二年级上册数学集体备课教案.doc

二年级数学集体备课教案课题求比一个数多（少）几的数课 时第四课时执教者教学目标1、 理解掌握用减法解决“求比一个数多（少）几的数”的问题。2、运有所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。培养学生的应用意识和解决问题的能力。教学重点学会用减法解决“求比一个数多（少）几的数”的问题。教学难点理解“求比一个数多（少）几的数”的算理。教学资源主题图。教学过程一、复习 。1、竖式计计算。57-38= 56+28= 60-27= 62-27= 2、（1）比10多7的数是多少？（2）比20少5的数是多少？二、合作探究。1、出示例4：找一找表中有哪些信息？求二（2）班获得多少面红旗，需要什么信息？该怎样列式？为什么用减法？小组交流后进行集体回报。2、师板书：二（2）班比二（1）班获得的16面少3面红旗，用“16-3”求出二（2）玉获得了13面红旗，列式为：16-3=12（面）。3、你能说出别的班得多少面红旗吗？引导学生在小组内交流后回报。三（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得16面，16-2=14（面）就求出了三（1）班获得了14面红旗；三（1）班比二（2）班多1面，二（2）班得13面，13+1=14（面）就求出了三（1）获得了14面红旗，四（1）班比三（1）班多2面，三（1）班得14面，14+2=16（面），就求出了四（1）获得了16面红旗。4、你还有其它的方法求出这些班级分别获得几面红旗吗？引导学生展开讨论。三、巩固练习。1、指导学生完成第23页“做一做”。（优惠是什么意思？换句话怎样说？）（个球比原来的钱少8元。）你还能提出什么问题？2、学生独立完成练习四第3题，选择两个说说计算方法。3、完成练习四第1、2题，学生读题理解题意汇报并说明解题思路。四、课堂总结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。五、作业布置：练习四的1、2、3题。作业设计1、 在（ ）内填数。28=20+（ ） 42=25+（ ） 34=（ ）-7（ ）+77=85 70=（ ）+34 45=81-（ ）2、列式计算。（1）比84少25的数是多少？（2）73比54多多少？（3）47比93少多少？（4）比37多25的数是多少？3、解决问题。（1）果园里有桃树27棵，梨树比桃树多15棵，果园里梨树有多少棵？（2）小明有50元钱，花32元买了一双运动鞋，小明还剩下多少钱？板书设计求比一个数多（少）几的数例4：16-3=（）（面）（1）三（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得16面。（2）三（1）班比二（2）班多1面，二（2）班得13面。（3）四（1）班比三（1）班多2面，三（1）班得14面。（4）四（1）班比二（2）班多3面，二（2）班得13面。（5）三（2）班比二（1）班少1面，二（1）班得16面。教学反思二年级数学集体备课教案课题求比一个数多（少）几的数（练习课）课 时第五课时执教者教学目标1、能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数多（少）几的数”的实际问题。2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学重点提高学生100以内的加减法知识的计算技能。教学难点加深对100以内笔算加减法的理解，提高计算的正确率和熟练程度。教学资源实物图、卡片。教学过程一、基本练习。1、口算。（出示卡片）12+8= 17+11= 34+6= 18+6=27-9= 15-8= 52-4= 15-15=2、竖式计算。38+55= 72-15= 70-35=3、列式计算。（1）一个数46，另一个数比它多27，求另一个数。（2）比82少33的数是多少？4、解决问题。（1）操场上有34人在跳绳，踢毽子的人比跳绳的人多18人，踢毽子的有多少人？（2）操场上小明和小青在踢毽子，小明踢了76个，小青踢得比小明少18个，小青踢了多少个？二、合作探索。1、完成第24页第4题。学生独立完成并回答。2、完成练习四第8题。教师巡视、指导。