小学数学职称考试试题

小学数学职称试题 第 1 页 共 6 页 小学数学职称试题 第 2 页 共 6 页 第二部分第二部分 专业素养考查 专业素养考查 100100 分 分 五 教材分析与教学设计 五 教材分析与教学设计 4040 分 分 根据提供的教材 平行四边形 四年级下册 按照新授课要求 完成下列问题 1 写出本节课的教学目标 并简要说明理由 10 分 1 1 使学生在具体活动中认识平行四边形 知道它的基本特征 能正确判断一个图使学生在具体活动中认识平行四边形 知道它的基本特征 能正确判断一个图 形是不是平行四边形 认识平行四边形的底和高 能正确测量或画出它的高 形是不是平行四边形 认识平行四边形的底和高 能正确测量或画出它的高 知识目标 知识目标 使学生在观察 操作 分析 概括和判断等活动中 经历探索平行四边形基本特使学生在观察 操作 分析 概括和判断等活动中 经历探索平行四边形基本特 征 认识平行四边形底和高的过程 进一步积累认识图形的经验 发展空间观念 征 认识平行四边形底和高的过程 进一步积累认识图形的经验 发展空间观念 能力 能力 目标 目标 使学生进一步感受图形与生活的密切联系 培养数学应用意识 增强认识平面图使学生进一步感受图形与生活的密切联系 培养数学应用意识 增强认识平面图 形的兴趣 形的兴趣 情感目标 情感目标 评分 评分 4 4 分 分 3 3 分 分 3 3 分 分 2 指出本节课的教学重点 并作简要分析 10 分 认识平行四边形的基本特征及底和高 认识平行四边形的基本特征及底和高 教学中应通过观察 操作 合作交流等具体活动 引导学生自主探索平行四边形的基教学中应通过观察 操作 合作交流等具体活动 引导学生自主探索平行四边形的基 本特征 通过让学生量出平行四边形两条对边间的距离 引导学生认识平行四边形的底和本特征 通过让学生量出平行四边形两条对边间的距离 引导学生认识平行四边形的底和 高 高 评分 对教学重点的表述准确 全面 评分 对教学重点的表述准确 全面 5 分 分 分析清楚 合理 分析清楚 合理 5 分 分 3 下面两题只要做一题 申报中级职称的做甲题 申报高级职称的做乙题 申报中级职称的做甲题 申报高级职称的做乙题 甲 请为本节课设计完整的教学流程 并说明设计思想 20 分 乙 请为本节课设计学生活动过程 并说明设计思想 20 分 甲 甲 教学流程设计科学合理 语言表述正确 精炼 教学流程设计科学合理 语言表述正确 精炼 1010 分 分 设计思想体现因材施教 师生互动等新课程理念 设计思想体现因材施教 师生互动等新课程理念 1010 分 分 乙 乙 学生活动过程易于操作 符合学情 语言表述正确 精炼 学生活动过程易于操作 符合学情 语言表述正确 精炼 1010 分 分 设计思想能体现教育教学的一般规律 特别是学生认知规律 凸显学生的设计思想能体现教育教学的一般规律 特别是学生认知规律 凸显学生的 主体作用 培养学生的创新精神和实践能力等 主体作用 培养学生的创新精神和实践能力等 1010 分 分 六 解题 六 解题 4040 分 分 一 一 选择 每小题选择 每小题 3 3 分 共分 共 9 9 分 分 1 小明在一周内跑步 4 次 最长的一次跑了 小时 最短的一次跑了 小时 他这一周跑 2 3 1 3 步的总时间大约在 D D 之间 A 1 5小时 2小时 B 2小时 3小时 C 2小时 2 5小时 D 1 5小时 2 5小时 2 在玛格内行星上 人们使用 migs mags 及 mogs 为钱币 已知 1mags 8migs 1mogs 6mags 请问 10mogs 6mags D D migs A 108 B 240 C 480 D 528 3 五个同样的小长方形拼成一个大长方形 如右图 这个大 长方形长和宽的比是 A A A 6 5 B 4 3 C 5 3 D 5 4 二 填空 每小题 二 填空 每小题 3 3 分 共分 共 9 9 分 分 4 一幢办公楼原有 5 台空调 现在又安装了 1 台 如果这 6 台空调全部打开就会烧断保 险丝 因此最多只能同时使用 5 台空调 这样 在 24 小时内平均每台空调可使用 2020 小时 5 月历上小明生日那天的上 下 左 右四个日期数的和是 60 那么小明的生日是这个 月的 1515 日 6 皮鞋尺码有 厘米 和 码 两种表示方法 请根据表中数据之间的关系填空 密 封 线 得 分评卷人复核人 得 分评卷人复核人 13 5 厘米19 厘米20 厘米22 5 厘米 17 码28 码30 码 35 码 密 封 线 小学数学职称试题 第 3 页 共 6 页 小学数学职称试题 第 4 页 共 6 页 三 操作 每小题 三 操作 每小题 2 2 分 共分 共 4 4 分 分 7 过 A 点作已知直线的平行线 8 作出三角形指定底边上的高 四 应用 每小题 四 应用 每小题 6 6 分 共分 共 1818 分 分 9 13 亿粒米大约有多重 为了研究这个问题 六 1 班同学在数学活动课中进行了 分组实验 第一小组数出 200 粒米 称出重量为 4 克 计算后得到 13 亿粒米大约重多少吨 请你算出他们的实验结果 第二小组和第三小组也进行了类似的实验 得到 13 亿粒米的重量分别为 28 吨和 33 5 吨 由于取样的大小 操作的误差等多种原因 实验中出现不同结果是正常 