《思想道德修养和科学文化修养》说课稿.doc

思想道德修养与科学文化修养说课稿政治组 陈海华各位老师好：今天我说课的题目是思想道德修养与科学文化修养，下面我对本课题进行分析。 一、说教材（本框内容的地位和作用） 思想道德修养与科学文化修养 是人教版教材文化生活第四单元发展中国特色社会主义文化第十课文化发展的中心环节第二框的内容。在此之前，学生们已经学习了第十课第一框加强思想道德建设，知道了思想道德建设的地位、作用和主要内容，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本框题作为本教材的最后一框内容，可以说是对本教材的一个总结和升华。文化生活一书，就是想让学生在基于对于各种文化现象感受的基础上，提高自己分析看待各种文化现象的能力，从而能够在文化生活中做出正确的选择。所以，最后一框内容通过生活中真真切切存在的道德冲突为切入点，告诉我们在文化生活中当我们面对这样的冲突的时候我们需要作出正确的选择，而通过在精神文明建设的实践中加强自身的科学文化修养和思想道德修养正是解决这一冲突的重要途径。二、说教学目标根据教学大纲和教学指导意见，我制定了以下的教学目标：1、 知识目标：了解产生道德冲突的原因，认识解决道德冲突的重要途径，认识科学文化修养与思想道德修养的关系。 明白提高自身思想道德修养是一个长期的过程，学会通过正确的途径切实提高自己的思想道德修养2.能力目标： 正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击挑战。 面对生活中的道德冲突，提高自己明辨是非能力及在实践中追求更高的思想道德目标。3.情感态度与价值观目标：努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人。追求道德生活不是一种痛苦选择，而是自我愉悦的过程。三、说教学的重、难点教学重点：思想道德修养与知识文化修养关系教学难点：道德冲突产生的原因及如何正确的看待日常生活中的道德冲突。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法上谈谈：四、说教法本节课我主要采用情景教学法，课堂讨论法，启发式教学，体验式教学。五.说教学过程（1）导入新课：通过小悦悦事件的调查：如果你刚好经过现场，你会怎么做？引发学生思考：你怎样看待这种现象？并举出生活中遇到的一些道德冲突等，然后请学生发表自己看法，从而导入新课。（2）讲授新课：（20分钟）首先，让学生思考现象之所以普遍，原因何在；以及提出相应的解决措施。学生通过讨论，教师总结归纳道德冲突出现的原因以及解决措施。解决措施分国家和个人角度，从个人讲就是加强自身科学文化修养和思想道德修养。其次，具体分析科学文化修养和思想道德修养。学生阅读教材，明确科学文化修养和思想道德修养的含义，分析出二者之间的区别，初步了解这二者之间的关系。由于这二者之间的关系是本节课的重点，接着通过感动中国人物钱伟长视频和相关材料，设问：上述材料体现钱伟长的思想道德修养和科学文化修养分别是哪些？结合材料说明思想道德修养和科学文化修养存在什么关系？从他的事迹中你能概括出一个人提高科学文化修养的根本意义吗？通过分析来阐述两者的关系和科学文化修养的根本意义。最后，关于追求更高的思想道德目标。我还是以钱伟长的事例：钱伟长是怎样坚持”爱国”这一专业的？给我们有什么启示？接着，请同学们谈谈平时是如何加强自身思想道德修养的？寻找生活中的感动：“关注留守儿童，圣诞不孤单”只要我们从小事做起，从我做起，不断改造自己的主观世界，在帮助别人中快乐自己，在科学文化中升华自己，我们就是一个思想高尚的人。（3）课堂小结：（1-2分钟）结合板书，对本节课的