福建省泉州市第十五中学2014年高考生物复习课件：《第2章 第1节 通过神经系统的调节》必修三（ 2013高考）

用细胞织就信息之网，传输交汇万千信息，貌如晴空星云闪亮，闪耀的是智慧的光芒！,第2章 动物和人体生命活动的调节,一、神经调节的结构基础和反射,二、兴奋在神经纤维上的传导,三、兴奋在神经元之间的传递,第1节通过神经系统的调节,四、神经系统的分级调节,五、人脑的高级功能,一、神经调节的结构基础和反射,2、什么是反射？反射包括哪几种?问题1,3、什么是反射弧？概括膝跳反射和缩手反射的 反射弧是由几部分组成的？,阅读教材P16 、观察17页 “思考与讨论”中的图A、B、C，并回忆初中所学知识，思考以下问题。,4、简述反射的过程？,6、反射弧的某部分受损，反射能完成吗？问题3,7、一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗? 至少需要几个？问题4,1、你对神经系统和神经元有怎样的认识？,5、如何识别传入神经和传出神经？问题2,对神经系统及神经元的认识,回忆初中所学的有关知识，思考： 1. 神经系统的构成如何？ 2. 神经系统的基本单体是什么？,人体的脑、脊髓及其相连的神经标本,神经系统的基本单位神经元,仔细观察教材P17“思考与讨论”中的A图，思考：一个神经元（神经细胞）包括哪些部分？神经元、神经纤维与神经之间的关系是什么？,神经元的结构,神经元,细胞体（胞体）突起：,神经元结构模式图,细胞核,轴突和树突,神经元、神经纤维与神经,轴突,神经 纤维,结缔组织膜,一条神经,髓鞘,轴突,髓鞘,结缔组织膜,神经调节的基本方式反射,反射,非条件反射：,条件反射：,吃梅,看、谈梅,反射是指在中枢神经系统参与下，动物体或 人体对内外环境刺激所作出的规律性应答。,先天性、直接刺激引起,后天性、信号刺激引起,【探究点一】问题1：草履虫能够趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？完成反射活动需要具备什么条件？,不属于。具备神经系统,膝跳反射,感受器,传入神经,神经中枢（脊髓）,传出神经,效应器,缩手反射,感受器,效应器,传出神经,传入神经,神经中枢,完成反射的结构基础反射弧,分布在体表、皮肤及粘膜和体内各脏器内及肌腱、肌梭等处将内外刺激的信息转变为神经的兴奋,肌肉或腺体对内外界刺激发生相应的活动,反射弧结构模式图,将兴奋由感受器传入神经中枢,将兴奋由神经中枢传至效应器,脑和脊髓对传入的兴奋进行分析与综合,反射的过程,感受器传入神经神经中枢传出神经效应器,传入神经和传出神经的识别,反射弧结构模式图,神经节,神经连结处,反射弧的完整性,如果某人缩手反射的传入神经受到了损伤，那么感受器受到刺激后，人还有感觉吗？会产生缩手反射吗？其它部位受损呢？,传入神经,感觉神经,运动神经,反射弧的完整性,无感觉又无效应,无感觉又无效应,无感觉又无效应,有感觉无效应,有感觉无效应,反射弧中任何一个环节中断，反射便不能发生，必须保证反射弧结构的完整性,反射弧的神经连结,传入神经,传出神经,膝跳反射,中间神经,连结处,二、兴奋在神经纤维上的传导,阅读教材P1718页的内容，思考以下问题。,4、神经纤维兴奋部位与未兴奋部位之间在膜内外出现怎样的 电位差？兴奋部位与未兴奋部位的电荷发生怎样的移动？ 神经纤维膜内外的局部电流的方向如何呢？问题3,2、静息（未受刺激）时，神经纤维膜内外的电位处于何种 状态？静息电位形成的原因是什么？问题1,1、什么是兴奋和神经冲动？其实质是什么？,3、受刺激时，神经纤维兴奋部位的膜内外电位发生了怎样 的变化？动作电位形成的原因是什么？问题2,5、兴奋在神经纤维上是如何传导？,6、如果在一条离体神经纤维中段施加一适宜刺激，兴奋的传 导方向又是怎样呢？总结兴奋在神经纤维上的传导特点。 问题4,7、总结兴奋（神经冲动）在神经纤维上的传导过程（文字流 程图）。