专题训练十：筛选并整合文中的信息.doc

专题训练十：筛选并整合文中的信息考点精析：所谓信息，按照信息论的观点，是指用符号传送的报道，而报道的内容又是接受符号者预先不知道的，即对阅读者具有未知性。就一篇文章而言，信息就是指文章传达给读者的新概念、新知识、新思想、新经验以及有关对它们的解释与阐述，它可以是事实、理论，也可以是观点、设想；它可以是最能表达作者写作意图和文章主旨的词句，也可以是文章中的概括句、过渡句；它可以是文章的标题，也可以是文生的注释；当然也可以是文章中的指示代词的指代内容，等等。“筛选信息”是获取信息的第一步。从应考的角度来说，就是根据试题的要求，淘汰非相关的信息，挑选出合乎要求的有关信息，也即依据题目要求，来区分信息的有无、主次、轻重，去粗存精，去次留主，说到底，就是要把符合考题要求的字词句等语言材料挑选出来。“整合信息”是获取信息的第二步。从应考的角度来说，就是根据试题的要求，经“筛选”之后，去粗取精，披沙拣金，综合、归纳、概括相关的信息，使之符合检测的目的要求。须要强调的是，“筛选并整合文中的信息”的考查，所要筛选、整合的信息，并不是一般意义上的信息，而是文章中最重要的信息，它常常包括文章中的基本概念和新的知识，对重要的概念和新的知识的解释和阐释，能集中体现作者写作意图和文章主旨的语句，含义较深、比较难懂的句子等。解题思路和技巧：“筛选并整合文中的信息”，一般说来，这类考题大多数采取客观选择题或简答题的形式，因此，解题时应该遵循一些基本原则：根据语言标志获得相关信息：如标题、序词、注释、表总提或对照的词语，等等，抓住了这些，有助于我们找到相关信息；根据照应反复确认重要信息；采用抽出关键词句的方法获得信息；根据命题要求或者题目暗示来筛选或获得信息；抓住能反映概念本质特征的词语来获取信息；找准与试题或选项对应的原句，将原文有关语句与选项对照，从中找到正确的信息。精典例题：例：阅读下文，回答文后问题。傅雷家书亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前往的，不愿意回忆的；我们噜哩噜嗦的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时刻；这幸福不知应当向谁感谢尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢！尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实-年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，。孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少，尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学得了忍耐学到了说话的技巧，学到了把感情升华！你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪，我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你，人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！1读第段，回答下面问题。第段“这类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这类的活”指什么？第段提到了令作者“又快乐义惆怅”的是什么事？