指名汇报，选题说计算方法。计算两位数与两位的加、减法时要注意什么问题？指名汇报、归纳。3、完成练习四第5题。观察统计表学生分小组交流从统计表中了解的信息。学生汇报发现。思考提问，和同桌交流问题。选择两个问题列式算一算。学生汇报提出的问题及解答思路。三、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。四、作业布置：练习四6、7、8题。作业设计1、计算两个数的和再求两个数的差。35+12= 66+19= 25+7= 36+18=35-12= 66-19= 25-7= 36-18= 2、列式计算。（1）比17多35的数是多少？（2）一个数是77，另一个数比它少28，求另一个数是多少？3、解决问题。（1）小白兔昨天拔了35个萝卜，今天比昨天多拔了17个萝卜，今天小白兔拔了多少个萝卜？ （2）饲养员有白兔46只，黑兔比白兔多25只，黑兔有多少只？板书设计作业设计题基本练习题求比一个数多（少）几的数（练习课）教学反思二年级数学集体备课教案课题连加、连减课 时第一课时执教者教学目标1、通过同学间的交流，掌握用竖式连军的方法和简便写法，会正确计算三个数的加、减法。2、培养学生认真、仔细的良好学习习惯。3、巩固100以内数的加、减法，能灵活、正确的计算连加连减的题目。教学重点使学生掌握用竖式连写的方法和简便写法，会正确计算三个数的加、减法。教学难点能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。教学资源主题图。教学过程一、复习导入1、口答。 7+6+5= 8+9-13= 24-10-7= 20+30+10= 17-3+4= 37+9-20= 2、列竖式计算。 68+24= 85-37= 43-39= 72+19= 二、合作交流，掌握算理。1、教学例1。（1）出示主题图和表格，学生观察图了解信息并提出问题在小组内交流你想到的问题，并解答出来。（2）怎样求一共摘了多少个西瓜？学生回答后试算并在小组内交流计算方法。汇报展示算法。比较两种竖式的区别与联系及优劣。（3）师说明：连加计算有两种书写格式，一种是分两个竖式计算，另一种是连写竖式，把两个竖式上下连着写比较简便 。2、教学例2。出示主题图仔细观察主题图从图中发现的信息。思考解题方法。有几种书写格式？有几种做法？在练习本上写出连写的竖式。学生汇报板演解答过程。3、完成练习26页做一做，学生独立完成后汇报、板演，并说明计算方法。三、巩固练习，实践应用。1、完成27页做一做。2、完成29页练习五第1、2题。3、引导完成29页练习五第3题。算好后学生说说计算方法。四、课堂总结：让学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。五、作业布置：练习五的1、2、3题。 作业设计1、口算。12+8+30= 80-50-30= 30-10-5= 62-2-10= 20+8+5= 32+40+9= 2、竖式计算。62-24-17= 26+18+35= 74-27-43= 3、解决问题。（1）在今年的植树节上，二（1）班的小明同学种下了25棵小树苗，小丽同学种了17棵，小华同学种了32棵，他们三人一共种了几棵小树苗？（2）一套衣服，上衣58元，裤子39元，妈妈带了100元钱，想买这套衣服，钱够吗？还剩多少钱？板书设计连加、连减例1： 例2：28+34+23=85（个） 85-40-26=2 8 6 2 2 8 8 5 4 5 8 5+3 4 +2 3 + 3 4 -4 0 -2 6 - 4 0 6 2 8 5 6 2 4 5 1 9 4 5 +2 3 -2 6 8 5 1 9 教学反思二年级数学集体备课教案课题加减混合课 时第二课时执教者教学目标1、初步掌握100以内数加减混合的计算方法。2、掌握加减混合竖式的写法。3、培养学生解决简单实际问题的能力。教学重点初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序以及方法。教学难点能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。教学资源主题图教学过程一、 复习旧知识。1、口算。