第四届全国中小学教学中的互联网应用优秀教学案例-黄河.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：地理2，课时：23，学生课前准备：一、 预习课文，了解黄河有关知识二、 完成课后习题二、教学课题（1）知识与技能1.了解黄河的地理概况：发源地、注入的海洋、形状、流经的省区和主要地形区。2.理解黄河对中华名族作出的贡献。3.了解黄河是世界上含沙量最大的河流，分析黄河下游地上河的成因及危害，探究黄河含沙量大的原因。（2）过程与方法1. 运用地图说出黄河的地理概况，培养学生读图、识图能力。2. 通过学生讨论，理解黄河是中华民族的母亲河。3. 利用图片和视频，由学生分析黄河下游地上河的成因及危害，探究黄河含沙量最大的成因。（3）情感态度与价值观知道新中国成立以来治理黄河的成就，从了解灿烂的黄河文化、了解中华文化的博大精深的过程中，增强民族自豪感；了解黄河的利用与治理，并在为黄河流域的可持续发展献计献策的过程中培养主人翁意识；初步形成正确的环境行为价值取向，树立可持续发展观。树立爱国主义思想；理解协调人地关系的意义，培养系统思维和辩证思维的能力。二、 教材分析“黄河”是中国的第二长河，在中国河流当中，它与前一节长江的地位和作用不同，长江侧重于水利的开发而黄河侧重于水患的治理，因此它是培养学生忧患意识、激发爱国情操的良好素材。同时也为进一步学习中国区域地理打下基础。教学重点： 1、黄河的自然特点 2、黄河“母亲河”的奉献 3、黄河“地上河”的形成原因及治理黄河的关键和根本教学难点：黄河泥沙的来源，下游地上河的危害黄河“地上河”的形成原因及治理黄河的关键和根本自：三、 教学方法 在教学中根据初中学生的心理特点，结合本节课的内容，我采用“研究体验式教学法”和“启发探究教学方法”相融合。多选精选实例，配以图片，资料片，设置上些富有启发性的问题，尽可能地给学生动脑、动手的机会，启发学生思维，体现学生的主体作用。四、 教学过程 第一课时视频导入：先播放诗朗诵黄河之水天上来的视频，目的是创设情景，使学生对黄河有一感性认识，然后引入四大板块的学习。【百度视频】/v_show/id_XMzAzMjcwMjI0.html一、黄河知识知多少 活动请学生读黄河流域水系略图，并依次回答以下几个问题。【百度图片】/info/upfiles/e/20090714103513.jpg1、找出黄河的发源地和入海口：巴颜喀拉山脉和渤海；2、读课本及地图，明确黄河干流的长度和形状：5500多千米、几字形；3、找出黄河干流流经的省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东共九个省区； 4、结合中国地形图，看看黄河流经了哪些主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原；【百度图片】/info/upfiles/e/20090714103513.jpg5、在图上明确黄河上、中、下游的分界点：内蒙古自治区河口镇和河南旧孟津；6、找到黄河的主要支流：汾河和渭河，并请学生注意，这两条支流分别位于黄河的哪一个河段。教师过渡：黄河源于雪域高原，曲折东流，注入渤海湾，那么，它有哪些主要特征？二、千里黄河水滔滔教师提问：大家注意看，课本上说黄河是中国第二长河，为什么不能说它是中国的第二大河呢？学生讨论回答因为水量不大。教师总结1、水量不大提问提起黄河，你的第一印象如何？（水特别浑浊）这说明什么？（黄河泥沙多）结合黄河流经的地形区，想一想为什么会这样？学生讨论、回答略教师小结看视频导致黄河中游含沙量特大的主要原因（黄土覆盖且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保护）。