为什么况它是“又快乐又惆怅”的？2在第二段中，作者写道：“你这次在家个半月，是我们一生最愉快的时期。”读第二段。回下面问题。作者说这活的原因是什么？（用原文问答，10字以内）本段画波浪线的两处表达厂作者强烈的愉悦之情，请从语言运用的角度选择其中一处来分析，说说它何以能表达出强烈的感情。3从本文语言特色考虑，填入第二段横线上的应是下面哪一句？简要说明理由，现实却给你证明，我是对的。现实却给你证明我并没大错。4家刚反映出傅雷对两代人如何相处的些看法，通读全文，回答下面问题。傅雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度？傅雷认为在两代人相处中，长辈应克服自身哪些弱点？傅雷希望两代人建立怎样的关系？5读完本文后，结合对本文主旨的理解，写出你此时最想对父母说的句话。解析：第1题的第小题和第2题的第小题。均是测试提取文中重要信息的能力。第1题的第小题，题干已告诉了信息提取的范闹在第l段。冉依据“指示代问的意义一般在指示代词的前面”的位置规律，就可以得到答案：你二三岁到六七岁间的小故事。第2题的第小题，题干也指明了提取信息的范围在第2段。细渎第2段。扣住“这种幸福”所指代的意义，不难看出“原因”是：儿子变成了朋友。答案如下：1你二三岁到六七岁间的小故事（“你尿布时代的往事”不得分）回忆儿子的往事这们：事（“儿子的往事”不得分）因回忆儿子的往事（回想与儿子在起的日子）而快乐，因儿子离开父母（只能靠回忆来寄托思念之情）而惆怅。2儿子变成了朋友（“我又多了一个朋友”不得分）第处从“转折”或“衬托”的角度作答，即可；第：二：处从“反问”的角度作答即可，3应选第二句。第二句与全文语气、口吻相一致，态度谦和，语气亲切，像和朋友谈心一般。4青年人应该理解长辈的情感，尊重老人的意见。（本答案含有两点内容，可用自己的活表述，也可用文中的话转述。）长辈应克服落伍、迂腐、不够耐心、不太讲究说话技巧等弱点。（本题应综合“不太落伍，不太：于迂腐，不至于惹你厌烦”和“学得了忍耐，学到了说活的技巧，学到了把感情升华”两处回答）建立和谐融洽、没有隔膜的朋友般的关系。5应围绕两代人的相处来表述。例：读下面文章，做文后题目。享受工作春华秋实，夏种冬藏，人生是极其美好的。有幸成为一个人，对展现在自己面前的姹紫嫣红、五彩缤纷的生活，不好好“享受”一下，不是枉为一世吗？不过，对“享受生活”要有全面的理解，之所以成为“万物之灵”，不但有丰富的物质生活，有多彩的精神生活、“享受生活”，就不仅表现为对人间物质财富的享用，更表现为对人间精神力量的发扬奥斯特洛夫斯基所说的人的一生不要因虚度年华而悔恨，也不要因碌碌无为而羞愧，就由于他特别珍视人的创造力，珍视人对社会的贡献。因此，不宜把“享受生活”简单地等同于“生活享受”，更不可异化为对声色犬马的追逐。“享受生活”，自然包括对“良辰美景”衣食住行等方面的享受，但就人的本质来说，是享受劳动，是享受工作。劳动创造了人。劳动是人的特有权利，也是最能体现人生价值的所在。（甲）科学家洪堡说：“工作就是我的生命。”爱囚斯坦则声称：“没有研究工作，我就不想活下去了。”（乙）劳动、工作，创造了人间的欢乐与美好，同时也使人的天赋火花得以燃烧成熊熊大火，发出耀眼的光。（丙）离开了劳动与工作，物质享受再好，人生的味道也是短缺的。”（丁）所以可以说，享受生活，首先是享受工作。享受工作，不只是一般的珍惜工作，而是要在工作中充分发挥自己的聪明才智，实现人生的价值。在刘备三顾茅庐以前，孙权就曾恭请诸葛亮出山，他所以舍孙就刘，是觉得孙权“能贤亮而不能尽亮”。