问题5,兴奋及神经冲动,是指动物体或人体内的某些组织或者细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。,兴奋传导的过程也是反射的过程。, 实验现象,兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫做神经冲动。, 结论：,+,+,+,-,-,-,图1,图4,图2,图3,a,b,a,b,a,b,a,b,刺激,-,+,+,+,蛙坐骨神经表面电位差实验,静息电位：,静息电位,外正内负,形成原因：,K+外流,胞体,神经纤维,细胞膜,细胞膜,外侧,外侧,内侧,动作电位,动作电位：,形成原因：,Na+内流,内正外负,刺激,未兴奋,未兴奋,兴奋,局部电流,兴奋,未兴奋,局部电流,电位差：,电荷移动：,局部电流方向：,膜外：未兴奋高于兴奋；,膜外：未兴奋兴奋；,膜外：未兴奋兴奋；,膜内：兴奋高于未兴奋,膜内：兴奋未兴奋,膜内：兴奋未兴奋,兴奋在神经纤维上的传导过程,+ + + + + + + + + + + + +,- - - - - - - - - - - - -,兴奋在神经纤维上的传导过程,+ + + + + + + + + + + + +,- - - - - - - - - - - - -,膜,刺激,+ + + +,+ + + +,- - - -,- - - -,兴奋,未兴奋,双向传导,兴奋的传导特点,兴奋在神经纤维上的传导特点：,兴奋,兴奋,局部电流,局部电流,静息电位,外正内负，K外流,动作电位,外负内正，Na内流,神经冲动的传导过程,局部电流,兴奋的传导,静息电位的恢复,兴奋与未兴奋部位存在电位差，形成局部电流,局部电流刺激相近未兴奋部位，再产生动作电位及局部电流，兴奋就向前传导,受刺激部位膜两侧电位再次转变为：内负外正,刺激,4、兴奋在神经元之间（突触）还能以神经冲动（电信号）的形 式进行传递吗？在神经元之间兴奋发生怎样的变化？总结兴 奋在神经元之间的传递特点。问题4,1、神经元与神经元之间是怎样联接的？其联接有哪几种类型？ 问题1,三、兴奋在神经元之间的传递,6、在一个反射活动中，兴奋的传递方向是单向的还是双向 的？为什么？,5、兴奋是如何在细胞间传递？问题5,仔细阅读教材P18 19页 ，思考以下问题。,2、突触前膜是神经元的哪部分结构？突触前膜的突触小泡的 作用是什么？突触小泡释放神经递质的前提是什么？问题2,3、神经递质的种类有哪些？作用是什么？神经递质以什么方 式进入突触间隙？问题3,神经元之间的连接,胞体,轴突（神经纤维）,电信号,突触,神经元,树突,兴奋,神经元之间的机能接点,突触前膜,突触间隙,突触后膜,突触,突触,线粒体,突触小泡,神经元之间的连接方式,轴突树突型,轴突细胞体型,轴突末梢经多次分支，每个小枝末端都膨大成杯状或球状小体，称突触小体。,突触小体、突触前膜、突触小泡,突触小体,轴突,突触小泡,线粒体,突触前膜,轴突末端突触小体的膜,突触后膜,另一个神经元的胞体膜或树突膜,神经递质,兴奋在神经元之间的传递过程,前膜,神经递质,受体：,作用：,成分：,突触后膜上的受体蛋白（糖蛋白）,使另一个神经元兴奋或抑制,乙酰胆碱（兴奋性）多 巴 胺（抑制性）,产生:,高尔基体,去向:,作用后被相应的酶分解,分泌方式：,胞吐（消耗能量）,阅读教材P19第三段、图24及右下方相关信息栏，思考下列问题：,单向传递,兴奋的传递特点,传递特点：,递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜,传递方向：,轴突细胞体或树突,电信号,电信号,化学信号,兴奋变化：,神经元:,突 触:,神经元:,神经元轴突,神经递质,突触小体(突触小泡),突触前膜,突触间隙：,突触后膜：,突触,神经元胞体或树突,兴奋在神经元之间的传递,电信号（局部电流）,化学信号,电信号,受体,突触前膜,突触间隙,突触后膜,一条神经元,另一条神经元,A处施加一强刺激，则在B处能测到动作电位吗？