留守儿童 开题报告ppt

,留守儿童的导师制研究,开题报告,还地桥镇小学低语课题组,一、核心概念的界定 二、课题研究的背景三、课题研究的实践价值 四、课题研究的目标五、课题研究的主要内容 六、课题实施过程七、课题研究的主要措施 八、预期主要成果九、课题组成员 十、保障条件,课题研究综述：,核心概念的界定： （一）留守儿童（二）导师制（三）留守儿童的导师制,课题研究的背景：,农村留守儿童是我国社会转型期的一个特殊的弱势群体，他们的父母外出务工把他们留在原地，这部分儿童由于长期和父母分离，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、烦躁、悲观、疑虑等一系列的消极情绪，从而导致性格柔弱内向、自卑孤僻。在学习方面缺乏家庭的辅导，导致学习困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下“留守儿童”产生厌学、逃学、沉迷于游戏厅、网吧等娱乐场所，引起行为上的偏差。本文将对留守儿童的心理健康与教育问题、消费和身体健康问题、安全问题进行调查研究，并立足本校资源，找出切实可行的解决措施。,做好农村留守儿童的教育，有助于学校各项工作的正常开展；有助于学校对留守儿童的教育走向规范化、制度化、经常化；有助于留守儿童良好学习、生活和行为习惯形成；有助于留守儿童掌握自立自护的本领，形成健康的心理品质。,课题研究的实践价值：,1、了解农村小学“留守儿童”的基本状况（包括身心、生存、学习等方面），结合留守儿童的现有状况，有针对性地实施研究计划，逐步构建适合农村小学“留守儿童”的导师制度。2、完善“留守儿童导师制”，逐步建立导师聘任制度、受导学生档案制度、定期谈心与交流制度、定期家校联络制度、定期例会制度、导师培训制度、导师考核和评价制度以及有效运行机制等，使导师的工作和管理有章可循，逐步规范。3、编制“农村小学留守儿童导师制”工作手册，明确、落实导师职责、任务和工作指导性原则等，指导教师开展导师工作。4、在农村小学真正落实“留守儿童的导师制”工作，提高我校对“留守儿童”的具体帮扶力度，使“留守儿童的导师制”在学校教育中发挥其应有的作用。5、构建比较完善的农村小学“留守儿童”学习、成长支持系统，让学校、家庭共同关注对“留守儿童”的教育与指导。,课题研究的目标：,1、调查了解农村留守儿童学习、生活和行为习惯的现状。了解当前农村中小学教师对留守学生教育的认识和方法；了解留守学生家长对留守学生当前教育现状的评价及期待。2、分析农村留守儿童的学习、生活和行为习惯方面存在的问题以及其形成的原因。3、进行个案的分析研究。4、探究如何关爱留守儿童，使他们拥有健康的心理。5、研究农村留守儿童的教育对策。,课题研究的主要内容：,第一阶段：准备阶段（2013年6月2013年9月）计划开题，收集资料调查留守儿童教育现状，确定研究子课题。搜集已有研究成果。组织研究人员学习理论。写出研究实验方案。第二阶段：实验阶段（2013年9月2014年5月）坚持学习、实践、研究。边实施，边改进，边研究，积累收集资料，总结归纳农村留守儿童教育存在的问题，研究农村留守儿童教育的对策，撰写阶段研究报告、典型案例分析或论文。第三阶段：结题阶段（2014年5月2014年6月）收集、整理实验原始资料，撰写实验课题研究报告和课题总结，进行结题验收和研究成果交流。,课题实施过程：,1、强化组织领导，确立研究制度。2、加强课题组的理论学习。3、加强研究中的合作与反思。,课题研究的主要措施：,1、课题研究方案 2、留守儿童档案 3、留守儿童家校联系卡 4、留守儿童学习情况和行为习惯调查报告 5、阶段研究报告 6、课题研究报告和课题总结 7、案例分析集 8、论文集,预期主要成果：,负责人：胡