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文档简介
(人教版)三年级语文下册第一单元,作者简介,郑振铎(du),我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家,又是著名作家、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家,也是国内外闻名的收藏家。1958年10月18日,他在率领中国文化代表团出国访问途中,因飞机失事殉难。让人不禁想起另一个因飞机失事而去世的文坛巨匠徐志摩。,燕子,燕子也是人类的益鸟。当秋风萧瑟、树叶飘零时,燕子成群地向南方飞去,到了第二年春暖花开、柳枝发芽的时候,它们又飞回原来生活过的地方。燕子是以昆虫为食的,且它们从来就习惯于在空中捕食飞虫,而不善于在树缝和地隙中搜寻昆虫食物,也不能橡松鸡和雷鸟那样杂食浆果、种子和在冬季改吃树叶(针叶树种即使在冬季也不落叶)。古代的诗人曾这样描述:“昔日王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”,“无可奈何花落去,似曾相识燕归来。”,学习生字,俊 俏 拂 增掠 偶 沾 漾 谱,学习生字,燕 聚 增 掠 稻 尖 偶 沾 圈 漾 倦 符 演 赞,俊俏 聚拢 增添 生机音符 翅膀 吹拂 掠过 偶尔 波纹 荡漾 燕子 稻田 一圈 演奏 赞歌乌黑 轻快 剪刀 尾巴 活泼 机灵 微风 赶集 光彩夺目 五线谱 一转眼,俊俏 ( )聚拢 ( )生机 ( )掠过 ( ),俏丽,生气,聚集,拂过,偶尔 ( )增添 ( )俊俏 ( )机灵 ( ),经常,丑陋,减少,死板,活力,课文朗读,同学们来读一读!,一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。,第一自然段从哪些方面描写燕子,起到什么作用? 从“羽毛、翅膀、尾巴”三个方面写出了小燕子的外形,使人对燕子产生出深深的喜爱之情。,乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似的突出了小燕子活泼机灵的特点。,才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。,第二自然段运用了什么修辞手法,描写了哪些体现春天特色的景物?第二自然段运用了拟人修辞手法。描写了细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各色鲜花。生动形象地写出了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。,在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾巴偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。,第三自然段从哪些语句中可以看出燕子飞得轻快灵巧? “斜着身子”,“掠过”,“唧唧地叫着”一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,杜甫曾经写过这样的诗句:“细雨鱼儿出,微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快,而且写出了小燕子飞行的优美姿态 。,最后一自然段运用了什么修辞手法?起到了什么作用?最后一自然段运用了比喻的修辞手法。 作者这种巧妙的联系既具体生动形象,又给人以联想;既写出了燕子的优美姿态,又赞美了春天生机勃勃的景象,表现了作者对燕子的喜爱、对春天的歌颂之情。,几对燕子飞倦了,落在电线上。蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。,为什么说“几痕细线”而不是“几条细线”呢?作者是在远处观察燕子,“痕”能够表现出电线若有若无的样子,仿佛是画在天空中的线。用“条”不能表现出来 。,课文最后一句“谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”表达了作者怎样的思想感情? “春天的赞歌”以想象点明全文的中心,即借描绘小燕子,赞美象征生机、活力的春天,表达热爱大自然的思想感情。,通读课文,说说课文是从哪几个方面描写燕子的?表现了燕子怎样的特点? 课文是从外形、飞行、停歇三个方面描写燕子的;表现了燕子活泼可爱、轻快灵巧的特点。,我会做(配套练习册1)我会连:,乌黑光亮的俊俏轻快的活泼机灵的剪刀似的,尾巴燕子翅膀羽毛,我会连,青的绿的蓝蓝的蒙蒙的,细雨草叶天空,我会做:比一比下面的两句话有什么不同,然后照样子写句子。微风吹拂着柳丝。微风吹拂着(千万条才展开带黄色的嫩叶的)柳丝。,让我也来写一写:1、燕子掠过湖面。燕子2、阳光照耀着草地。阳光,一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼 机灵的小燕子。3、这段话写的是从近处看到的燕子:()、()和()写的是外形,()、()和()突出了燕子()的特点。,一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼 机灵的小燕子
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