《修饰工作表》说课稿范文

修饰工作表说课稿1、知识目标、掌握为单元格内容设置格式的方法；、掌握为单元格设置边框和底纹图案的方法。2、能力目标：、进一步提高学生自主学习、动手探究学习的能力；、逐步提高学生发现问题，解决问题的能力；、开阔学生视野，整体提升学生的信息素养。、提升学生互相评价、欣赏的能力。3、情感目标：、培养学生公正公评地评价别人的好品质；、培养学生学会鉴赏美、感受美；、让学生感受信息的生动，多姿多彩，体验学习的快乐，成功。1、学生已有的知识经验学生在小学阶段已学过word的基础知识，对表格的边框和底纹有了一定的认识。本学期的前期学习中，已经学习了在工作表中输入数据、xx工作表、格式化工作表之后的操作。学生已经明白了windows环境下的操作一定要遵循“先选定，后操作”的原则，所以进行本节课内容的学习时，对单元格区域的选定是设置边框和底纹的前提，所以本节课的重点内容以学生自主探究、动手实践和教师的适时辅导来完成。2、说个性发展与群体提高由于家庭环境和学生自身的能力的差异，造成班级学生的知识层次和操作能力是有差别的，该内容对优秀生来说可能在810分钟之内就能完成任务，但个别学生操作能力较弱，有可能25分钟内也不能完成任务。为了让每位学生在课堂上都能体会到成功的乐趣，在任务的设计上做到有梯度，即：任务有多有少，让每个学生都有收获。同时，教师在学生学习时要把更多的精力分散到学困生身上，要多辅导他们，帮助他们走向成功。对于优秀生，一方面要拓展他们的知识，同时要鼓励他们帮助身边的学困生掌握知识。信息技术的教学过程不是机械的知识传授和技能训练过程，而是一个充满体验、充满实践的过程。整堂课体现“先学后教、当堂训练”的思想。让学生自主探究，动手实践，以达到让学生掌握知识的目的。以充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，使学生变被动学习为主动学习、愉快的学习，提高上课效率。我采用对比引入法，教学从两个内容相同但是格式不同导致效果不同的表格入手，通过鲜明的对比，给学生直观、形象的认识。展示作品的环节，想给全班学生一个交流、共享、评价作品的机会，让学生运用所学知识评价作品中的优点和不足之处。培养学生公正客观地评价别人和正确看等自己的能力和品质。根据教材内容、教学目标和学生的实际情况，以“对比引入法”、“任务驱动法”为主、“辅导帮助”、“评价交流”为辅的教学方法来开展教学活动。对比导入新课1、观察思考：同通过网络教室传播：相同内容的工作表，一个是没有美化的，另一个经过美化工作。2、提出问题：请同学们说一说两个工作表你更喜欢哪一种？说一说你喜欢的理由？3、归纳结论引出课题根据学生的回答，教师归纳结论，引出本节课的课题修饰工作表学习新知：1、认定目标：学会设置单元格内容的格式；学会设置表格的边格和底纹；了解表格自动套用格式的方法；体会色彩表达信息的独特魅力。2、学习要求：学习过程中遇到困难要看书或与同伴、老师交流解决问题。操作时一定要遵循“先选定、后操作”的原则。3、复习旧知：A2：A9和B2：H13表示的是哪些区域？4、布置任务：完成P56第5题和第7题。任务提示：对齐、字体、边框、底纹、行高等操作所在菜单。5、完成任务：学生按任务要求动手实践。教师巡徊观察指导帮助：多关注学困生；拓展优秀生。发现问题及时反馈矫正。评价交流共享作品：1、教师随机打开两名学生的作品。2、指导学生共享作品。3、指导学生评价作品：自评：说说自己在学习过程中遇到问题是如何解决的？他评：请学生说出作品的优点和需要改正的地方。师评：教师综合评价作品，告诉学生表格的底纹只是起衬托作用，不能喧宾夺主。知识拓展：1、如何将设置好的边框和底纹取消？2、如何给表格添加斜线？3、在“信息表”中，把住宿生的信息用另外一种颜色显示，能起到什么效果？归纳总结：通过本节课的学习，同