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高校教师职称评审分析与指导,发言人：王珉 教授,目 录,高等学校教师专业技术资格评审综合考核表,高等学校教师专业技术资格评审表,高等学校教师专业技术资格评分表,01,高校高级职称评审通过人员主要指标平均数2003-2008年高校职称评审有关数据(学科组),几点分析,02,03,04,05,高校高级职称评审通过人员,主要指标平均数,03|08年高校职称评审有关数据,(学科组),高校教师专业技术资格评审综合考核表,高校教师专业技术资格评审综合考核表,高校教师专业技术资格评审综合考核表,高校教师专业技术资格评审综合考核表,高校教师专业技术资格评审综合考核表,高校教师专业技术资格评审综合考核表,高校教师专业技术资格评审表,高校教师专业技术资格评审表,高校教师专业技术资格评审表,高校教师专业技术资格评审表,高校教师专业技术资格评审表,高校教师专业技术资格评审表,高校教师专业技术资格评审表,高校教师专业技术资格评审表,高校教师专业技术资格评审表,高校教师专业技术资格评审表,高校教师专业技术资格评审表,高校教师专业技术资格评审表,高校教师专业技术资格评审表,高校教师专业技术资格评审表,高校教师专业技术资格评审表,高校教师专业技术资格评审表,高校教师专业技术资格评分表,几点分析,几点分析一、要注意六个得分点的平衡 能有四个A，就能最终得到A； 但关键是前三个，即教学工作质与量、教学科研和论文著作。,分 析,二、在确定的比例中求得多上职称 全省总比例是60%。接下来是学科组比例，到大评委也讲这个比例。有时具体到一个院校也讲比例。,分析,三、方法 填空法 每位老师都要经常做填空。 在填空的六大项目中发现自己需要弥补和提升的东西。,分析,四、学院的政策支持 1、教学打分（质与量） 2、教学研究课题、科研（专著） 3、双师培训 4、地方服务 5、综合业绩,分 析,五、个人主观努力（内因）
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