【百度搜索】黄土高原水土流失原因/u95/v_NjMwNDI2Njg.html教师总结2、中游含沙量大补充：黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍，可绕赤道27圈。黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走375千克肥料。所以，一位外国朋友惊讶地说：黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液；不是微血管出血，而是主动脉破裂。转折提问：黄河中游大量的泥沙流到哪里去了？教师引导学生分析形成地上河的原因（黄河出孟津后，水流平稳，大量泥沙淤积而成）【百度搜索】地上河的形成过程。/programs/view/bNslbpoAjEo/教师总结3、地上河 第2课时 导入视频/programs/view/qDr-Bk6cOZQ/了解上节课黄河的发源地、注入的海洋、流经的省区及黄河的水文特征等内容。引出： 三、黄河灾难多沉重提问这样的悬河有什么危害？【百度知道】/question/82915047.html?an=0&si=2&pt=360se%5Fik引导学生阅读材料（在1919-1938年的20年间，黄河共决口14次，直接经济损失约银洋1000亿元。1933年黄河洪水造成决口54处，淹没30余县，灾民364万人，死亡1.8万人，直接经济损失约银洋2.3亿元。1935年黄河决口6处，淹没27县，灾民314万人，直接经济损失约银洋1.95亿元。1938年黄河大水，蒋介石命令在郑州花园口扒堤决口，致使1025万人受灾，89万人被淹死，直接经济损失约银洋9.5亿元，使得黄淮平原的千里沃野变成了一片凄惨、荒凉的黄泛区。），加深对黄河之害的理解，培养学生治黄的责任感。教师总结1、易泛滥 过渡黄河除了经常会泛滥之外，还有其它的灾害，下面我们就一起来看一看。大家注意看黄河的流向，在上游和下游地区都出现了由低纬向高纬流动的河段，到了要结冰的季节，会出现什么情况？讲解介绍凌汛。【百度视频】/v/b/10827338-1290078633.html危害：容易冲垮堤坝；对船只也有威胁发生河段：上游宁夏和下游山东境内发生时间：春末夏初和秋末冬初（引导学生利用气候知识分析）解决措施：爆破教师总结2、凌汛补充除了上述的不利影响之外，还有一种，那就是断流。教师总结3、断流活动请学生读 黄河断流阅读材料并讨论：形成的原因：自然（降水较少）；人为（上游和中游人口增多，工业及农业用水量过大，超过了自然限度）解决措施：统一管理，计划调配。【百度百科】黄河断流/view/847000.html?wtp=tt提问现如今，还有什么新的危害吗？学生讨论回答水污染问题等。转折提问黄河虽然有这么多的不利方面，但它被称作是中华民族的母亲河，为什么？如果没有黄河，中国将会是什么样子？学生讨论回答略教师小结黄河为中华文明的发展作出了巨大的贡献；使宁夏平原被称作塞上江南；是华北平原的塑造者。【百度图片】宁夏平原/image/e6508eefb8410faecf1b3e6e过渡 黄河是中国的母亲河，同时又是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难。因此，摆在我们面前的重要任务就是要治理与开发黄河。 四、关注母亲河引导学生分析：黄河多灾的原因是下游形成地上河，易泛滥成灾，但其根本原因是来自中游的泥沙，所以治黄的关健是治沙。教师总结1、中游治沙引导学生思考：治理黄河的措施是什么？2、治黄的措施：下游：加固大堤：（应使学生明白这是应急措施，是治标。）中游：保持水土，植树造林；（是治黄的根本措施，是治本）打坝淤地,修筑梯田；修建水利枢纽工程：小浪底水利枢纽工程。【百度图片】 /v/todaychina/2011-06/28/content_22874223.htm（两点是为了进一步保证的实现；同时强调治理黄河一定要标本兼治）。