挽救一个失落的心灵,功在教育.doc

作者姓名性别职务职称出生年月论文题目挽救一个失落的心灵，功在教育科类心理教育工作单位单位电话邮政编码家庭电话移动电话通讯地址电子邮箱论文内容摘要（200字以内）我看到一颗渴求进步的美好心灵在他灵魂深处逐渐萌生，心中感到一种喜悦，一种快慰，一种胜利，一种无与伦比的感觉，真正体现出教育的付出所带来的幸福享受。家教严格，则孩子有约束力，易明事理，学习也会取得成功；家教失误，则给孩子造成秃废的负面影响，也给孩子的成长与发展酿成苦酒。社会上时常有不健康的思潮入侵年轻一代的心灵，这有待于教育者们去用道德观念去转化、去重新认识，时时刻刻不断更新教育观念，更好地把握教育的方向，使教育永远立于时代的前端。“广东教育学会2008年度学术讨论会”论文征集和评选登记表挽救一个失落的心灵，功在教育基本情况：付山龙，男，10岁，活泼好动，精明能干，是一个插班生。这孩子自进入我班，就有点不合群了。从班长、值日生、班科任老师及本校同学的投诉里，我感受到他无处不在：平时爱打架和闹事；下课后喜欢讲是非话；与同学关系紧张，朋友少；时时任性妄为；爱买零食吃却又爱丢零食，是个纪律松散的顽生。案例分析：这一学期，我在期初制定出班内约束条例：“其身正，则按章其行；人人守纪，创建良好班风”等内容公布后，他却时时越轨而行，我行我素，这让我反复沉思：其他同学都能按章执行，而偏偏他不行呢？我几次找他谈心，他低着头，不言不语。但从他天真的眼神里，我知道他有话要说。于是，我真诚、友好地和与他攀谈起来，让他渐渐地开启心结，向我流露心声。在他写给我的一张字条里，我感到非常的惊讶。字条的内容是： 尊敬的老师：你好！我觉得自己是一个没有用的人，因为我连自己的一点尊严都把持不了。而且在家里常常被妈妈打，加上学习上的压力，我的头脑里就产生了一种念头：我想离家出走。没错，我的确很想出走，可是一想到离开家我就放弃，看到外面人海茫茫，我能到那里呢？老师我觉得自己四周都是幽灵，因为，小茵和小钰她们一直在监督我，我不敢去和同学们玩，我觉得自己有错的地方，但是她们是班长，说话、做事时时都针对我，希望您能明察秋毫，我也想和大家一起玩个痛快，但我感到困惑。为了帮他解开心中疑惑，我找他交谈了几次，才探知事情的来龙去脉：话说前两年，小龙可以说是父母的掌上明珠，手里呵着，心里疼着，他小时候还就读过实验幼儿园呢。后来，弟弟出生了，父母把所有的关爱都转移到弟弟的身上。恰巧那年，小龙读上了小学一年级，但父母对他的态度开始变了：回家不仅要求他煮饭，还要学做家务，时不时还要洗衣服，照看弟弟。当时的小龙是个活泼可爱的孩子，他并没有意识到父母对他的态度的改变，而默默地做着事。后来，为了生计而忙碌的父母时不时把埋怨情绪抛到他身上，动不动粗言秽语，简单暴力对待。时间长了，他感受不到父母的爱，心想：“我为什么会这样呢？”委屈与无助包围着他，脾气越来越妄任自为；同时渴望友情的小龙，这时在同学们的眼中已不再是个好同伴，很多同学和他疏远了，这让他感到极大的哀伤。辅导方法：看到这情景，我内心的心酸与感慨不时涌上心头，我怕他情绪越积越多，甚至会产生极端想法，多次与他父母联系，因其工作忙，效果不好。于是自己就多抽时间与他交谈，发现他在平时的活动中比较爱看连环画。于是我就利用中午吃饭的时间带他到学校的图书室里看小人书，一边看一边为他挑选雷锋的故事张海迪的故事孔融让梨等英雄模范的故事，向他逐个讲述，让他明白到像雷锋在小时候失去双亲的情况下仍然发愤学习，参加了解放军也同样坚持顽强地学习，带着一颗美好的心灵全心全意为人民服务；张海迪姐姐身患绝症依然勤奋自学，努力攻读外语和刻苦研究医学，为许多工厂翻译大量的科技信息，为许多病人诊治好疾病，而自己在给别人工作中还要和病魔作斗争，她的坚强意志一直成为年轻一代学习的榜样；而小孔融有礼貌，尊重、孝敬长辈，把又大又爽的香梨送给长辈，他的美好行为则是我们万千家庭茶余饭后美谈的佳作一个个童真的故事活灵活现地再现在他眼前，让他看到了新的希望，同时也似乎有一个触及灵魂的心灵在召唤着他。我又通过翻阅心理学知识，结合上网信息，为他寻找有关一些早期出道为国拼搏取得荣誉的孩子的事迹，细说他们都是通过刻苦磨练和奋力拼搏才取得成功的典型事例，让他看到人生学习上的需要和价值，使他渴求地望着我，想听听我眼中尊敬的英雄是如何走出那成功的第一步，自己今后将如何努力学习，争取做一个合格的好少年。我慢慢地看到他善良的心灵被英雄的故事所吸引着，一颗渴求进步的美好心灵在他灵魂深处逐渐萌生，心中感到一种喜悦，一种快慰，一种胜利，一种无与伦比的感觉，真正体现出教育的付出所带来的幸福享受。