浅谈指导学生积累语言的方法

精品文档 1欢迎下载 浅谈指导学生积累语言的方法 语言是人类特有的交流思想的工具 人的感知 思维 记忆 情感态度等 无不烙着语言的印迹 言为心声 察 其言 观其行 知其人 小学时期是儿童语言发展的最佳 时期 在 语文课程标准 中明确指出 语文教学应注重 语言的感悟 积累和运用 从整体上提高学生素养 语 言的积累不光凭借书本 依靠课堂 还应延伸到课外 取 材于生活 在语文教学中 我结合教学实践 提出几点做 法 一 语文课堂教学中积累语言一 语文课堂教学中积累语言 一 充分利用教材 帮助学生积累语言 小学语文教材内容丰富 是学生学习语文的范例 我们 应该充分发挥其作用 背诵优美的词 句 段 选择文本中优美的词 句 段 指导学生背诵 让学生 把知识储存在记忆里 训练记忆力 如教学 趵突泉 一课 后 可指导学生背诵文中描写趵突泉三个泉眼的句子 学生 在说话或作文时可以仿照这样的写法 进而生动形象的描述 事物 结合文本 收集信息 当今是信息时代 利用电脑 网络查找资料快捷方便 我们所教的学生不应该四读书 而应学会怎样去读书 获取 精品文档 2欢迎下载 新知识 在教学中应指导查阅相关资料 便于理解课文 丰 富自己的知识 同时也积累了语言 如教学 鸟的天堂 一 课 可以引导通过网络查阅 鸟的天堂 相关的资料 有的 同学查到了有关作者的资料 有的同学查到了有关大榕树的 资料 还有的同学查到了当地的环境资料 不但丰富了学生 的知识 同时也积累了语言 二 开辟说话园地 从说话中积累语言 说话是对语言资料的一种使用 它能让学生运用积累的 语言 另一方面进一步积累语言 说话处在一个不断建构的 动态过程中 其终端就是所谓 内部语言 说话在其建构 过程中不断向 资料仓库 提取合用的材料 并不断前行 有含糊变得逐渐清晰起来 按照一定的顺序用一定的 所有 语言表达出来 在语文课堂上开辟说话园地 开展课前三分 钟系列演讲训练 让学生按照座位顺序 每人一次 提前准 备课外阅读的精彩片段 不但促使学生阅读相关方面的书 而且巩固并丰富了学生的语言积累 二 课外阅读中积累语言二 课外阅读中积累语言 积累语言材料光靠可内加强对课文的朗读 背诵是源源 不够的 还必须在课外引导学生广泛的进行阅读 如果让学 生多读点 多积累写 天长日久 待到自己说话写作文时便 能呼之即出 信手拈来 随心所遇 提供资源 激发积累 精品文档 3欢迎下载 由于学校绝大部分来源于附近农村或外来打工人员 家 庭经济都不是很好 课外读物很少 在班内设立 图书角 同学们每人带来一本自己最喜欢的书放在图书角 同学们互 相借阅 不但激发了同学们课外阅读兴趣 借阅中也积累语 言 教给方法 引导积累 做任何事情都得讲究方式方法 如果只是盲目的去做 那将会一事无成 语言积累也是同样 教师要教给学生一定 的方式方法 才能手到良好的效果 摘记法 在阅读中随时随地积累 把读书时发现好的 词语 句子 片段摘录下来 将原来较长较深的书或文章用 提纲摘录下来 剪贴法 剪剪帖帖 在阅读过程中 让学生把自己需 要的 喜欢的内容或图画剪下来 然后帖到札记本上 不管 怎么帖都可以 旁边还可以配上插图 这样 学生在读读 剪剪 帖帖 画画中获取了知识 积累了语言 笔记法 在阅读过程中 写一些读书笔记 即感知内 容 丰富了 又写出了自己的体会 见解 不但积累了语 言 在写的过程中也运用了语言 多样展示 鼓励积累 定期开展一些形式多样的展示会 展示同学们时间积累 的成果 并进行多样的鼓励 同学们的读书兴趣提高了 课 精品文档 4欢迎下载 外阅读量也扩大了 三 生活中积累语言三 生活中积累语言 语文来源与生活 也用之生活 语言的积累也离不开生 活 我们的生活丰富多彩 为语言的积累提供了丰富的素材 从不同的方面 不同的角度去指导学生语言 丰富学生的 库存 激活学生的思维 利用媒介 积累语言 当今传播媒介丰富多彩 电视 广播 收录机都是学生 喜闻乐见的语言文字传播手段 通过这些媒介学习语言 大 学生来说是没有负担的 引导学生收听 收看美文欣赏 新 闻报道等各种活动 遇到一些好词佳句随时记忆 这样即会 丰富学生的生活 也帮助学生积累语言 2 利用标语 积累语言 现代社会生活中 不管是广告标语 还是宣传标语 随 处可见 它们有的押韵 有的用云一定的修辞 读起来朗朗 上口 通过看一些有益的标语 进行记忆 在语文学习中可 以借鉴 稍加修改运用 引入到作文中 都将是非常的生动 形象 在引导学生描写家乡的今年各色时 有的同学就把从 电视上看到的广告语 欧佳地板是你理想的选择 改编成 宁夏旅游是你理想的选择 还有许多风趣幽默的广告语被 同学灵活的运用到协作中 同他人交流 积累语言 精品文档 5欢迎下载 人与人进行交流 是我们运用语言的一种形式 引导 学生在日常生活和社会生活中听大人交流时流露出来的谚语 歇后语 对联记录下来 好好的品味 学习运用 四 灵活运用 内化语言四 灵活运用 内化语言 不论实在课内积累的语言语言 还是课外积累的语言 如果没有运用 没有消化 吸收 完全内化 那么巩固率是 很低的 而且还有学多被遗忘 因此 教师不但指导学生积 累语言 还要引导学生运用所积累的语言 如我们常听到 一年之计在于春 一日之计在于晨 三天不练口生 三 天不练手生 小葱拌豆腐 一清二白 等一些谚语 歇后 语 同学在协作中灵活的运用到作文中 增加了文章的生动 性 一 作文里交朋友 内化语言 作文是语文学习的最高阶段 是学生语文综合能力的全 面体现 鼓励学生在作文中用云积累的语言 对学生作文中 出现的好词好句 教师在批改文章时应用红笔标出并加以评 价 并指导学生正确应用积累的语言的方法 二 在课外活动中内化语言 在一些辩论会上 教师要对学生表达应允的好词好句予 以充分的肯定 并进行鼓励 在语文活动课上 组织 成语 接龙 找反义词 近义词 等游戏让学生运用积累的语言 战线自己的语言能力 精品文档 6欢迎下载 语文学习的主要任务是学习语言 学习语言的最终目 的 在于运用 而积累和运用是理解的前提 只有天天积累 我们的学生才会形成浓厚的语文素养 才会后积而薄发 他们的语言才不会苍白 他们的思维才会被点燃点亮 精品文档 7欢迎下载