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科学德育计划范文 科学德育计划学校的各项教育活动中，德育是重中之重。 国家总督学顾问、中国教育国际交流协会会长柳斌同志指出把德育放在学校工作的首位，首先是对整体培养目标来讲的；其次是要求每一个教师成为德育工作者；最后是还应要每一个学科都应当从本学科的实际和特点出发，对学生进行思想教育。 学科中的德育虽然在较低的层次，但是它同样非常重要，不可小觑。 在小学科学学科教学过程中，我们不能把德育当做附属物，认为它可有可无，而是应该具有德育先行意识，向自然界的水学习，用渗透、体验的方式将德育与学科教育紧密结合起来，合二为一才是上策。 本学期我们计划从以下方面实施德育工作一.课前准备与课堂活动小学科学课涉及到科学探究、生命世界、物质世界、地球与宇宙这几大领域，教学中常常会遇到明显或不明显的德育题材的学习内容。 在备课时，我们就要有德育先行意识，在准备教学活动、学习材料或实验材料时更要考虑设计与学生年龄特点、心理特点等相适应的德育活动。 在课堂教学中，当进行到与德育有关的环节时，要想办法不露痕迹的将德育渗透进教学材料、师生活动中。 以生命世界为例，教材中就有多处涉及德育活动。 比如植物单元中第三课“大树和小草”最好选择修剪下来的植物枝条和田间地头的狗尾草来观察，第五课“植物的叶”中动员学生在校园里捡拾落叶也是一个非常不错的设计和实践活动。 动物单元中第一课“寻访小动物”教学中，观察活动前一定要让学生先讨论清楚怎样去寻访小动物，活动中应该注意些什么问题。 学生交流讨论后达成共识爱护小动物、不伤害、不惊扰小动物、不破坏小动物们生活的环境、注意自身安全等。 孩子们经历这样的活动形成的印象肯定会特别深刻。 在随后的教学中，还会使用到蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼这四种观察、实验材料，学生当然会很兴奋，老师却要清醒的意识到关于爱护小动物、珍惜生命的讨论、行为已经开始了，老师很有必要参与其中进行必要的引导。 植物的一生单元中第三课“我们看到了根”教学中建议学生选择花坛里的杂草，轻轻的把它连根从土壤中取出来，如果没有适合做实验的杂草，建议学生向家长求助，看看自己家厨房里、院子里是否有合适的实验材料。 动物的生命周期单元教学中孩子们在养蚕，或者饲养别的小动物，在此期间他们肯定会和老师交流自己的发现和想法。 思想会碰撞出火花，交流会激起学生心中的真善美。 本单元第三课“蚕变了新模样”中涉及到我国古代伟大的发明之一养蚕、抽取蚕丝织成丝绸，四千多年前开始的创造发明福泽全人类，一直延绵到现在，这肯定会触动孩子们的心。 类似的还有四年级上册声音单元第七课“保护我们的听力”，我们的身体单元第七课“呵护我们的身体”。 四年级下册食物单元第三课“营养要均衡”，第七课“食物包装上的信息”。 生物与环境单元第八课“维护生态平衡”。 六年级上册生物的多样性单元第六课“原来是相关联的”，第七课“谁选择了它们”，第八课“生物多样性的意义”。 环境和我们单元第一课“一天的垃圾”，第二课“垃圾的处理”，第三课“减少丢弃及重新使用”，第四课“分类和回收利用”，第五课“一天的生活用水”，第六课“污水和污水处理”，第七课“考察家乡的自然水域”，第八课“环境问题和我们的行动”，等等。 二.课后一节课结束后，部分学习材料的处理问题也很重要。 比如水和空气单元中前面六节课几乎每节课或多或少都要用到水，每节课下课后，教