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1/3教师成长的40个现场读后感这个月学校组织青年教师读了教师成长的40个现场。这本书向大家讲述了位老师的实际案例，这些故事贴近现实教学，都是教师们的亲身经历和经验之谈，给我的教育教学工作有了启示教育是事业，其意义在于奉献。教育是科学，其价值在于求真。教育是艺术，其生命在于创新。其中给我留下印象较深的是第三章我的新课改。在我的新课改中那一场关于考试的革命让我的眼前一亮，现在人们的普遍观念学习就是为了考试，其实这是本末倒置，考试只不过是检验知识掌握的情况，而且一张试卷并不能完全反映出一名学生的真是知识水平。那么换种方式，换个角度，让学生自己查漏补缺。考试是为了让学生发现自己的不足从而改进有所收获，而不是用来一棍子打死学生的信心打击学生对学习的兴趣。我们无法改变中考这个以考定终生的制度，但是我们可以在平时减轻学生的负担。由于学校过分强调成绩，使得学生也看重成绩而非对知识的掌握。对于作业和练习，学生只在乎答案，不在乎过程的现象很多。因此要对学生灌输一个思想，答案固然重要但是过程也重要。在平时的教学过程中，我也会尝试让学生自己检查自己知识是否掌握。例如今天在课堂上，我放弃了让学生默写收上来批改的方式，而是2/3让学生自己查漏补缺，用不同颜色的笔把错题订正过来后自己再多看看熟悉熟悉，达到牢记的目的。现在每天上午第五节课，我们也已经放弃了上大课的计划，而是出一些必考的题目，让学生自己做，做完面批并对讲评错误之处，或者也可以同学之间讨论讨论，达到做练习不是为了应付老师，而是让学生掌握知识的目的。朱晓群老师将考试的制度制度进行以人为本的改变，设身处地的为学生着想，让学生自己有所感悟做出改变，远比不要这么做，不允许那样做，如果做了你会得到怎样的惩罚等等诸如此类的告诫要有用的多。正如老子说的“将欲废之，必固兴之；将欲取之，必固与之。”，必先扩张，想要削弱，必先强壮，想要废除，必先抬举，想要夺取，必先给予。这就叫作虽然微妙而又显明，以柔克刚。）让我们的教育更人性更温和地“
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