“贤亮”就是；“尽亮”，则是。诸葛亮一生辉煌，源于他一生努力“尽”才。他也就成为善于享受生活、享受工作、享受生命的人。1第二段中画线的句子是什么关系的复句？这个句子的含义是什么？2“爱迪生不无幽默地说过，他最喜欢的休养地是实验室。”这句话是从第三段中抽出来的，应还原于何处？A甲处B乙处C丙处D丁处3为什么说“享受生活，首先是享受工作？”4把“贤亮”和“尽亮”的意思写在文中空处。5本文所使用的论证方法主要有三种，分别是：，。6文章标题享受工作，其含义是什么？试根据全文内容概括回答。（可用原文回答）解析：第6题是测试捕捉筛选信息能力的。解答本题，应根据题干要求，先通读全文，整体感知文章内容，然后捕捉重要信息。只要仔细地看，就能确定信息的具体位置，它在第三段的结尾和第四段的开头。答案为：享受工作是享受生活的首要内容，享受工作不只是一般的珍惜工作，而是要在工作中充分发挥白巴的聪明才智实现人生的价值。其他题答案：1递进关系。因为“享受生活”不仅表现为对人间物质的享用，更表现为对人间精神力量的发扬。而“生活享受”仅指对物质生活的享用，对“声色犬马的追逐”则是腐败堕落的表现，与“享受生活”完全对立。2D3这是就人的本质来说的，因为工：作、劳动是人的特有权利，也是最能体现人生价值的所在。4认为诸葛亮贤能（或尊重他）让诸葛亮尽量发挥才能（或能充分用其才）5事实论证（举例论证或例证法），道理论证（引证法），对比论证附加题示例：享受学习，就是在学习中发挥自己的聪明才智，体现自主性、创造性，把学习当作最大的乐趣。巩固练习：读下列语段，回答问题：（一）相信你，能行！“气死我了，成绩差还要偷看，作弊！”数学老师边嚷边推着两名学生走进了办公室。班主任一看，是本班两名“双差生”，他们垂着头，涨红着脸，胆颤心惊地等着训斥。看到他们的样子，班主任克制住火气，把他俩拉到身边，亲切地说：“是不是考试时作弊呀？那好，老师就给你俩讲一个作弊的故事”。“十几年前，有一个孩子成绩比你俩还差，又调皮捣蛋，是个十人看见九摇头，阎王看见伸舌头的讨厌鬼。作业、考试不是抄袭就是偷看作弊，老师们对他也没办法。五年级时，新来了一名语文老师，这个老师给他们上的第一堂课就是进行一次摸底测验。”“那他又偷看了？”李峰已没有了先前的恐惧，插话道。“是啊，他还是作弊。可正当他拿出一本作文选准备抄作文时，却发现新的语文老师竟然站在他的身后，而且用一双威严的眼睛盯着他！”“惨了，惨了，这下是吃不了兜着走，他有苦受了。”须军也被故事吸引，竟为故事中的主人公担忧起来。“是啊，当时他心里也这么想。可是新的语文老师却没有发火，而是用一种亲切的、充满信任的眼光看着他，一只手轻轻地把作文选合上，尔后在他的肩头轻轻一拍，一字一顿地说：好好写，自己写，相信你，能行！”“这老师多好啊！”两孩子轻声感叹着。“是啊，那孩子心里激动极了，鼻子酸酸的，直想哭。因为读书至今，他从没有被一位老师这样真诚地信任过！他觉得一下子有无尽的自信和动力在他身上聚集：老师相信我能行，我一定也能行！”“后来，他把老师的那句相信你，能行！的话作为自己的座右铭，痛改前非，成绩一点点赶了上来。几年过后，在他的努力下，他终于从一名差生成长为一名光荣的人民教师。老师的故事讲完了，我觉得你俩一点儿也不比故事中的他笨，只要你们能相信自己的能力，努力学习，克服缺点，老师坚信，你们一定不会比他差！你们说行不行？”“行！”两人异口同声地高声回答，走出办公室，去向数学老师认错了。几天后，他们的课桌上写着五个字：“相信你，能行！”1班主任老师讲的故事中的孩子是谁？2在文中找出下列词语的同义词。