轴对称图形说课稿

精品文档 1欢迎下载 人教版四年级轴对称图形的人教版四年级轴对称图形的 教学设计教学设计 谢蕊蕊 一 设计思想 一 设计思想 找准学生学习新知的 最近发展区 在大背景下认识轴对称图形 同 时加强直观教学 降低认知难度 学生自己动手实践 加深对轴对称图形的感 知 二 教材分析 二 教材分析 1 分析 课程标准 对本课教学内容的要求 轴对称图形是图形运动教学 的进一步深入 轴对称主要是体会轴对称图形不仅仅是把一个图形平均分 成两半 通过数一数对应点到对称轴的距离 概括出轴对称图形的性质 对 应点到对称轴的距离相等 对应点连线垂直于对称轴 从而对轴对称图形 的认识从经验上升到理论 教学设计主要是联系学生亲身体验 联系学生 生活实际 引导学生探究新知 此节内容的学习将为以后学习画轴对称图 形 图形的平移和旋转做好铺垫 2 分析本课内容的组成部分 学生会判断轴对称图形 能找出轴对称图形 的对称轴 认识到轴对称图形的特征 联系生活实际 激发学生的兴趣 学生动手实践操作 体验知识的建构过程 3 分析本课内容与小学教材相关内容的区别和联系 这部分内容是在学生 已经体验过 图形运动 的基础上 进一步深入学习轴对称和平移 对轴 对称图形的认识从经验上升到理论 三 学情分析 三 学情分析 学生已经初步感知生活中的对称和平移现象 初步认识了轴对称图形 又 在前面研究了三角形 平行四边形和梯形的特征 以上内容的学习为本单元的 学习奠定了知识基础和经验基础 本单元将学习轴对称图形的平移 教学时要 重视实践操作和探究学习 积累更加丰富的活动经验 通过动手操作 与小组 探讨交流找轴对称图形的对称轴 加深对轴对称图形的认识 四 教学目标 四 教学目标 一 知识与技能 一 知识与技能 1 能识别轴对称图形 找出轴对称图形的对称轴 精品文档 2欢迎下载 2 掌握轴对称图形的特征和性质 学会在方格纸上画轴对称图形的另一半 二 过程与方法 二 过程与方法 1 通过小组合作学习活动 培养学生合作意识 数学思考与语言表达能力 2 培养学生的观察分析能力和动手操作能力 使学生的思维得到发展 三 情感 态度价值观 三 情感 态度价值观 1 使学生在讨论 交流的学习过程中获得积极的情感体验 探索意识 创新 意识得到发展 2 在观察比较 动手操作中 培养学生勇于探索 自主学习的精神 感知数学 来源于生活并用于生活 对数学产生亲切感 获得运用知识解决问题的成功体 验 五 重点难点 五 重点难点 教学重点 能识别轴对称图形并能确定它的对称轴 能在方格纸上画出一个 轴对称图形的另一半 教学难点 掌握轴对称图形的特征和性质 六 教学策略六 教学策略 在本节课的教学中 展示课件让学生观察轴对称图形 给学生一个直观的 认识 引导学生认识轴对称图形 体会轴对称图形不仅仅是把一个图形平均分 成两半 学生通过动手实践 感知轴对称图形的特征 引导学生概括出轴对称 图形的性质 降低了对轴对称图形性质理解上的难度 特别是一个图形有多个 对称轴时 学生之间相互交流找出所有的对称轴 促进了学生的交流与合作 助于学生从不同的角度思考问题 增强学生的合作意识 七 课前准备 七 课前准备 1 学生的准备 A4 纸一张 剪刀 轴对称图形 2 教师的教学准备 课件 问题解决单 八 教学过程 八 教学过程 一 观察导入 老师 上课 班长 起立 我们的口号是 班长 请坐 学科长 同学们大家好 今天由我 大同学 和大家一起学习 轴对称 首先来进行学习 精品文档 3欢迎下载 目标的展读和展讲 学科长 课前 大同学已经布置了预习任务 要求同学们完成了 问题解决单 想必 大家已经对轴对称进行了充分的预习 现在 我们进一步学习 1 学课长 请同学们拿出课前剪好的轴对称图形 并概括什么样的图形是轴对称图形 小 组成员互相说说 请 小组来汇报 屏幕出示屏幕出示 如果一个图形沿着一条直线对折 直线两侧的图形能够完全重合 这个图形就叫如果一个图形沿着一条直线对折 直线两侧的图形能够完全重合 这个图形就叫 轴对称图形轴对称图形 这条直线叫它的 这条直线叫它的对称轴对称轴 齐读概念齐读概念 2 学科长 课前 大同学已经布置了 问题解决单 下面请同学们来汇报一下知识链接部 分的内容 3 请大家来一起欣赏一些生活中的轴对称图形 二 探索新知 1 画对称轴 课件出示主题图片 学科长 这几个图形是轴对称图形吗 学科长 你会画出轴对称图形的对称轴吗 会 在画对称轴时 我们要考虑图形的形状 还要考虑些什么 图形的颜色和图案 学科长 课前已经让同学们画出了它的对称轴 现在请小组间交流 指名进行展示 