小学毕业班数学复习教学有效性提升研究

小学毕业班数学复习教学有效性提升研究 摘 要 小学毕业班面临着升学压力 因此 在教学过程中 要开展有计划 有技巧 有方法的复 习才能够实现小学毕业班数学的全面复习过程的开展 从简单到复杂 各个层次之间互相配合 从而确保所 学到的知识系统化 合理化 全面化 在数学过程中 形成有效地复习机制 最终提高小学生数学考试成绩 关键词 小学毕业班 数学复习 教学有效性 提升研究 当前我国小学毕业班数学的复习过程中 由于学 生年纪较小 自己很难系统地展开复习过程 因此在 整个复习过程中存在很多的问题 那么在这个复习过 程中 教师必须做好适当的教学鼓励和引导 帮助学 生在最后的复习课堂上对知识进行查漏补缺 最终培 养学生养成良好的学习和复习习惯 下面本文就通过 对当前小学毕业班数学复习教学现状进行分析 从而 提出有效地复习教学策略开提升小学毕业班数学复习 成果 1 当前小学毕业班数学复习教学现状分析 随着我国新课标改革的实现 尽管在小学教学过 程中 教师不断地改进了教学方法 但是在实际的教 学过程中 仍然存在一些问题 下面我简单对其加以 叙述 1 1 数学知识零散 方法单一 在小学毕业班数学复习过程中 当前教师最常用 的复习方法就是做试卷 讲试卷 做习题 讲习题等 方法 目的就是通过在做题的过程中 发现学生存在 的问题 从而更好地进行加强训练 这种做题的教学 方式是有效果的 但是相对来说题海战术的一个很重 要的问题就是学生的知识会比较零散 缺乏一个系统 的复习过程 比如同一个知识点 可能在每一张试卷 上都有出现 那么这样就会造成复习过程中 知识点 的零散 学生在复习过程中缺乏整体性 很可能出现 一个知识点做了好多遍 而有一部分知识点从来都没 有涉及到 这种题海战术导致教学过程中 数学知识 点零散 1 2 教学进度和时间安排不合理 现在一堂课的教学时间是 45 分钟 在教学过程 中 由于正常的课堂知识内容没有在较短的时间内完 成 那么就会造成复习课的时间减少 这就导致在简 短的时间内 教学进度和复习进度安排不合理 教师 在复习课堂上没有很好地控制好教学时间和学生自己 的复习时间 2 提高我国小学毕业班数学复习的高效教学策略 我们都知道 学习知识要讲究方法 只有好的方 法才能够确保教学的高效开展 在复习过程中 很多 小学生都是比较认真努力的 但是成绩提高不明显 究其原因就是因为复习方法不是很好 下面本文就简 单针对我国小学毕业班数学复习教学的高效策略展开 探讨 2 1 查漏补缺 总结提高 在小学毕业班数学教学过程中 学生可以通过综 合的模拟训练来进行数学复习 在整个模拟复习的过 程中 能够对数学老师的教学成果进行检验 在复习 过程中 对于出现的问题 教师可以及时地进行查漏 补缺 改正问题 避免问题的积累 必须要保证学生 对于基本知识点已经充分的掌握 同时在做题的过程 中 能够对知识点进行灵活的应用 在复习过程中 教师必须要求学生对于出错的题目 进行及时地记录 和分析 这样学生在不断地复习和改正的过程中 就 可以发现问题 同时降低自己日后对同类问题的犯错 纠正学生的错误观点 不断地引导学生正确地进行复 习和解题 2 2 分小组收集错题 归类整理 在教学过程中 教师可以将学生进行分组 定期 对本小组内的错题进行收集 归类整理 从而形成错 题本 这样学生在整理的过程中 对于自己或者是别 人的常容易出现错误的题目类型有一个了解和把握 有助于学生在日后的学习过程中 最大限度地避免出 现此类问题错误 2 3 成果展评 树立标杆 小学生对于榜样是很崇拜的 那么在教学过程中 就必须有效地利用这一点榜样的力量 复习过程中 教师通过对学生进行监测 从而在学生中树立榜样 鼓励学生积极地互相学习 小学生争强好胜的心理比 较强 通过这样的激励 一方面可以促进学生不断地 向榜样学习 另一方面学生通过自己的自我努力 不 断地提高了学习水平 再加上教师的适当引导 可以 达到很好的教学效果 2 4 教学内容活化 难度适当提升 在对学生的基础知识教学完成以后 教师可以适 当地提高教学难度 这样可以确保学生开动脑筋 不 断地提高自己的思维创新能力 有助于自己在学习过 程中 动脑筋思考问题 促进学生学习能力提高 3 结束语 小学毕业班数学复习过程中 教师要根据小学生 这一特点 利用各种有趣的教学方式开展教学活动 比如利用小学生对榜样的认识 争强好胜的心理等 从而开展成果展评 树立标杆等教学方法 最终实现 学生一步一步的知识能力提升 提高学生综合解决问 题的能力 最终确保其在数学考试过程中取得优异