不约而同（）然后（）提心吊胆（）居然（）3“作业、考试不是抄袭就是偷看作弊”句中“抄袭”与“偷看作弊”能否换个位置？为什么？下文中与本句相呼应的是哪句话？4故事中的“他”由差变好的原因是什么？5促使李峰、须军转变的根本原因与直接原因分别是什么？请简要回答。6文中两位教师教育学生的方法目前被称之为教育。7假如你的成绩不够理想，读了本文后你最大的感想是什么？（二）阴影与阳光14岁的中学生小佳觉得自己这几天倒霉透了。前天，因为出黑板报的缘故，他是最后一个离校的学生。黑板报出到一半，突然他想看看高年级的黑板报出得怎么样，取取经。但是人家教室的门已经锁上了。于是他从自己教室搬来了一张凳子。人站在凳子上，高了。这样他就可以通过墙上气窗，看到人家教室里的黑板报。正在他脸贴玻璃，专心张望的时候，值班老师走了过来，有点h（）疑地问了他一番后，就要他赶快回家。巧的是，这天夜里，这一层的办公室遭窃。所有老师的抽屉都被翻动，连零星小钱都被搜走。这样，作为最后一个离校又有点古怪行为的学生，就有理由被唤到教务处谈话。虽然班主任和熟悉他的任课老师全都担保他是个品学兼优的好学生，但是从教务处出来的小佳仍忍不住掉了眼泪，因为班上竟有不明真相的同学，用一种m（）生的眼光打量他，包括和他挺好的同学。今天的事更是倒霉了。现在他向妈妈哭诉今天的遭遇。放学回家途经一个专卖复习资料的书屋，买了两本书后，刚准备跨上自行车时，迎面一辆卡车上突然滚下来一只大纸箱，纸箱破了，里面的儿童玩具散落一地。待车上司机发现，将车停下来时，周围已有人趁机捡了便宜溜走了。他看司机挺急，就帮着司机把玩具一一捡回装进箱子里。好事做完后，他的自行车却不见了！那是才买了不久的新车啊！“好心没好报！小偷太坏了！呜呜呜”小佳边说边哭，眼泪越流越多。“哭什么？哭了车子能回来吗？傻瓜！以后一定要接受教训。俗话说，各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜，是有一定道理的。妈妈不是要你做个自私的人，问题是现在风气坏，人心不古，所以要学会保护自己，不要多管闲事，免得招惹是非”小佳的妈妈唠唠叨叨边劝边教训儿子。“你在培养儿子朝自私发展吗？”小佳的爸爸从外面踏进门，听到了妻子的话，打趣道。“你倒还有精神说笑话，你儿子前天为班级做好事，被人疑心当贼，今天做好事，被贼偷了！”小佳的妈妈把儿子今天的遭遇愤愤地说给了丈夫，一旁的小佳哭得更厉害了。“噢，是这样，儿子，你的运气确实太坏了！爸爸今天的运气倒有点好。你知道的，我是去那家摄影社取照片的，取完照片，回来路上觉得今天天气挺热的，正好有个人用自行车推着两袋西瓜在卖。我挑了一只，过了秤，正好10元钱，我付了钱，骑上车就走。骑了大约20米，忽听背后有人在叫。我回头一看，那个卖西瓜的骑着车子朝我追来，一边招手，一边叫我停。我停了车，才知道原来我错将百元大钞当成10元票给了他，他是来追还我90元钱的！儿子，你想想看，他完全可以不管这件事，要还，等我找上来，也不迟；他也完全可以赖掉，因为我没有凭证；他还可以发现此事后马上溜走，那就不会引起任何纠葛。现在他却冒着烈日，骑着笨重的车子一路追来，为什么要这么做呢？是他的良心！是他做人的道德！你看这世上谁说没有好人！”父亲拍拍刚买来的西瓜，又拍拍儿子的头。儿子停止了抽泣，听得很专注。不错，小佳的爸爸是在取了照片后买了西瓜，但是，关于10元与100元的故事，是他的虚构。作家与父亲的双重责任，让他编了个美丽的故事。他深深懂得，此刻，这个14岁少年的心里，太需要阳光。8、根据拼音写汉字。h抃plain（）疑m怽plain（）生9、小佳前天碰上了什么倒霉事？他为什么会被唤到教务处谈话？