低年级英语教育教学感悟与反思

英语培训心得英语培训心得 培训时间培训时间 2008 年 11 月 培训地点培训地点 石家庄谈村小学 培训主题培训主题 一二年级英语教学疑难问题与困惑 主讲人主讲人 徐在英 培训内容 培训内容 1 授课 Grade 2 Lesson 11 my face 2 教学设计与课后反思 3 其他教师评课 4 徐老师对于低年级教学的感悟 个人反思 个人反思 一 教学目标的设定是教学之本 作为低年级英语教师 首先应遵循低年级学童的身心特点 将教学目标设 定为以下三方面 1 培养兴趣 2 打下较好的语音 语调和书写基础 其中语 感的培养尤为重要 这里我想解释的是 应该让孩子去感受英语 理解英 语 而不是通过单纯的背或是翻译来记住英语 3 养成良好的学习习惯 为 进一步学习英语奠定良好的的基础 二 将英语教学生活化 把英语与生活联系起来 使语言生活化 课堂生活化 英语教学中 最受学 生接纳 喜爱的莫过于对他们有意义的 与他们生活经验息息相关的东西 反 之则不受学生欢迎 不易被学生接受 因此在课堂上 教师要结合学生的生活 经验 把课本上的东西扯得离孩子们的生活近些 再近些 把自己的教育意图 隐蔽在友好的 毫无拘束的氛围中 如在讲授 New Standard English Book 3 Module 8 Unit How do you go to school 一课时 不仅仅让学生掌握课本上 的句型 How do you go to school 你怎么去上学 I go to school by car bus bike ship train plane 我乘车去上学 还让学生通过开记者招待会的形式 对句型 How do you go to 你如何到 I go to by 我乘 去 反复进行 替换练习 同学们想象出了很多地方 如 How do you go to 肯德基 利群 南极 火焰山 美国 加拿大 甚至还想到了动漫世界中的奥林匹克神殿 就连答语也被他们糟蹋得一塌糊涂 如 I go to by elephant pencil box spaceship 大象 宇宙飞船 甚至铅笔盒都成了孩子们的代步工 具 孩子们在用这些想象中的东西作替换练习时 开心得不得了 虽说有点荒 唐 但却因贴近学生生活而备受欢迎 孩子们在这种快乐中 主动地去操练 大大保证和提高了课堂效率 这堂课因教学内容的生活化 而使得单纯的学习 语言转化为了用语言来生活 提高了学生的学习热情 实现了语言的交际目的 三 将学科整合运用到英语教学中 这里不单指英语与信息技术学科的整合 也不单指英语与艺术学科的整合 我更想提的是英语与语文学科的整合 英语与语文学科的整合 首先作为语言 学习的两门功课在认知规律上是有相通之处的 其次对低年级孩子来说 汉语 拼音对他们的英语单词认读可是帮助不小 因为有不少英文字母的发音与汉语 拼音相近甚至相同 在教新单词时 教师可以将语音教学有机地渗透在单词课 堂教学中 让学生通过大量的单词的自我识记掌握一定的语音拼读技巧 这将 大大有利于学生的英语口语的提高 也有利于培养学生学习英语的兴趣与自信 心 如 在教 bed 之前 先复习 red 然后擦去 r 改写成 b 这时 学生马上会 产生音形的联想 然后我在黑板上再画上一个床 显示其含义 这样 一个词 的音 形 义很自然地结合在一起 使学生迅速掌握了 bed 一词 产生了以旧 带新的良好效果 像这样的例子还有许多 如 cat hat fat mat art park party farm all tall small wall walk 等等 训练一段时间后 他们对 简单的单词能触类旁通 并能脱口而出 四 教学不是 教书 教学应依靠课本而不是依赖课本 应超越课本但不能脱离 课本 创造性地使用教材是一个永恒的课题 那种照本宣科 按部就班的教学方 法 只会把学生囿于狭小的天地里 严重制约着学生的发展 教材的整合不是 随意的 而是严肃的 是有高度责任心的 整合教材不仅要考虑英语自身的特 点 更应遵循学生学习英语的心理规律 要从学生的兴趣及学生已有的生活经 验 知识水平出发 对教材进行科学 合理的编排 从而使教材更有利于学生 独立思考 自主探索和合作交流 使教学过程变得更有实效 教材的整合还应 突出整体性 它不仅仅局限于某一个知识点 而应立足于整体 可以拓展到一 个单元 一册书 乃至整个小学英语教材 教师都应做到心中有数 以充分发 挥整体结构的功能 那么到底可以怎样整合教材资源呢 1 根据学生的认知特点 心理特点和教学的实际情况调整教学内容的顺序 2 还有一种教材调整是指教材中某个单元的内容恰巧与学生现实生活中发生的 某件事或某个情况有关 如果在语言知识的衔接方面没有太大的问题 就可以 提前学习这个单元 例如 在圣诞节期间 我们就可以把与圣诞有关的模块 M10Christmas 提前来上 在社会 媒体 商家所营造的浓厚的节日气氛的烘 托下 学生学习的兴趣也会异常浓厚 课前可以准备很多与圣诞节相关的一些 物品 如圣诞树 圣诞老人 圣诞帽 圣诞靴以及各种小礼物 用于在课堂上 展示和表演 也可以让学生从家里带来各种物品 通过实物和表演 整节课下 来学生会轻轻松松地了解了许多关于圣诞节的语言及文化 并在制作圣诞贺卡 互赠礼物和相互问好中体验圣诞 实现语言的交