32+40+7= 20+50+30= 15+40+3= 60-40-15= 16+5+10= 10+8-13=2、竖式计算。36+28+17= 65-25-21= 39+23+33= 85-27-19=二、合作交流，掌握算法。1、教学例3。（1）出示主题图。了解信息，小组交流。（2）出示庆用题：车上原有67人，下去了25人，双上来了28人，现在有多少人？小组交流汇报板演，学生列出算式67-25+28后师说明：有加法有减法的运算就是加减混合运算。（3）指导学生用两种方法列竖式计算。叫两名学生分别板演两种竖式。对照学生的板书，比较两种竖式的计算方法，让学生交流哪种方法更简便，为什么？（4）小结：加减混合运算题，在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式比较简便，计算过程中能口算的要口算，这样可以提高我们的计算速度。2、练习。完成P28做一做。让学生独立完成，教师巡视指导指名说计算过程。三、巩固练习1、完成练习五第4题，第8题分小组比赛完成。指名说说计算方法。2、完成练习五第5、7题，教师巡视、指导。学生独立完成。集体订正。3、完成练习五第6题，独立思考并说计算方法。4、完成练习五第9题，学生独立完成，帮助个别学习有困难的学生理解什么是横行、竖行和斜行。5、引导学生做思考题，在里圈找出与处圈相应的数，是它们的差莉62。四、课堂总结：计算加减混合运算时需要注意什么问题？教师引导梳理。五、作业布置：练习五的4、7题。作业设计1、填一填。1 9 7 3 3 5 （ ）+6 2 -5 8 +4 6 -4 5 （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） 3 5 7 8 （ ）-2 6 -1 9 -3 9 +6 9 （ ） （ ） （ ） （ ）2、计算。52+29-38= 65-28+17= 36-24+58= 35-26+38= 91-15+48= 38+25-36= 3、应用题。1、妈妈买8个苹果， ，买了多少个梨？2、学校合唱队原有64人，有7人今年毕业了，又新加入了15人。学校合唱队现在有多少人3、小白兔拔了37个萝卜，小黑兔拔的比小白兔少18个，他们一共拔了多少个萝卜？板书设计加减混合例3：车上原来有67人，下去25人，上来28人，现在车上有多少人？67-25+28=（70）（人） 6 76 7 （4 2） -2 5-2 5 +2 8 4 2（4 2） （7 0） +2 8 7 0教学反思二年级数学集体备课教案课题加、减法估算课 时第三课时执教者教学目标1、 能结合具体情境进行加、减法估算，并说明估算的思路。2、培养学生的估算能力，建立数感，体会算法的多样化。教学重点学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。教学难点控究加减法估算的方法。教学资源主题图教学过程一、复习导入。1、笔算下面各题。69+30-45 65+18-39 26+40-8 71-65+452、小明要练75个字，他还剩下37个字，他已经写了多少个字？三、合作探究。1、教学例4。想一想，在小组内说一说，在我们日常生活中有哪些情况不需要进行精确计算，只要计算出大致辞的结果就可以了。（1）出示主题图。妈妈带了100元钱够不够，需要精确计逄吗？（2）学生运用自己的方法进行估算，并在小组内交流反馈。观察比较这些估算方法，在小组内交流汇报归纳：第一种方案：热水瓶的价格大约是30元，烧水壶的价格大约是40元，茶杯的价格大约是20元，这三样加起来大约是90元，因此100元够了。30+40+20=90（元）90100；第二种方案：买热水瓶后大约剩70元，买烧水壶后大约剩30元，买茶杯够了。100-30-40=30（元），3024；第三种方案：买热水瓶和烧水壶大约花去70元，还剩30元，买茶杯够了。30+40=70（元）100-70=30元（元） 3024（3）精确计算一下这三样东西一共要花多少钱，还剩多少钱，来检验一下自己的估算结果是否合理。教师巡视指导，指名汇报。28+45+24=97（元）（4）小结：估算时有时把接近整十数的看成整十数去估算，有的只把这几个接近整十数的去连加、连减，就能时行判断了。所以估算的方法很多。2、完成P31页做一做。仔细看图，理解题意，然后在小组内交流估算方法。三、巩固练习。