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Intel Teach ProgramEssentials Course单元计划注：本文档内的斜体字为相应部分的提示信息。设计单元计划时，请将其删除。单元作者姓名 马宁任教学科和年段音乐（七年级）学校名称驻操营学区初级中学学校地址抚宁县驻操营镇所在省市河北省秦皇岛市单元概览单元标题 东方龙之歌单元概述 本单元是七年级第三单元祖国之恋的内容，根据中学音乐课程标准，指导学生借助网络资源并将学生分成学习小组，学生以小组的形式以爱国歌曲为例，完成对声乐体裁和声乐演唱形式的调查与展示学习。通过因特网或图书馆获取信息，收集、整理、归纳所学知识，并制作成演示文稿或网页通过多媒体或表演等多种形式为同学展示自己的成果。涉及的学科领域音乐、信息技术年级七年级所需课时数 4周，每周课内2课时，课外1课时，每课时40分钟。单元教学基础针对本单元的课程标准1、音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。2、根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。3、根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。4、通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。学生学习目标知识与技能1、通过爱国音乐歌曲，使学生感受和了解声乐体裁和声乐演唱形式，并通过这节课的学习能够掌握声乐体裁和声乐演唱形式。2、培养学生的合作精神，学会与人合作参与实践活动，激发学生主动学习的积极性，使学生体验成功的快乐，形成基本的音乐素质，促进学生的全面发展。过程 与方法1、通过因特网或图书馆获取信息，并且整理、掌握这些知识。2、通过网页、演示文稿的制作，逐步了解声乐体裁和声乐演唱形式，掌握自主学习的方法、思路，积累成功的学习经验，形成基本的学习能力，为终身的学习奠定基础。情感态度与价值观通过学习，能够养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥，并为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。课程框架问题基本问题 我们如何运用音乐来表达对祖国的热爱之情的？单元问题1、有哪些歌曲是赞美我们伟大祖国的？2、对于祖国，我们是怎样来抒发爱国之情的呢？内容问题1、声乐体裁有哪些？2、声乐的演唱形式有哪些？评价计划评价时间线单元学习开始前单元学习过程中 单元学习结束后在此输入的评价计划用于评估学生需求、监控进展情况、检查理解，并能鼓励元认知、自主学习和合作在此输入的评价计划用于评估学生需求、监控进展情况、检查理解，并能鼓励元认知、自主学习和合作在此输入的评价计划用于评估学生的理解和技能、鼓励元认知，并为将来的教学评估学生需求在此输入的评价计划用于评估学生的理解和技能、鼓励元认知，并为将来的教学评估学生需求评价概要描述在你的单元教学中如何对学生的学习进行评价。简要说明你和你的学生用来评估需求，设定目标、监控进程、提供反馈、评估思维和过程的评价手段，还要说明你要评价的学习成果是怎样的，如演示文稿、文字材料或者绩效等，以及你将如何评价这些学习成果。单元教学细节前需技能 开始本单元之前学生应该具备的概念知识和操作技能教学过程第一步：课前准备。这个单元的课程开始前夕，老师曾对这个班的10名同学进行口头问答，从中了解到多数同学还是比较喜欢这个单元的。于是老师就根据自己的想法做了一份单元自学提纲表，表中有这段时间对本单元爱国歌曲的了解程度和掌握情况，老师据此表了解同学对本单元的自学情况，老师要求同学此表的填写需贯穿单元。向同学出示教师演示文稿，公布同学对爱国歌曲的背景和内容的了解程度。在对学生的基础知识有了初步的了解之后，向同学交代单元主题，同时介绍单元学习计划，还针对不同爱好的同学组成小组，并且布置相关活动的作业。建立小组博客日志，首篇日志记录对本单元基础问题的初步思考，公布博客日志，以便其他小组观看。辅导学生使用网络上免费、互动的学习工具和资源。例如：使用论坛，尝试在论坛浏览话题中发表自己的观点或提出自己的意见。通过学生的反馈情况，分析学生的准备水平，根据实际调整之前的教学设计。同时，通过学生的反馈情况要及时为学生补充学习资料。根据“单元概述”，向学生说明单元的学习过程，以及小组活动和对个人的学习要求。