们多么幸福，并初步感受了歌曲的情绪，本课时学唱日本歌曲妈妈之歌，并让学生对两首歌曲进行比较，从而归纳出两首歌曲各自的主要音，从感性到理性，逐步到听辨音阶、写出音阶，通过师生交流，整体感受两首歌曲的音调、音色，让学生在自主式探索学习中，学会自己归纳音阶的概念。2 教学目标：1） 情感培养目标：通过学唱妈妈之歌，与之前所学歌曲我们多么幸福进行比较，能正确体验和把握它们在音乐色调上的不同，并能用两种不同的情感表达方式演唱和表现不同情绪的歌曲。2） 能力发展目标：在老师指导下，学会大小调音阶的排列，初步建立听辨大调和小调的色调感；初步认识并了解音乐色调的含义，结合歌曲学习和教材练习，作出音乐色调的正确分辨。3 教学重难点：重点：对“感受音乐中的不同色调”的学习与体验。难点：归纳两首歌曲的主要音，大小音阶的概念。二 说教法：由于新课标实验教材提倡的是开放式的课堂学习要求，所以我在选择教法时要充分考虑给学生独立思考和充分活动的机会，不扼杀学生的自主性。所以主要采用了以下几种教法：1 比较法：让学生通过对两首歌曲调式、拍号、情绪、色彩、结束音上的比较,感受歌曲中的不同色调。2 归纳法：通过归纳两首歌曲的主要音和所用音阶,进而总结大小调的概念。3 情感体验法：将歌唱和情感体验有机地结合在一起，有助于学生更生动、形象地理解歌曲。三 说学生：六年级的学生经过前面五年对音乐知识的积累，已经具有一定的音乐素养，那么，根据教材内容和高年级学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，引导学生通过感性认识到理性分析，逐步推进，让学生在自主探索学习中，学会自己归纳大小音阶的概念。培养学生的自主探究以及在探究过程中的互相交流、与老师之间的交流能让他们的探索能力、自我反思能力、与别人交流看法并合作的能力得到培养。四 说教学过程：（一） 学唱歌曲妈妈之歌。1、 提问：天底下每一个妈妈都很爱自己的孩子，爱的方式有很多。你的妈妈是怎么爱你的呢？（学生自由表达，回顾妈妈对自己的关爱）2、 请学生欣赏歌曲妈妈之歌的范唱，同时请学生简要谈谈歌曲中的妈妈是怎样爱子女的。3、 在熟听歌曲的基础上，学生跟钢琴学唱歌曲旋律，教师提示附点节奏和八度大跳音程。4、 学生随歌曲伴奏学唱歌词。5、 体会歌曲情感，完整生动地演唱全曲。（二） 比较两首歌曲中的不同色调1、 复习上节课所学歌曲我们多么幸福2、 请学生比较两首歌曲中的起音、落音和主要音，归纳出我们多么幸福以1、3、5、1为主要音，妈妈之歌以6、1、3为主要音。3、 老师出示表格，提出问题：这两首歌有何不同？学生分组展开讨论，并将讨论结果填入空格中，最后派代表讲解。需要注意的是学生讲解时，老师要进行正确的引导。通过师生交流、生生互动，整体感受两首歌曲的音调、音色等，写出音阶。（三） 运用和巩固音乐色调的概念1、 结合