高中地理 第一节 宇宙中的地球教学设计 新人教版必修1.doc

世纪金榜 圆您梦想 第一章 行星地球第一节 宇宙中的地球教学设计教学设想：宇宙中的地球这节课对学生来说，充满着神秘和未知。大部分的学生在儿童时代就怀有遨游太空，探秘宇宙的梦想。因此我决定，通过视频宇宙之旅来打开学生们的求知欲望，带他们一探宇宙之神秘。这也符合新课程标准大纲“描述地球所处宇宙的环境”的要求。在新课程标准大纲中，对本节课的第二个要求是运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。这也是这节课的重点和难点所在。对于这一部分，我决定通过小组竞学的模式，让学生自己动手绘制“太阳系模式图”，然后展示小组作品，寻求存在问题，最后总结归纳。这样不仅调动了学生的积极性，同时也很好的把握住了地球和其他行星之间的共性和个性。地球的特殊性在于地球是太阳系中唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星。生命的存在在于地球所在的外在环境和内部物质条件的完美搭配。缺少哪一个，都孕育不出多彩的生命。教学目标：（一）知识与技能1初步了解地球的宇宙环境，认识地球在宇宙中的位置。 2通过分析资料图表，从太阳系行星的运动特征和物理特征中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。 3理解并熟练掌握地球上存在生命的原因。（二）方法、技能： 1、运用图表等感性材料，分析、比较、归纳地球与太阳系其他行星比较而具有的共性和个性。 2、描述地球的宇宙环境，训练地理表达能力。（三）情感、态度、价值观： 1、领略宇宙是物质的、运动的、联系的，而且天体的运动是有规律的、有其内在和谐秩序，形成科学的宇宙观。 2、体会地球生命与环境之间的关系，培养学生热爱自然、珍爱生命的高尚情操。教学重点：1了解天体类型和天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。 2八大行星的共性。教学难点：理解并熟练掌握地球上存在生命的原因。教学方法： 探究式学习、小组合作学习学时：一学时教学过程:师：浩瀚神秘的宇宙，带给我们的是不尽的遐想。今天就让我们走进宇宙，去探索那地球之外的什么世界。（播放影片宇宙之旅）板书：第一节 宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置师：宇宙之旅结束了，在这次旅行当中，你发现了哪些物质？生：恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星、星际物质等。（若学生回答不全，可适当的进行引导、完善）师：像这些存在于宇宙中的物质形式，天文学家们称它们为天体。这也就构成了地球的宇宙环境。板书：1.天体【巩固练习】：下列可称为天体的是（ ）A、返回地面的神州号宇宙飞船 B、卫星 C、吉林1号陨石 D、待发射的火箭 E、北极星 F、太阳系 G、彗星、流星体 H、国际空间站 答案：BEGH解析：宇宙间物质的存在形式称为天体。因此我们把人类发射并在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船、空间实验室、月球探测器、行星探测器、行星际探测器等则被称为人造天体。 （承转）师：我们了解到，天体是宇宙中的物质的存在形式。在哲学上有这么一句话“物质是运动的物质，运动是物质的运动。运动是物质的固有属性和存在方式”。那么“宇宙中各种天体之间有着怎样的运动关系呢？”（学生讨论）生：相互吸引、相互绕转。师：宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统。板书：2、天体系统（展示地月系、太阳系、银河系、总星系图片和内容，加深学生对于天体系统的理解）师：谁能说出这四级天体系统的关系？展示天体系统层次图，学生填写，老师展示。生：天体系统层次由低到高依次为：地月系、太阳系、银河系、总星系。（自主学习）：独立完成课本中活动。按照天体系统的层次，填写下面的框图。【合作学习】下面是一张外星人从某河外星系发往我们学校的电报，请你在上面写出我们学校的“地址。（承转）师：地球是属于太阳系这个大家庭的。现在就让我们走进这个大家庭，看看地球母亲的兄弟姐妹们。【小组活动】：展示太阳系模式图 (动动手) 根据此图，大家自己动手绘制一幅太阳系模式图，看哪个小组绘制的又快又准确？板书：二、 太阳系中的一颗普通行星展示各小组绘制的太阳系模式图，并让学生评价绘制结果。整理小组意见和信息，并选出代表总结归纳：你的小组在这次绘图活动中能够获得哪些知识。