10、小佳今天为什么“眼泪越流越多”？11、妈妈叫小佳接受怎样的教训？理由是什么？（用原文回答）12、爸爸为什么虚构10元与100元的故事？你认为这样做是不是欺骗小佳，为什么？（三）要保护动物动物是人类的朋友，保护动物是我们的责任。就动物的美学价值来说，许多动物形态优美，如狮、虎、豹魁梧奇伟的英姿，天鹅娴静优美的风度，丹顶鹤秀丽潇洒的姿态等。许多动物色彩鲜艳，如金丝猴闪闪发光的皮毛，雄孔雀、鸳鸯的艳丽羽衣。许多动物身体结构怪异，如大象的鼻子，长颈鹿的颈，犀牛的角，袋鼠的“袋”。许多动物声音动听，如虎啸猿啼，狮吼鹿鸣，各种鸣禽千回百啭，自在娇啼。许多动物有特殊的生活习性，如蜂猴不爱动弹，而海豹则不停地在浅底穿梭。所有这些，都吸引人们观赏、聆听，爽目悦耳，发人深思。动物的科学价值更是不容忽视。很多动物，经历了几千万年的岁月，至今还能生活在地球的一隅，它们身上保存了许多原始特征。如澳大利亚的袋鼠、鸭嘴兽，我国的大熊猫、扬子鳄，它们被称为“活化石”，直接或间接地为我们提供了古今气候、地质、地理的变化情况和人类活动的史实，既是生物演化的实证，又贮存着珍贵的物种资源的基因库。有的动物某种身体结构产生某种优越功能，可供现代科学技术借鉴、仿造；有的动物则是绝妙的实验生物，对医学、生物学的发展做出了宝贵的贡献。最近科学家还在研究，将猪或其它动物的器官移植到病人身上，这样就不愁器官移植时材料来源供不应求了。最重要的是，今日自然生态系统的平衡，是经过亿万年的演变形成的。各种动物（也包括其它生物）在自然界中各占有一定的位置，互相影响，互相制约。例如：猫、蛇、黄鼠狼、猫头鹰少了，老鼠就会猖獗；豺、狼、豹少了，野生有蹄类动物就会增多，许多树木就会遭殃；食虫鸟少了，害虫就会迅速发展起来，破坏树木，吞食庄稼。真是牵一发而动全身啊！13、将第句与改写句放在一起，试比较一下，哪种表述方式更好？说说你的理由。原句：许多动物色彩鲜艳，如金丝猴闪闪发光的皮毛，雄孔雀、鸳鸯的艳丽羽衣。改句：许多动物色彩鲜艳，如金丝猴的皮毛闪闪发光，雄孔雀、鸳鸯的羽衣艳丽无比。14、第段所运用的主要说明方法是；就全文来看，主要运用了的说明方法。15、说说“牵一发而动全身”在第段中的具体含义。16、联系全文内容，说说人类保护动物至少会得到哪几方面的收获？（四）荣誉与考验人们常常希望获得荣誉，受人尊敬。那么，究竟如何才能获得荣誉呢？只有经受住各种考验，才能获得真正的荣誉。每个人的生活道路不同，所面临的各种考验也不同。只有具有顽强意志的人，才能为自身的追求而经受住前进途中的风风雨雨。荣誉是伴随着艰难的探索历程来到强者的身边的。“音乐巨人”贝多芬在面临着双耳失聪这最悲惨的考验时，发出了“我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服”的怒吼，与命运作顽强的抗争，一部命运交响曲终于享誉世界。A诸如此类，不胜枚举。他们之所以能够获得荣誉，正是因为他们所经受的是百倍于他人的、难以想象的考验。荣誉本身也是一种考验，一种比艰难困苦更大的考验。因为伴随荣誉而来的往往是鲜花与赞美、金钱与桂冠等，而这些是能诱使人背弃初衷，走上邪路的。经受住荣誉的考验，不是躺在已有的成绩上，而是继续不懈地进取，荣誉才会再次降临。“镭的母亲”居里夫人把皇家协会授予她的金质奖章给自己的女儿玩，她说：“我要让孩子知道，荣誉就像玩具一样，决不能因为获得了荣誉，就停止了对科学的探索。”她正是这样对待荣誉，才能孜孜不倦地探求，才能两次摘取诺贝尔奖的桂冠。让我们看看获得荣誉后的江郎吧：年轻时，他才思敏捷，妙笔生花，颇得荣誉。