B处施加一强刺激，则在A处能测到动作电位吗？,反射弧中反射的方向,突触,小结,同一个神经元内,不同神经元间（突触）,双向,单向,神经纤维,突触,神经冲动电信号,神经递质化学信号,快,慢,2、下图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺激，则能测到动作电位的位置是（ ）Aa和b处 Ba、b和c处Cb、c、d和e处 Da、b、c、d和e处,c,练习,神经系统的分级调节,最高中枢,低级中枢,神经系统的分级调节,脊髓（调节机体运动的低级中枢）,大脑皮层（调节机体活动的最高级中枢）,小脑（有维持身体平衡的中枢）,脑干（有调节呼吸、心血管运动等维持生命必要的中枢）,下丘脑（调节体温、水盐平衡和内分泌的中枢，参与生物节律的控制）,人脑的高级功能,人的大脑，是人体的生命中枢和支配一切行为的司令部。 大脑由约140亿150亿个细胞组成。脑力劳动者的智能和工作效率，主要是靠脑细胞的记忆力、理解力、分析力和创造力的作用，因而脑神经细胞功能的强弱与人的智力开发，思维启迪和灵感性成正比，健康的大脑越用越灵敏。相反，若不勤用脑，则会加快脑器官的退化，表现为智力迟钝，记忆力减退，工作效益不高。因此，脑力劳动者只要勤用脑，就有助于工作、学习效益的提高。 致大脑损伤的因素很多，诸如：外伤、噪音、药物中毒、长时间超强脑力工作等，都会使脑神经细胞加快死亡或过早地衰老。此外，通宵达旦地跳舞、打牌、下棋等，使业余时间得不到休息，烟酒成瘾，这些也都会对脑神经细胞造成伤害。 注意养脑人体的生理特点是兴奋和抑制、消耗和滋养等方面相互平衡，大脑也是如此。脑力劳动者在经过一段时间紧张脑力劳动后，若能进行短暂活动，如打球、练拳、做健身操、下棋、欣赏音乐、散步和用温水洗面等，都有益于脑的保养。,1、大脑皮层分为各个的高级神经中枢,人脑的高级功能,中央沟,躯体运动中枢,躯体感觉中枢,视觉中枢,听觉中枢,2、语言功能是人脑特有的高级功能,人脑的高级功能,H区- Hear 听觉语言中枢,V区- View 视觉语言中枢,W区- Write 书写语言中枢,S区- Sport运动性语言中枢,1861年，法国外科医生保尔布洛卡在巴黎召开的人类学会议上，公布了一个令人感兴趣的病例：病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难，只能说一个“Tan”字。对病人进行检查，结果一无所获，病人与讲话的有关肌肉和发音器完全正常。 病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的额下回后部（S区）有病变，这个病变部位正好位于大脑皮层控制口咽肌运动的区域之前，显然与口咽肌完成发音和说话动作有关。 后人将这种病例称为“运动性失语症”。,资料一,1874年，德国神经学家韦尼克报告了另一个病例:病人能主动说话，听觉也正常，可奇怪的是，他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。 病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的颞上回后部（H区）有病变，韦尼克推测，这一区域与理解语言有关，是语言感受中枢。 后人将之称为“听觉性失语症” 。,资料二,在大量的临床病例中，又逐渐发现有的患者能听懂别人讲话，看懂文字，但不会书写，而其手部的其他运动并不受影响； 有的患者其他语言功能没有问题，就是看不懂文字的含义，但其视觉是良好的。 前者损伤的部位是左脑颞中回的后部（W区），该病例称为“失写症”； 后者损伤的是左脑角回（V区），称为“失读症”。,资料三,学习：神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程；记忆：将获得的经验进行储存和再现；学习与记