于是，我及时在班级上开展了一个讲故事的演讲比赛，并有意识地帮他成为演讲的一员，让他在同学中接受欢乐的掌声与赢得的荣誉，让他沉醉在同学们的一片关爱与祝福之中。除此之外，我还引导他在平时如何学会用心与同学、朋友交流，在与同学交往中如果遭到拒绝后，如何学会控制自己，并细心想想：“我对还是他对？哪里又做得不够好？我应该怎么做才更好一些？”另方面我又教他学会宽容忍让，自我否析。当遇到不顺时，不意气用事，善用宽容，每天和同学和谐相处，说话、做事不经意伤害别人。借此情景，我又引导他在班级上学习做一些搞卫生如拖地、抹门窗、摆台凳、捡纸屑的工作，从小事做起，从中树立为同学、班级服务的工作责任感。我发现他在不断进步，也及时与他家庭联系，向他的父母明示：家长是孩子的第一任老师，父母的言行举止与身教，对孩子的一生有极大的影响。家教严格，则孩子有约束力，易明事理，学习也会取得成功；家教失误，则给孩子造成秃废的负面影响，也给孩子的成长与发展酿成苦酒，很多事例都说明这一点。通过与他的父母进行沟通，我把小龙在学校的进步说给他们听，他们也为自己的儿子进步感到可喜，并表示一定配合学校的工作，协同学校教育好孩子，使他能成为一个好学上进的好孩子。家长言语打开了，态度和行为改变了，对自己孩子不再粗暴了，不愉快的家庭影响消除了，这是给孩子最大的最正确的支持与榜样的教育所在。在我善意的提醒下，他们认识到自己教育的简单粗暴以及思想行为的错误，对孩子不够关心负责，今后不会再重犯，更不会有埋怨与打骂细说一翻后，他们从此一家乐融融，我也从中感到欣慰。是的，年龄不是障碍，沟通无处不在。我看到他们一家为孩子的进步如此高兴，如此疼爱，我又何愁让孩子的心灵会遂意失落呢？一个失落的心灵必须要在健康的道路上成长，哪怕他是一个脆弱的身体，我们也要了解他，帮助他，支持他，挽救他，更何况是一个幼小的心灵。为了打开心灵上的窗户，我们要让每一个孩子都得到和受到父母的疼爱。点点滴滴的真情蜜意胜似浓泉，更何况是父母疼爱呢。让我们共同关爱儿童的心灵，让父母也付出点点滴滴的真爱，给孩子快乐与幸福的享受，那是我们当代教育者义无旁贷的责任。小龙的进步，老师、同学看在心里，班集体一时融洽多了，爱闹事的同学改过来了，这是一个可喜的收获。对我来说，我相信心与心的感化是最好的良药。只要有机会，只要我们捕捉到教育的要点，只要我们对症下药，再难的事情也能解决。在学习中，每当他与同学关系紧张时，我总是第一时间找到他，然后耐心倾听，让他感到老师是真心诚意关心他、帮助他的；有时他认为某些事不公平时，我及时地和他交换意见，从而培养他树立正确的公平观与责任感，时间一长，他明白的事理就多了，也很少出现埋怨的情绪，心胸宽广了，待人有礼貌了，独立的能力强了。辅导效果：现在的小龙在班内人缘也好了，学习成绩提高了，在家也能自觉做功课，自觉背书，自觉阅读，形成了积极的自主学习、自主进步的观念。 不仅小龙的心敞亮了，更让全班同学接受一次洗礼。现在，班级上同学们之间关系融洽，和谐友好，再没有收到投诉的信件或是告状类的事情了。可以说，整个心理事件的发生根源在于我们对学生思想心理了解不透，在此我不想多加议论。但就此引出的孩子心理问题，我们不应该回避。在打开小龙心结的教育中，我发现：心理问题来源于学生，心理问题解决也依靠学生。所以心理疏导必须以服务学生为中心，而学生心理的诸多要素心理问题、经历、治疗，都要我们必须尊重学生在心理活动过程，必须要以其为主体地位，采取相应、有效的方法和措施，使受教育者能“随风潜入夜，润物细无声”，收到显著的教育效果。在与学生心理沟通中，我们要创造一个充满真诚、温暖、理解和信任的气氛，让学生能心悦诚服地敞开心扉，接受心理健康的培育。而我们教育者不是权威，是一个平等者，更是一个朋友。在与学生建构一个心理健康的发展过程中，我们要引导学生形成健康的心理品质。让学生在认识中自我解剖，认识自己与别人的关系，通过角色互换等手段让他体验到别人的需要及感受，学会如何与人相处，如何摆正自己在班集体及家庭中的位置，了解到不要总是把眼光放在别人身上，而应注意看到自己付出的努力，自己取得的进步，找到自我的感觉。在进行任何心理问题的教育中都不是单方面的，我们需要协调家长、学校、学生或社会来共同配合。让处于心理问题边缘的学生也感同身受，使受教者也从中学会解决和纠正自己歪曲的心理品质，树立正确的交友观念。但是社会上也有一些不健康的思潮时时入侵年轻一代的心灵，这有待于教育者们去用道德观念去转化、去重新认识，时时刻刻不断更新教育观念，更好地把握教育的方向，使教育永远立于时代的前端。案例遐想：小龙的心理问题得到解决了，但是我并不觉得轻松。因为这一群小学