他在盛名之下，不觉飘飘然起来，晚年“终日欢娱不复留意于文笔”终于落到了“江郎才尽”的地步。因此，B。17、本文作者要论述的是，在这个问题上，作者所持的观点是。18、在A处补充一个能直接证明本段中“荣誉是伴随着艰难的探索历程来到强者身边的”这一观点的例子。19、在B处为全文撰写一句结论性的话。20、联系实际，就“应该如何正确对待荣誉”，谈谈你的想法。（五）“学而不思则罔，思而不学则殆。”这两句话很有点道理。这里的所谓“学”是偏于接受方面说的，这里的所谓“思”是偏于创造方面说的。学是指接受前人的经验积蓄和认识成绩，思是根据自己的经验与认识而有所发挥，有所发明。由此也就可以知道思与学的不可须臾分离了。因为一切知识不是单靠个人的经验与认识，自己的心智的功用就可以获得的，但同时前人的知识的总和却又未必能呆板地应用于此时此地。我们既需要有孜孜为学的精神，用前人的一切知识来充实自己，又应该有能缜密思虑的头脑，以辨别这些知识，运用这些知识，并发展这些知识。当然，绝对地“学而不思”和“思而不学”的人都是不会有的，但是在今日一般读书人中，却也不难发现有着这两种应加以纠正的倾向。有些人只是努力于吸收、记忆各种知识，但他们不肯多用脑子去想一下。单一个粗浅的例子，有一些中学生讨厌代数、三角，甚至化学、物理，认为里面充满了需要背熟的枯燥的公式。但是假如他们能多思索一下，就不难明白，这些公式是如何地产生，是如何地相互关联着，那么就不必逐条背诵了。这正说明，假如不思而学，那么学到的东西就永远难成为自己的东西。我们在学习中遇到困难就问人，这本来是好的，但假如完全依靠别人，而自己不作独立思考，那并不是正确的学习态度。同时，也有一些人过分相信自己了，于是他们想得太多，而学得太少，这样的结果自然就是陷于胡思乱想中。记得高尔基小说中曾提到过一个好几年把自己关在家里，想从三角学里证明上帝之存在的人。这或许算是思而不学的人。现在青年固然不至于如此荒诞，但是，不去切实、系统地接受前人的经验学说而自以为是的人，有时我们也可以遇到。所以，“学而不思”者往往容易成为教条主义者、公式主义者，这些教条和公式堆在他们的脑子里，像是一批滞销的货物。“思而不学”者可能成为自命不凡而实则浅薄的妄人，他的思想其实只是胡思乱想。要免于此二者，必须“好学多思”。21作者认为“学而不思则罔，思而不学则殆”很有点道理，这个“道理”是什么？请简要回答。22全文可以分为两个部分，请分别概括两部分的内容。第1部分（段）：第2部分（段）：23第段中举了哪两个“思而不学”者的例子？24第段与第段在论证方法上有什么相同点和不同点？相同点：不同点：25给这篇文章拟一个题目，恰当的一项是（）A学与做B学而不思则罔C学与思D思而不学则殆（六）赤道酷热吗？提起赤道，人们便会想起“赤日炎炎似火烧”的诗句，因为赤道是地球上获得太阳热量最多的地带，所以大家形容赤道酷热是有一定道理的。赤道地带最显著的特征之一就是终年高温。印度洋中的马尔代夫被称作“太阳的宠儿”。那里四季如夏，阳光灿烂，作物繁茂，年平均温度在2631之间。要知道，我国北京最炎热的七月，月平均温度只有26左右。而世界上最热的埃塞俄比亚的达洛地区，年平均温度是34。赤道之国索马里，由于干燥少雨，终年高温，索马里北部的柏培拉年平均温度达30，夏季月平均温度高达3637，其热的程度，也就可想而知了。但是，如果因此而把赤道地区的气温归纳为一个“热”字，那就不免有些“简单化”了。形成和影响气候的自然条件是复杂多变的由于各种自然条件的相互影响、相互制约、各地之间的气候往往相差甚大。加蓬共和国的首都利伯维尔，一年之内气温较高，但并不炎热。一天之内除中午温热以外，早晚都很凉爽，晚