第二步：分组探究（培养学生的合作精神与整理信息的能力）出示单元问题：爱国歌曲有何价值？如何更好地传承爱国歌曲？爱国歌曲与人民的关系？引发学生对爱国歌曲的思考，并尝试着让学生回答这些问题，当学生的思考和回答接近力所不及时，以提问的形式引导学生思考解决大问题的方法：为了解决这些问题，我们应该掌握和了解这方面的知识。然后进行归纳，确定当前急需探究的问题。交待项目产品（爱国歌曲大合唱班级对抗赛、演示文稿、乐器表演等）。为了使学生能够熟练的掌握产品项目的要求，教师首先带领学生练习一道学习项目作品评分指南。小组分配任务。学生依照自己的兴趣爱好，分成四个不同声乐演唱形式的小组。首先确定小组的研究方向，同时做好小组的分工表。可选问题：1、我国爱国歌曲有哪些你知道的？2、这些歌曲的演唱形式是什么样的？3、这些歌曲的体裁是什么？4、这些爱国歌曲中你会唱的有哪些？5、你能在一天时间内自学多少首爱国歌曲？你将通过什么方法学？向学生介绍合作学习的记录形式和成果展示方法。首先介绍学生网站范例、演示文稿范例和相应的评价量规，指导学生能够各尽其职，为所在组做出奉献。推荐相关资源，开放学校图书馆和网络微机室，参与和组织学生进行探究活动，提醒学生应将自己的成果及时填充的自己小组的网站上或演示文稿中。在学生利用网络资源时应让学生文明上网，上文明网，遵守网络道德公约。第三步：课堂成果展示（展示四首具有代表性的爱国歌曲）并拓展延伸，深化单元问题。播放一曲高亢激昂的保卫黄河，学生和着音乐的节拍有秩序的走进教室。教室里除音乐老师和学生之外，还有学校校长和班主任，还有几位校领导，他们手中都拿着一份打印好的评分表格。对于学生今天反馈自己小组成果的形式，不做任何限制。（大多数都以演示文稿的形式呈现）学生分组展示成果的过程中，不仅要解决一至两个问题，还要与身边联系起来，甚至与社会联系起来。四组学生分别展示不同声乐演唱形式的爱国歌曲，评委将依据各组的表现进行打分。个别精彩之处还要带头给些掌声。指向基本问题，引发学生思考、讨论：我们如何运用音乐来表达对祖国的热爱之情的？首先进行辩论分组，出示辩论赛评价标准，由评委席发放辩论赛评价表，辩论开始。龙的传人歌词诗朗诵，全班同学全体起立，和着音乐的节拍朗诵龙的传人，由老师朗诵开头部分，之后同学接着和老师一起朗诵。第四步：总结性评价。评委点评。当场去掉一个最高分，去掉一个最低分，然后求平均分。学生个人、小组，依据自己在完成活动中的表现进行自我评价。评价包括：一、交流：1.项目学习的活动中对我来说最感兴趣的是什么？原因是什么？2.在项目学习中我为小组做了多大的奉献？我在小组中受欢迎吗？3.在项目学习活动中，老师关注过我吗？二、自评：1.小组学习中你是否为小组做出贡献了。2能否独立完成老师留得作业。3.是否尊重别人的看法。4.是否积极发表自己的意见。5.在小组学习中，是否认识到合作精神。三、互评：1.发言人的言语是否清楚透彻。2.提出的问题是否有探究价值。3.演示文稿的制作是否内容丰富、美观、效果好。4.小组成员是否积极合作具有竞争意识。5.是否将研究的内容巧妙地转化为艺术作品。教师评价：课后完成。为差异性教学所作调整有特殊需求的学生描述为学生所作的调整和提供的支持，如：额外的学习时间、调整后的学习目标、修改后的作业要求、分组、作业日历（完成作业的期限）、适应性技术，以及专家的支持等。列出你将使用的具体的资源。也请描述对于学生如何展现他们的学习所作的调整（如：用口试取代笔试）非本地语言学生 描述语言方面的支持，如由能力更强的双语学生或社区志愿者为非本地语言的学习者提供教学和辅导。描述适应性材料，如用学生的母语编写的课文、图形组织器、有插图的课文、双语字典，以及翻译工具。列出你将使用的具体的资源。也请描述对于学生如何展现他们的学习所作的调整，如使用母语而非本地语言，或用口试取代笔试有特殊才能/天才学生描述学生可以用来探索课程内容的各种不同的方式（包括独立学习），以及学生可以用来展示或表现他们所学内容的各种不同的选择，如更富有挑战性的任务、需要深入研究的扩展、对他们自选的课题作广泛的调研，以及开放性的任务或项目。列出你将使用的具体的资源。Copyright 2000-2008, Intel Corporation. All Rights Reserved.Page 5 of 5单元教学所需材料和资源所需硬件 (勾选所有需要的设备) 照相机 计算机 数码相机 DVD播放器 网络连接 激光盘片 打印机 投影设备 扫描仪 电视 录像机 摄像机 视频会议设备 其他 所需软件 (勾选所有需要的软件)