3.开发利用： 梯级开发上游水电；（请学生读图，找出龙羊峡、刘家峡、青铜峡等大型水利枢纽工程，让学生明确位置）。【百度图片】/now_item_pic_4379331/引黄灌溉；（介绍宁夏平原、河套平原与华北平原，说明其有利的一面）。五、课堂训练1、被称为中华民族“母亲河”的是：（ ）A长江 B黄河 C珠江 D黑龙江2、有关黄河的叙述正确的是：（ ）A黄河长度和入海水量均居我国第二位 B黄河下游流经平原，因此多支流和湖泊C黄河上中游蕴藏着丰富的水能资源 D黄河携带的泥沙主要来自于下游3、下列平原中，属黄河主要塑造的是：（）华北平原长江中下游平原成都平原东北平原4、黄河在下列哪个省区入渤海？（）内蒙古河南山东河北5、黄河下游支流少，流域面积小的原因是：（ ）A气候干旱 B地上河C地势低平 D工农业生产耗水过多6、黄河90%以上的泥沙来自：（ ）A黄土高原B内蒙古高原C河套平原 D宁夏平原7、治理黄河的根本措施是：（ ）A上游修建水库，拦蓄洪水B下游修整黄河水堤C加强中游黄土高原的水土保持工作D治理泥沙8、目前正在建设中的黄河上的大型水利枢纽是：（ ）A龙羊峡 B刘家峡C三门峡 D小浪底9、黄河最大支流注入的河段是：（ ）A上游 B中游 C下游 D中下游交界处10、长江、黄河共同流经的省区是：（ ）A陕西、河南 B四川、湖北C青海、西藏D青海、四川11、地理填充图册【课后拓展练习】收集资料，写一小作文，题目为黄河留给我的思考，为了尊重学生的个体差异和兴趣爱好，只要有兴趣或者有能力的学生自愿完成即可。附板书设计：1、黄河的源地、入海口、长度、流经的省区和地形区、分界2、主要支流-汾河和渭河；3、龙羊峡、刘家峡、青铜峡、三门峡和小浪底等水利枢纽名称和分布；4、黄河的水文特征及成因；5、黄河治理及开发利用；五、 教学反思根据教学目标和地理事物的本质联系及初中生的心理特点，本节课的教学重点放在黄河上、中、下游问题及黄河的综合治理。由于学生年龄和知识范围的限制，我的教学难点放在黄河下游成为“地上河”的原因，并提出相应的治理措施。在教材处理方面：初中生直接经验少，理解能力差，思维形式正处在由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡阶段，为此我采用“体验式学法”，营造活动空间，在活动中形成对知识的经验感悟，从而内化成学生认知体系，达到真正会学目的；根据对教材和学生分析，我对教材内容进行了重新组织和安排，我没有完全按照教材的框架进行教学，而是给学生留下了更大的空间来体验、探究，质疑，在教学上我设计了四大板块：一、黄河知识知多少？用于了解黄河的基础知识。二、滔滔黄河水、悠悠中华情。了解黄河的给人类的奉献。三、黄河灾难多沉重？了解黄河的给人类带来的灾难。四、关注母亲河。就是当我们认识事物本质后，如何克服负面影响，利用正面影响所作的努力。在教学中根据初中学生的心理特点，结合本节课的内容，我采用“研究体验式教学法”和“启发探究教学方法”相融合。多选精选实例，配以图片，资料片，设置上些富有启发性的问题，尽可能地给学生动脑、动手的机会，启发学生思维，体现学生的主体作用。根据教学内容和学生的学习兴趣，我采用多媒体等多种手段辅助教学，提高学习效率。黄河是中华民族的母亲河，曾经创造了璀璨的华夏文明；党和政府历来高度重视黄河生态环境的保护和治理，取得了显著的成效。近年来，由于自然、社会等因素的影响，黄河流域生态环境建设的任务还很艰巨，保护黄河，保护母亲河，是我们义不容辞的责任，让我们积极投身保护黄河，保护生态环境的伟大事业中，为促进构建人与自然和谐相处的社会主义和谐社会做出我们应有的贡献。六、 教师个人介绍省份：山东省 学校：山东省青州市庙子初级中学 姓名：郄光国 职称：中学一级教师 电话：05363781047 电子邮件：通讯地址：山东省青州市庙子初级中学请提供100字左右个