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文档简介

教 案 设 计 比 赛 姓名：张桂杰 课 题雷雨课 型新授课 时第一课时年月日2009.4.221、知识目标；2、能力目标；3、情感与态度1、会认“压、乱、垂、虹”四个生字。2、有感情的朗读课文。充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。3、联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。重点感受雨前的景象 难点联系生活感知，感情朗读雷雨前的描写 教法、学法设境激趣、朗读感知、讨论交流、自主悟情、创设问题情境，主动参与环节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图时间一、揭示课题，整体感知课文。二、检查字词。三、学习1-3自然段。四、学习4-6自然段。 五、学习7-8自然段。六、1、雨有很多种，你知道有哪些雨？ 2、今天我们将要迎接的就是一场雷雨。（板书） 同学们，你们见过雷雨吗？你见过的雷雨时什么样的呢？3、有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成一篇文章。今天，让我们一起走进18课，和这位小朋友一起看这场雷雨吧？4、请同学们打开书80页。 读之前，老师有要求。出示阅读课文要求。1、刚才同学们读得非常认真，老师检查一下你们完成老师交给的任务吗？2、出示会认的字。 3、出示词语。4、多媒体展示课文动画。 1、读1-3自然段。 3、读出感情。 你读了这雷雨前的景象后，有什么感受？你是从哪句话中读出这种感受？谁做这个压的动作。4、引导读句子树上的叶子5、忽然一阵大风1、雷雨来了，你们看，（出示图片）2、出示句子，指导朗读。 3、引读出示：雨越下越大 4、雷雨声是一下子变小的吗？从哪里看出来？1、雨后的景色什么样？2、课件出示插图。3填表格。总结。学生自由说 学生自由所。 自由的朗读课文。学生读要求。学生读。学生读。2、自由读，指名读。学生交流：可怕、很恐怖谁能读一读。学生做动作。你感觉到什么？做“乱摆”动作。看到了什么？听到了什么？有感情的朗读。看到了什么？不是，渐渐地 赶快看课文7-8自然段。 对比雨前、雨后的景象。引导学生回忆自己的切身体验，激发学生的学习兴趣，为学习课文做铺垫。借鉴老师教给的读书方法；你遇到不认识的字怎么办呢？让学生自己去发现去说，把主动权交给学生。直观感受雷雨前的特点，突破难点、突出重点。 通过联系生活实际感受“压”图文结合增强学生的想象感受。采用多媒体直观手段，让学生感受兴趣。通过画面，声音激发学生想象。 充分肯定学生的独特见解。增强学生直观感受。通过对比学生体会雷雨的特点是时间短，变化大。培养学生观察兴趣
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