仁爱英语九年级（上）《Unit 3 Topic 1 SectionA》课堂教学.doc

仁爱英语九年级（上）Unit3 Topic 1 SectionA课堂教学叙事中学英语教学的目的是对中学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生初步运用英语的综合能力，侧重培养听说能力。”准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是课标中规定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。但作为农村的外语教学，社会，家长及孩子对英语重视程度相对低些，本身也缺乏语言环境，学生相对知识面较狭窄，信息量较少，多数学生词汇量较少，对单词记忆没有兴趣，不愿意读，而且听不懂、说不好，学生羞于讲英语，学英语都不出声，讲英语就更没底气了。那么怎样才能调动学生的积极性来开口学习英语和讲英语呢？我通过在国培中学习初中英语听说课教学设计和案例分析知道，这要求我们在教学设计中改进一些方法来激发起学生学习英语的兴趣，并让他们敢于开口学英语和讲英语。教书育人始终以人为本，给学生营造一个快乐、自主、和谐的英语课堂。我希望每个学生都喜欢英语、学好英语、会用英语，并尽我最大的努力去做好这件事。但是从事20年英语教学工作的我发现想要每个学生都喜欢英语、学好英语、会用英语，并不是一件容易的事，有部分孩子对英语学习初一还行，初二平平，初三掉队，针对以上情况，我尝试着从维持兴趣出发，来引导教育我的学生。如何在课堂上开展愉快兴趣教学，让学生保持良好的学习情绪呢，我决定改变以往的教学方式，采用一种新的教学方法。我采用在课堂教学中创设模拟的生活情景，把英语教学同日常生活相结合，让学生在体验生活的同时，激发学生的发散思维，提高运用英语来交际的能力。本课时讲授的是九年级英语课本Unit3Topic1SectionA，本单元的话题主要是围绕着世界语言-英语而展开的。这篇文章谈论英语学习的重要性以及英语的广泛应用性，不同国家应用英语的差异、英语的发展、手势语英语学习策略等问题。此话题与学生的日常生活密切相关，通过此话题的学习，向学生明确学习英语的目的，使学生对英语有更深的了解，更能体会英语学习的兴趣及乐趣，从而让学生在生活中接触英语，更乐于接触世界英语文化。本课以谈论迪斯尼乐园为切入点过渡到英语语言学习中，所以本课的教学目标有以下三点：1.掌握新词汇：cartoon、character、language、throughout、from now on、garage 、be please with 、pack.2.掌握一般现在是的被动语态。3.通过谈论英语的广泛性和重要性，使学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。就书本上的知识来说，本单元中所有的新单词：cartoon、garage、character、language、throughout、from now on 、be please with 、pack在七年、八年级课本中已经出现过。但是在那时，只要求学生会读就可以，所以，本课的句型对学生来说并不陌生。仅仅掌握好书上的知识是很容易的。 2但是对于初三的学生来说，英语的要求，无论是在听说读写方面都有了质的飞跃，书本上的知识是满足不了这些需求的。在真实的生活环境中，我们的学生来自于不同的地方，我们可以利用这一点来练习句型，为了巩固本课的单词以及提高学生的学习兴趣我创设了模拟情境，假设部分学生是来自于其他国家的朋友，激发学生的想象力，同时引出英语是世界通用语及英语的广泛性，English is used more and more widely around the world .再次提及英语的重要性，培养学生自主学习的能力。根据以上的教学目的，这堂课含掌握书上的单词和句型熟练运用这些单词和句型为学生创模拟情境，让学生自主学习更多的练习所学句型。在尝试培养学生发散和创新思维能力的教学思想指导下，这些内容就显现出如下的教学流程： 第一，在常规的Free Talk 中,根据模拟情景师生对话。T:Where are you from? S:Im from . T:What language do you speak ?S:I speak English.引出新词language，板书并要求学生记会。通过模拟情景师生对话 ，亲切的师生之间的英语交流，我们互相了解，形成一种用英语进行沟通的语言环境。激发孩子学习英语的乐趣，引导学生在快乐中学习。也鼓励他们的兴趣。第二，在Free Talk 后，用多媒体播放动画片米老鼠与唐老鸭片断，并问下列问题：1.Have youever seen it ?2.Who are they? 3. Do you like them ? 4.Where can you see them ?让学生小组合作讨论并找出答案，让学生掌握生词cartoon和Character。通过动画片直观激发学生学习英语的兴趣、求知欲及参与活动的热情。这就为顺利开展之后的多个活动打下了基础。使课堂顺利切入主题迪斯尼乐园，中间过渡自然，言语富有鼓励性和启发性，能使学生产生强烈的共鸣，也能锻炼学生的口语表达能力，我相信只要坚持，他们的口语一定会有所提高的。第三，我在引入课本1a时，设计了一系列情景模拟扮演角色，如唐老鸭、米老鼠等，分角色表演，班级学习热情高涨，对表演好的小组给与鼓励。本活动在设计上比较符合学生的认知水平，能激发学生完成任务的兴趣。在小组合作过程中，学生反应积极，思维活跃，充分调动他们学习的积极主动性，教学效果比较令人满意。同时在教学过程中，充分并合理安排学生的合作活动，让他们在合作探究中共同提高，收到了较好的效果。也充分调动了学生的视觉和听觉双重记忆能力。毫不费力的就让学生听懂学会了今天要学的单词和句型，并把相关课外句型自然的引入。第四、教学过程中，还把书中2听力进行了设计，在完成答案之后，我让学生复述句子，如:Mickey Mouse was created by Walt Disney .拓展了一般过去时的被动语态，来巩固前面所学一般现在时的被动语态句型。学生在课堂中兴趣很浓，但还是有不足的地方，比如时间分配上存在前松后紧的现象，后面的处理显得有些仓促。个别小组任务活动效果不佳，没能达到预期目标，在讨论过程中，有部分同学没有积极的融入到集体中，应鼓励学生参加到教学活动中。还有更重要的一点，自己的语音语调也需要好好的进行学习和改进，向更专业化转变。在多年的教学工作中，我深知，无论班级如何，课堂教学需要始于基础，需要让每个学生都能掌握最基本的英语知识和技能，同时对学有余力的学生引导提高对他们的要求。对学生因材施教，分层教学。 通过此次国培学习，不管在新型教育理念上、思想上我都有了飞跃式收获，而且我深深知道：只有坚持不懈地学习教育理论知识，才能提高自身素质；在今后的日子中我一定会把国培中学到的新理念、新方法用在自己的教学中，。英语的学习就是参与到课堂中去，大胆的开口学英语和讲英语，才能真正的学会用英语做事。那么