1、完成P32练习六第1题学生分小组讨论完成。学生汇报是怎样进行判断。2、完成练习六第2题看图解题，思考解题方法。学生汇报，并说明估算方法。3、完成练习六第3题教师指导学生交流汇报。四、课堂总结：能过今天的学习，我们又学会了什么？学生汇报，教师引导梳理。五、作业布置：练习六的1、2、3题。作业设计一、估算一下，那些算式的得数比70大，把它圈起来。52+19 93-48 22+19+39 98-42 38+47 100-28-11二、先估算一下得数大约是几十，再用竖式计算。58+23= 81-29= 28+33+41= 62-48= 54+17= 93-28-51= 三、解决问题。1、二年级同学参加学校的运动会，一班48人，二班39人，二年级大约有多少人参加学校运动会？学校准备了100个座位够吗？2、购物。上衣：42元 裤子：29元 鞋：18元（1）估算一下买这三件商品大约需要多少钱？妈妈带了100元钱买这几件物品够吗？（2）计算妈妈买这几件物品一共要多少钱？还剩多少钱？板书设计加、减法估算例 4：妈妈带了100元钱去商店买下列生活用品。暖水瓶：28元 水壶：43元 杯子：24元妈妈带的钱够吗？（1）30+40+20=90（元） 90小于100（100元够了）（2）100-30-40=30（元） 30大于24（买水杯够了）（3）100-30-20=50（元 ） 50大于43（买烧水壶够了）28+43+24=97（元）教学反思二年级数学集体备课教案课题连加连减加减混合的练习课 时第四课时执教者教学目标1、 强化连加、连减以及加减混合运算技能，提高学生的计算速度和正确率。2、 培养学生估算能力，运用估算知识解决实际问题。教学重点进一步巩固和掌握连加连减和加减混合运算及估算的方法。教学难点运用所学知识解决实际问题。教学资源卡片。教学过程一、 复习。1、 口算。（出示卡片）25-10-8= 78+8+20= 100-40+25= 75+15-90= 40-5-8=2、下面各数分别接近哪个整十数。58（ ） 19（ ） 21（ ） 53（ ） 49（ ） 21（ ）二、基本练习。1、列式计算。（同桌合作讨论，交流练习，集体订正）（1）68减去35，再减去16，得多少？（2）一个加数是27，另两个加数都是35，三个数的和是多少？（3）75和15的和减去64是多少？2、应用题。（四人小组分析讨论解答，师巡回指导。）（1）小明有60根小棒，给小红19根，双给小刚27根，小明还剩多少根？（2）小华收集邮票59枚，小青由集邮票11枚，小雨收集邮票22枚，三人一共收集邮票多少枚？三、拓展练习。1、王红有36支水彩笔，奶奶给她买了15支，妈妈又给她买了 一盒（一盒12支），王红现在大约有多少支水彩笔？2、小玲今年9岁，5年后爸爸比小玲大32岁，爸爸今年几岁？3、自编一道应用题，用估算的方法解答。四、课堂总结：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？（鼓励学生踊跃发言，请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。）五、作业布置：1、自编一道加减混合应用题并解答。2、爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁？10年后，爸爸比儿子大多少岁？作业设计一、口算。48-20-8= 86-45-20= 50+21+18= 60-14-16= 24+45+13= 23+77-12= 二、在里填上“”“”或“=”。87-3440 27+3460 25+5570 8153+3810037+63 1962-53 78-3940 19+6362-539862+15+15 62+2626+62三、用竖式计算。93-24= 45+23= 28+37= 60-25=四、应用题。1、我做了26面小红旗，小华做了35面小红旗，他们一共做了多少面小红旗？2、车上原来有53人，下车26人，上车18人，现在有多少人？3、小明带了90元钱，准备到商店购买一双鞋（32元）和一个书包（49元）。（1）买一双鞋和一个书包共需要多少元？（2）营业员会找给小明多少元？板书设计连加连减加减混合的练习列式计算 应用题（1）68-35-16= （1）60-19-27=14（根）（2）27+35+35= 答：小明还剩14根。