【归纳】：1、太阳系由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行星际物质等组成。 2、太阳是太阳系的中心天体 3、八大行星按照距离太阳远近排列为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 4、小行星带位于火星与木星之间 5、八大行星的公转方向都是自西向东 6、八大行星的轨道面几乎在同一个平面上 7、八大行星的轨道形状都接近正圆 8、各行星大小不一样，木星和土星体积较大且有光环。等等展示各大行星的数据，进一步说明八大行星的同向性、共面性、近圆性。说明地球在运动方面没有特殊之处。 师：按照距日远近、质量、体积等特征，我们通常把行星分为：类地行星、巨行星和远日行星三大类。 生：通过课本图1.5的对比，总结出各类行星的物理特征。认识到地球在物理特征方面没有特殊的地方。 类地行星：体积小、密度大、卫星少巨行星：体积大、密度小、卫星多远日行星：温度低、体积质量居中总结：共性远日行星：温度低、体积质量居中巨行星：体积大、密度小、卫星多类地行星：体积小、密度大、卫星少近圆性-公转轨道偏心率很小 共面性-几乎在同一平面，轨道倾角很小同向性八大行星公转方向一致八大行星比较差异性（承接）师：我们发现地球是太阳系的一颗普通的行星。但人们常常又说地球是一颗特殊的行星，你能说说地球的特殊性在哪里吗？板书：三、存在生命的行星【合作学习】：运用课本资料说明地球是太阳系中一颗特殊的行星。生：（1）日地距离适中，使地球表面有适于生命过程发生和发展的温度条件。 （2）地球体积和质量适中使大量气体聚集在地球的周围，形成包围地球的大气层。 （3）有液态水。师：除了以上同学们总结的地球自身条件是地球存在生命的原因外，另外稳定的光照条件和安全稳定的运行轨道也是保证生命存在的外在条件。地球存在生命的原因宇宙环境光照条件稳定运转轨道安全自身物质条件适宜的温度日地距离适中适合生物呼吸的大气地球体积与质量适中液态水体积收缩和内部放射性元素衰变原始地球内部物质运动产生热量总结：地球是普通的，但普通的地球，却充满了美丽、生机。地球因生命而美丽迷人，地球因生命而生机盎然。地球之外，浩瀚宇宙之中，是否还有其他生命存在呢？2007年，美国“凤凰”号火星着陆探测器发回的一批清晰图像令不少研究人员相信火星地表下有冰的存在。近几年，UFO的频频光临地球，让更多的人相信，见到“外星人”是迟早的事情。随着太空技术的发展，人们对于太空的认识也越来越深入。我们相信，洪荒宇宙之中，地球人是不孤独的。【巩固练习】：1下列属于天体的是（ C ）银河系 太阳 朝霞 星际空间的气体和尘埃 陨石 流星体A. B. C. D. 解析：宇宙间的物质存在形式称为天体。银河系是天体系统，朝霞是初升太阳照映的云彩。地球以外未燃尽的宇宙流星脱离原有运行轨道或成碎块散落到地球或其它行星表面的、石质的，铁质的或是石铁混合物质，也称“陨星”。【答案】C读“天体系统的不同级别划分示意图”，回答23题。2仙女座河外星系的级别与_图所示天体系统级别相同 ( B )AA BB CC DD解析 与河外星系同级别的是银河系。3D系统中的中心天体与太阳系其他行星相比独特而优越的条件是 ( C )A安全的宇宙环境 B地球表面存在大气层C具有适宜的温度 D具有水体存在解析 D系统的中心天体为地球，与其他行星相比位置适中，使其具有独特而优越的温度条件，保证了生命的产生和发展。【答案】2B 3C新华社巴黎2009年1月20日电一个由多国科学家组成的研究小组日前发现火星北极区域存在的大量水冰纯度很高。据此回答45题。4“火星北极区域存在大量水冰”的发现说明了()A人类很快就能移居火星B火星上有存在生命的可能C火星的质量和体积适中，有利于水的形成D火星大气中一定有氧气存在5人类首先选择火星作为探索生命起源和进化的行星，是因为火星上的一些地理现象与地球上的一些地理现象相似，主要表现为()火星和地球一样被厚厚的大气层所包围火星上和地球上都有四季变化，且四季的长度一样火星、地球自转周期的长度比较适中火星、地球与太阳的距离都比较适中A BC D【解析】第4题，水是生命存在的主要条件之一，火星上有水存在就有可能存在生命。第5题，火星与地球的相似之处是：火星、地球自转周期的长度比较适中，火星、地球与太阳的距离都比较适中。【答案】4.B5.C6读太阳系示意图，回答下列问题。(1)八大行星中，离太阳最近的是_，轨道离地球最近的是_。(2)太阳系中的小行星带位于_轨道和_轨道之间。(3)八大行星绕日公转有同向性，即都是自_向_。请在图中地球的公转轨道上用箭头表示出来。(4)图中所示宇宙空间范围内共包括_级天体系统，其中最高一级天体系统是_，其中心天体是_，此天体成为该天体系统中心的原因是_。(5)地球上存在生命物质与其所处的宇宙