指着屏幕展示 学科长 观察这几个图形和它的对称轴 你还有什么疑问 或者你有什么问题想考考大家 质疑 为什么同样都是长方形 有的长方形有两条对称轴 有的长方形只有一条呢 说明 画对称轴时不仅要考虑图形的形状 还要考虑它的颜色与图案 学科长 对 我们在画对称轴时不仅要考虑图形的形状 还要考虑它的颜色与图案 2 找对称点 学科长 怎样利用对称轴来进一步认识轴对称图形的一些特征呢 出示例 1 图片 这个图形是轴对称图形吗 它的对称轴在哪儿 课件演示 学科长 想象一下 把图形沿着对称轴对折 A 点与哪个点重合了 生指出 标出 A a 方格中的图形是一棵树 b 方格中的图形是轴对称图形 c 方格中竖直方向的虚线是对称轴 D 方格中有两个点是点 A 与点 A 学科长 一个轴对称图形沿对称轴对折后 能够完全重合的两个点称为一组对应点 一个轴对称图形沿对称轴对折后 能够完全重合的两个点称为一组对应点 如 A 是 A 的对应点 也可以反过来说 A 是 A 的对应点 不能单一的说哪个点是对应点 必须 说谁是谁的对称点 学科长 认真观察 点 A 与 A 有什么特点 为了便于观察 我们先把它们连接起来 思考 A 与 A 有什么特征 学科长 先独立思考 再小组间说说你的想法 生汇报 拓展 在轴对称图形上 是不是所有的点与它的对称点都有这些特点呢 谁还有话说 精品文档 4欢迎下载 生找出点与它的对称点 观察发现 师生共同小结 一个点与它的对称点分别在对称轴的两边 它们的连线与对称轴垂直 两个 点到对称轴的距离相等 我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形 或者画对称 图形 学科长 在图形的左边有几个关键点 你能找出来吗 指名上台指出 引导学生从上到下 按顺序指出关键点 学科长 这些关键点的对称点又在哪儿呢 指名上台指出 3 小结轴对称图形的性质 一 看 明白松树图是一个轴对图形 二 找 找到对称点 A 和 A 并将对称点连接起来 发现对称点的连线与对称轴垂直 三 数 A 和 A 到对称轴的距离都是 3 小格 3 画轴对称 师 利用对称点的这些特征我们可以画出完整的轴对称图形 注意 用铅笔和直尺作图 保持画面干净整洁 学科长 课前同学们已经在预习评价中画出了这个图形的另一半 下面进入 自主学习 合作讨论 环节 请同学们拿出问题解决评价单 围绕问题 2 和问题 3 部分的内容 进行小 组讨论画法 时间 4 5 分钟 现在开始 学科长 时间到 下面进入 展示交流 环节 请第 组上台展讲 预设 要找出哪些点的对称点呢 怎样找出它的对称点 生解答 学科长 你们还有什么问题要问他的吗 强调 确定关键点的时候可以沿着线条从上往下按顺序查找 并按顺序标上字母 避免错漏 强调 确定关键点的时候可以沿着线条从上往下按顺序查找 并按顺序标上字母 避免错漏 三 课堂小结 精品文档 5欢迎下载 画轴对称图形的步骤是什么 要注意什么 一 找 找出图形上每条线段的端点 找关键点 二 定 根据对称轴确定每一个端点的对称点 标对应点 三 连 依次连接这些对称点 得到轴对称图形的另一半 顺次连线 小结 我们在补全对称图形时要先找出所给图形的关键点 然后数出或量 出图形关键点到对称轴的距离 再在对称轴的另一侧找出关键点的对称点 最后按照所给图形 顺次连结各点 这样就能画出所给图形的轴对称图形 设计意图 引导学生思考 补全轴对称图形的方法是这节课的难点 在学生充分的讨论后 通过 学生的实践来总结出方法 进行提炼 学生记忆的会更深刻 注意 要想把图画得既准确又节约时间 就需要在动手之前 先想好画图的步骤和方法 4 画图形另一半 独自完成 学科长 下面开始 问题训练 环节 请同学们拿出问题训练单 自主完成 检测评价 部分的补全图形的另一半 时间 4 6 分钟 现在开始 学科长 时间到 请完成的小组 小组成员进行互查 互讲 时间 3 分钟 现在开始 5 看看谁最聪明 6 动手试一试 一张纸连续对折 3 次 再画出一个简单图形 剪出的是什么图形 猜一猜 并且验证 6 学科长 好 同学们 这节课马上就要结束了 我们进入最后一个环节 归纳概 括 提升意义 请同学们进行简短的讨论 讨论本堂课的学习收获 时间 2 分钟 现在开 始 学科长 时间到 请第 组派代表上台展讲学习收获 请同学们声音洪亮 使用规 范的陈述语来展讲 精品文档 6欢迎下载 学科长 同学们这节课表现的非常好 我很荣幸能成为你们的一员 尤其是 组 的 和 组的 等 声音洪亮 解题思路清晰 语言干净利落 请同学们以后向他们 学习 现在请大同学