（3）75+15-64= （2）59+11+22=92（枚）答：三人一共收集邮票92枚。教学反思二年级数学集体备课教案课题整理与复习课 时一课时执教者教学目标1、进一步巩固100分以内数的加减法，提高计算的正确率。2、培养学生结合实际提出问题的能力及解决实际问题的能力。3、培养学生分析、概括和运用知识的能力。教学重点1、复习和总结笔算加减法的计算方法。2、培养学生解决实际问题的能力教学难点能灵活运用笔处加减法解决问题。教学资源主题图教学过程一、看谁算得又对又快。1、口算。P35练习七第8题学生独立完成，校对答案并说说计算方法。2、完成P34练习七第1题学生独立完成后在小组内交流算法。教师巡视、指导。学生个别回答。二、合作交流，归纳整理。学生独自思考笔算加减法的相同点和不同点，以及容易出错的地方，在小组内交流想法。教师引导学生整理汇报。整理：学生在小组内交流笔算加减法的计算方法。归纳：笔算加法：相同数位对齐；从个位加起（也可从十位加起）；个位满十，向十位进一。笔算减法：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位退一。三、巩固练习，巩固旧知。1、完成P34练习七第2题。学生独立完成并说明计算方法。2、完成第4题。教师巡视指导。学生独立完成并汇报判结果及方法。3、完成P35第5题读题理解题意。要知道大约需要多少钱？你是怎么想的？说给小组的同学听一听。指名回答。4、完成第7题。学生独立完成。指名回答解题思路。四、课堂总结：根据板书，学生自己进行回顾总结。五、作业布置：练习七的3、7题。作业设计一、口算。 45+9= 19+4= 91-3= 71-3= 35+4= 17-9= 8+75= 100-20= 24+13= 12-8=二、在里填上“、”。35+27 70 61-23 61-25 71-29 40 34+56 6+43三、在（ ）里填上合适的数。90-（ ）=45 （ ）+14=29 （ ）-40=11 16+（ ）=30四、直接写得数。1、7+58= 12+4= 56-40= 83-30+12=69-20= 77-9= 9+82= 45+13+40=2、用竖式计算。67-29= 39+47= 56+19-28= 70-23+49=五、应用题。1、梨有36箱，苹果有37箱，小货四一次能运70箱，这些梨和苹果能一次运完吗？2、二（3）班有女生28人，男生比女生少12人，男生有多少人？男生和女生一共有多少人？3、同学们今天上午种了25棵树，下午种了19棵，昨天种了38棵，今天比昨天氏多种几棵？板书设计整理与复习笔算加法：相同数对齐；从个位加起（出可从十位加起）；个位满十，向十位进一。笔算减法：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位退一。教学反思二年级数学集体备课教案课题我长高了课 时一课时执教者教学目标1、巩固对长度单位的实际感知，巩固测量方法，培养学生的动手能力手能力和解决实际问题的能力，培养学生互相合作的精神。2、使学生进一步巩固对统计知识的掌握，并通过统计表获得有用的信息。3、培养学生合作交流的意识和能力。教学重点动手测量生活中物体的长度，增强学生的动手能力，训练学生的合作精神。教学难点在实践活动中学会用知识解决实际问题。教学资源卷尺、直尺、米尺、学生记录统计表教学过程一、提出问题引入活动。问：你们想知道你的身高是多少？你的两手身开有多长？你的步长是多少？教室的门宽是多少？窗户宽是多少吗？怎样做就可以知道这些答案呢？二、实践活动。1、测量身高。“你的身高是多少？”我们怎样做就可以知道？我们班谁最高？谁最矮？哪个高度的人最多？你有什么办法可以让我们很清楚的知道这些问题的答案？学生思考后回答：可以使用统计表让我们非常清楚的知道同学们的身高情况。认识统计表。用测量工具测量身高。一边测量一边启计录。测量完后进行讨论交流。观察统计表，在小组内交流从表中了解的信息。指名回答。2、测量活动。小组同学商量下，你们想测量什么？学生进行测量。教师巡视、指导，注意引导学生使用正确的测量方法，尺子的首末端要放在正确的位置上。学生汇报测量情况。三、课堂总结：通过今天的实践活动，你有什么收获？学生谈收获。四、作业布置：1、回家当一裁缝，测量自已家人衣服的尺寸。