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1/3新课程有效课堂教学行动策略读书笔记第一单元行动理念“教育不是灌输，而是点燃火焰”苏格拉底基础教育课程改革纲要要求“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”新课程有效课堂教学是一种新的教学行为，也就是一种“行动”。理念是行动的灵魂，有什么样的理念，就有什么样的行动。我们要实现上述的教学目标，首先要走出传统教学观念的藩篱，建构新课程有效课堂教学新理念其次，要遵循“爱”“全”“活”“新”四大行为塬则再次，要明确“行动模式”和“行动路线图”。第一节行动理念新课程是以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念。2/3一、建构新学生观让学生做学习的主人吧。使学生真正成为课堂学习的主人，保护学生的学习主题，让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考问题，从而使他们自己明白事理，自己掌握事物发展变化的规律。二、建构新教师观请您走下神圣的讲台吧。新课程教师的角色应该是学生终身学习的楷模，学习技巧的传授者，挖掘资源的向导，寻求真知的组织者，独立学习、对立研究的指导者、促进者，客观公正的评价者，热心的社会工作者，课程设计的专家，令人信服的心理医生。叁、建构新学习观让学生自主、合作、探究吧。新课程学习方式的转变，主要目的是培养学生的创新精神和实践能力。新课程认为，教师不再以传授知识为目的，而是以激发学生的问题意识，探求师生共同解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的。四、建构新师生观请与学生交真正的朋友吧。苏霍姆林斯基认为“学校内的许多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。”抓住师生关系问题，就是找到
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