报任安书导学案(六).doc

苏教版高二语文必修五导学案 制作人：仲桂娟 审核人：程俊平报任安书导学案（六）班级： 姓名： 小组： 评价： 【使用说明与学法指导】1、在自习或自主时间通过反复阅读课文，在掌握文意的基础上，请同学们用25分钟把预习案、探究案完成，剩余时间完成训练案 。2、重点预习：第7段的文意。3、把有疑问的题或词中的句子做好标记或写到后面的“我的疑问处”。【学习目标】1、了解司马迁的遭遇。2、体会作者隐忍苟活、忧愁、幽思、激愤慷慨的情感，学会面对人生重大挫折进行思考，养成对人生负责任的态度。3、积累重要的文言知识。【学习重难点】积累重要的文言知识，增强语感，提高对文言文的阅读能力。【学习方法】诵读法、讨论法、练习法【课前活动】阅读美文选择有转折的风景是美丽的。便如黄河般百丈九回的浩荡、密林蜿蜿蜒蜒的神秘、山峰曲曲折折的奇伟，都是转折造就的。更有那“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”带来的惊喜与顿悟，也都是转折的妙处。 如同奇风秀景，有转折的人生才是精彩的。转折带给人的不仅仅是生活状态的改变，更有对意志、生命力和对真理认知的考验。中华五千年的文明，就是由无数个转折谱写的。中华五千年的多少英魂，都是由无数转折造就的。 司马迁握着那杆沉甸甸的铁笔走来。他那依然矫健的身姿，依然从容的步履，丝毫没有带着对那次人生转折的沧桑与苦痛，他轻轻耳语：“是转折赐予了我勇气。”有些惊讶，那种肉体的折磨和精神的屈辱竞没能在他身上留下一点痕迹。不，留下了，留下了灿烂辉煌的“史家之绝唱”。我明白了，如若没有转折，司马迁恐怕还不知道自己修史的决心竟有如此之大，是转折赐予了他执着。转折是如此神奇。 孔明轻摇羽毛扇翩然而出。他的眼神有些许凄凉又有些许期望。那三顾草庐后的出山究竟是对是错，给他到底留下了什么？先生喃喃自语：“转折，赋予了我真正的价值。”难道不是？如若没有那次最重大的决定，中国历史上恐怕留不下一位南阳隐士的名字，也会遗失那许多扣人心弦、惊心动魂。是转折，给了孔明价值，也给了历史光彩。 曹雪芹踽踽独行，在他身后树起的是一座文学的丰碑。这座丰碑上有重重的一笔，刻划出了他人生最大的转折从富家少年到潦倒文人。这个转折，对于他来说，是一个机遇，使他创造了文学史上的神话，也使他经历了数不清的辛酸与苦楚。然而，听，他说感激命运的转折送给他生命的礼物红楼梦。不可思议？不，这正说明曹雪芹以伟人的姿态体味出转折的价值。 人生如同一张白纸，平平淡淡便有如黑灰，安安静静却索然无味。而每个转折便如同绚烂的色彩，它会带来辉煌的金黄，也会带来血般凄惨的殷红。但我想，我们都宁可选择后者，因为我们都愿让生命多姿多彩。须知，充满转折的生命就如同充满转折的风景，一般旖旎，一般美丽。 【知识链接】史记开创了我国史书的_体例。全书共_篇，分为_、_、_、_、_。凡百三十篇，亦欲以_,_，_。该书被鲁迅誉为_,_。【预习案】朗读第七、八段，结合注释，口头翻译课文，把握文意，将重要的词语语义标注在课文中。【探究案】探究课文第七、八段一、朗读环节（自由读、单读、齐读）二、积累文言知识1、解释加点的字下流多谤议 仆以口语遇遭此祸宁得自引深藏于岩穴 以通其狂惑无乃与仆之私心剌谬乎 今虽欲自雕琢曼辞以自饰 于俗不信2、指出下列句式属古汉语哪一种特殊句式 下流多谤议 （ ）不信，适足取辱耳 （ ）3、翻译重点语句仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人，亦何面目复上父母之丘墓乎？姑且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。三、问题探究1、哪些句子表述了作者受辱之后深不可灭的羞辱感？（找出原文中的句子）2、司马迁为什么要再次向任安表述深不可灭的羞辱感？第七段和第三段有何关系？【课堂小结】1、概括本节内容：第七段，再次倾诉遭受酷刑后产生的深不可灭的耻辱感，答复任安的问题。第八段，书信结尾。2、回顾全文，同学们讨论：司马迁在遭受奇耻大辱后为什么仍“苟活于世”？【课堂反思】 1本堂课我的收获：2我的疑问（至少提出一个有价值的问题）：【训练案】1、下列没有通假字的一项是（ ）A、古者富贵而名摩灭 B、思垂空文以自见C、放矢旧闻 D、汗未尝不发背沾衣也 E、则仆偿前辱之责 F、及罪至罔加2、下列加点词的古今义都相同的一项是（ ）A.意气勤勤恳恳 B.仆虽怯懦，欲苟活 C.且负