2、测量家庭成员的身高。作业设计一、把正确的答案填在（ ）里。1、小青的步长大约是60（ ）（厘米、米）2、一棵树高大约是8（ ）（厘米、米）3、床的长度大约是（ ）（2米、2厘米、20米）4、学校操场一周的长大约是（ ）（30米、30厘米、300米）5、小强的身高大约是（ ）（12厘米、12米、120厘米）二、与家人合作测量，并把它记下来。1、量一量你妈妈的身高和步长。2、量一量你家一扇窗户的宽度。3、量一量你家客厅的长度。4、量一量你家一扇门的高度。板书设计我长高了实践活动过程：测量身高测量活动教学反思二年级数学集体备课教案课题角的初步认识课 时第一课时执教者教学目标1、结合生活情景及操作活动，初步认识角，知道角的各部名称，学会用尺子画角。2、结合生活情景能辨认角。教学重点学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。教学难点初步学会用尺子画角。教学资源情景图、交流信息、吸管告等。教学过程一、创设情景，引入新课。出示主题图，交流信息。师板书课题，导入新课。二、观察实践，探究新知。1、认识角。（1）出示剪刀、易拉罐、水龙头等物品。请小朋友找找这些找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的物证？汇报交流后归纳：角有一个顶点和两条边。角分三部分组成，分别是边、顶点、边。（2）你能从我们的生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的顶点与边。（学生寻找生活中的角，并指出角的顶点与边。）2、制作角。（1）你可以通过哪些方法制作出一个角？学生独立思考制作角。学生小组内展示角，交流制作过程。并指出角的顶点和边。（2）教师演示将角的两条边叉开、收拢。问：你发现了什么？说给小组的同学听一听。教师引导学生思考角的大小与什么有关？与什么无关？3、画角。（1）教师示范画角，并说明：先画一个顶点，再从这个顶点向不同的方向画两条线，就画成了一个角。（2）学生练习画角。师引导总结画角的方法。三、巩固练习，拓展延伸。1、完成P40页做一做的1、2题。2、下面的角那个最大？L那个最小？（见板书）四、回顾全课，总结提高。今天的这堂课你知道了什么？学会了什么？（指名回答）以后我们要仔细观察，生活中有许多的数学知识。五、作业布置：回家找一找你身边的角找把它指给父母看。作业设计一、写出下面角各部分的名称。 （ ）（ ） （ ）二、下面的图形那些是角，在是角的（ ）里画对号。（ ） （ ） （ ）三、数一数下图中各有几个角。（ ） （ ） （ ） （ ）四、分别画出三个大小不同的角。五、在下面的长方形中任意剪去一角还剩下几个角？板书设计角的初步认识1、一个顶点和两条边三部分构成一个角。2、角的大小与边长没有关系，与两边叉开的大小有关系。教学反思二年级数学集体备课教案课题直角的初步认识课 时第二课时执教者教学目标结合生活情境及操作活动，初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角教学重点初步认识直角并会判断直角。教学难点会用三角板判断直角和画直角。教学资源直尺、直角三角板。教学过程一、复习旧知。1、教师在黑板上画一个确，让学生指出角的顶点和边。2、说出下面图形各有几个角？二、探究新知。1、教学例3。（1）你还在哪些地方见过这种角？学生小组交流发现。（2）教师板书直角并标出直角符号。学生观察教师画的角，并动手画直角。（3）指名汇报制作直角的方法。2、教学例4。（1）你有什么方法可以验证一个角是不是直角呢？学生汇报验证方法。（2）请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？3、画直角（1）你还用三角板上的直角干什么？请你用三角板上的直角画一个角。画好后给小组的同学说说你是怎样画的。（2）指名板演画直角并说说画法。引导学生总结直角的画法。四、巩固练习。完成第41页的做一做第1题第2题。（教师指导学生独立完成，学生独立画直角并思考是如何画的。并汇报画法。）五、课堂总结：这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？（教师引导学生梳理知识。