的 这时一般采用取多次实验结果平均数的方法来减少误差 根据这三个小组的 实验结果 请你算出 13 亿粒米大约重多少吨 得数保留整数 通过以上计算 简述你所想到的 4 200200 1300000000 0 02 1300000000 26000000 0 02 1300000000 26000000 克 克 2600000026000000 克克 26 26 吨吨 2 2 分 分 26 28 33 526 28 33 5 3 3 87 5 3 29 87 5 3 29 吨吨 2 2 分 分 参考要点 实验操作的科学 合理 或节约粮食的好习惯等 参考要点 实验操作的科学 合理 或节约粮食的好习惯等 2 2 分 分 10 下面两题只要做一题 申报中级职称的做甲题 申报高级职称的做乙题 申报中级职称的做甲题 申报高级职称的做乙题 甲 根据下面的存单 求这笔存款到期时 李明得到的本金和税后利息共多少元 税率为 20 乙 金工车间加工一批零件 上午加工了这批零件的 60 装了 25 盒 剩下 3 只 下午把这批零件全部加工完 已知下午加工的零件装了 17 盒 这批零件一共有多少只 甲 甲 5000 5000 2 7 3 1 20 5000 5000 2 7 3 1 20 5000 135 3 0 8 5000 135 3 0 8 5000 324 5324 5000 324 5324 元元 解题思路 解题思路 3 3 分 计算及答案分 计算及答案 3 3 分 分 乙 乙 3 3 60 60 1 1 60 60 17 25 17 25 255 255 只 只 解题思路 解题思路 3 3 分 计算及答案分 计算及答案 3 3 分 分 小学数学职称试题 第 5 页 共 6 页 小学数学职称试题 第 6 页 共 6 页 11 下面两题只要做一题 申报中级职称的做甲题 申报高级职称的做乙题 申报中级职称的做甲题 申报高级职称的做乙题 甲 1 看一看 8 和 14 的最大公约数是 2 最小公倍数是 56 8 14 112 2 56 112 2 试一试 自己任意想两个数 看是否也具有这样的规律 举两个例子 例 1 例 2 3 我发现 4 做一做 已知两个数的最大公约数是 8 最小公倍数是 168 其中一个数是 24 另一个数是 乙 我们知道 是四种基本的运算符号 如 A B 是求 A B 两个数的 和 A B 是求 A 除以 B 的商 如果我们规定 A B A B A B 则 6 4 6 4 6 4 24 1 5 25 5 根据这一规定 我们可以算出 8 4 如果 A 4 51 则 A 甲 甲 例 例 4 4 和和 1414 的最大公约数是的最大公约数是 2 2 最小公倍数是 最小公倍数是 2828 4 14 564 14 56 2 28 562 28 56 8 8 和和 1212 的最大公约数是的最大公约数是 4 4 最小公倍数是 最小公倍数是 2424 8 12 968 12 96 4 24 964 24 96 两个数的最大公约数与最小公倍数的乘积等于这两个数的乘积 两个数的最大公约数与最小公倍数的乘积等于这两个数的乘积 5656 题每题题每题 2 2 分 分 乙 乙 3434 1212 每空 每空 3 3 分分 七 命题 七 命题 2020 分 分 1 依据第五大题所提供的教材内容 为学生设计一道 6 8 分的作业题 不要与教材 提供的题目雷同 要写出命题意图 做出参考答案并附评分标准 参考答案 评分标准尽 可能明确 具体 全面 8 分 2 请对下面的试题进行分析 指出命题者的考查意图以及试题在考查学生知识和能 力方面呈现的特点 先答题 再分析 12 分 小明在用计算器计算 49 6 时 发现计算器的键 4 坏了 聪明的小明灵机一动 很快 还用这个计算器把正确结果算了出来 你知道他是怎样算的吗 请用算式表示 算法是多样 的 请列举三种不同算法 他可以这样算 也可以这样算 还可以这样算 1 1 题型符合要求 语言表述准确 简洁 鼓励具有开放性和创造性的题型 题型符合要求 语言表述准确 简洁 鼓励具有开放性和创造性的题型 4 4 分 分 参考答案准确 有条理性 参考答案准确 有条理性 2 2 分 分 评分标准分值分配合理 评分标准分值分配合理 2 2 分 分 2 2 答题 思路一 答题 思路一 50 650 6 6 6 多加了 多加了 1 1 个个 6 6 要减去 要减去 1 1 个个 6 6 51 651 6 1212 多加了 多加了 2 2 个个 6 6 要减去 要减去 2 2 个个 6 6 思路二 思路二 39 10 6 39 10 6 39 6 10 639 6 10 6 把把 4949 分成分成 3939 和和 10 10 29 20 6 29 20 6 29 6 20 629 6 20 6 把把 4949 分成分成 2929 和和 20 20 思路三 思路三 7 7 67 7 6 把 把 4949 拆成拆成 7 77 7 思路四 思路四 98 398 3 4949 扩大了扩大了 2 2 倍 倍 6 6 缩小了缩小了 2 2 倍 倍 算式中如出现数字 算式中如出现数字 4 4 不给分 每种算法不给分 每种算法 2 2 分 共分 共 6 6 分 分 分析 意图 主要考查学生算法多样化及解决实际问题的能力 分析 意图 主要考查学生算法多样化及解