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阳光洒满校园 书屋培养习惯冷泉小学 李立军一、培养良好习惯是学校教育的重要内容和责任 很早以前，教育家洛克就说过：“事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。”我国教育家叶圣陶先生则直截了当地说：“教育无非是培养良好的习惯，良好的道德习惯，良好的学习习惯，良好的卫生习惯。”北大教授康健更是认为，“习惯养成本身是属于教育的，不是属于管理的，也不属于处罚的。”也就是说，良好习惯的培养是学校教育的一项重要内容和责任。这是由学校教育的特点及其在个体社会化发展中的地位所决定的。个体发展与习惯养成具有内在的一致性，而学校则是国家专门建立起来的、对少年儿童进行社会化的机构。这体现在其对少年儿童进行的社会化所具有的主要特点上：（1）按照事先确定好的目标、计划，根据社会要求塑造年轻一代。（2）学校教育根据个体的年龄特点选择相应的方法来施加影响。（3）学校教育根据文化遗产的要素来选择教育内容。（4）学校使来自不同背景的学生集合在一起，增加了同龄儿童的交往机会。正是因为具备上述特点，使得学校教育在个体社会化中具有特殊重要的作用，处于非常重要的地位。学校作为一种社会机构，是社会的代言人，其基本功能主要在于传授社会主流文化。它必须将个体的行为、态度、价值标准纳入到社会主流文化之中，将社会共同的价值规范内化，形成个体的良好行为习惯和良好品格。所以说，良好习惯的培养是学校教育的一项重要内容与责任。二、学校学生自然概况冷泉小学原是一所海淀北部新区的纯农村小学。2005年3月正式被认定为海淀区“打工子弟学校”。现有学生470人，70%都是外来务工人员子女。他们来自祖国的五湖四海，接受过不同文化底蕴的教育，有着不同的家庭背景。学生的学习习惯、行为习惯和卫生习惯参差不齐，差异很大，与学校的要求差异很大。如何让学生自觉养成良好的习惯摆到教师面前。学校的常规教育是一种习惯培养的途径，但学生总是处于被动接受状态，没有形成自觉自愿的行为。学生个体的发展与习惯养成出现内在矛盾。学生到校学习的目的就是通过读书和教师的教授而学到知识，从而提高自己的文化水平及培养各种能力。学校于是在阅读上挖掘教育资源，“阳光书屋”应运而生。三、“阳光书屋”-读书的乐园走进“阳光书屋”，你会被那绚丽的色彩，精致的家具吸引住。一个木质结构的小房子上，悬挂着一个白色的大风车，几把小竹椅和两把手指型的单人沙发独巨匠心地摆放在不同角落，一架黄色铁质材料的吊椅充满了童趣，最为学生喜爱的便是那红黄绿蓝四个造型别致的书架，上面摆满了三字经百家姓拼音注解、三国演义、科技之光、地球之迷、少儿百科知识大全、孙子兵法三十六计、西游记-注音版昆虫记、弟子规拼音版、格林童话等古今中外各种少儿课外读物几十种，这些在色彩绚丽的壁纸的包围中显得格外耀眼、温馨。它激发了学生读书的求知欲，它成为学生们向往进去的地方。四、以“阳光书屋”为平台，进行良好习惯培养一所学校只有达到校风正、学风浓，那么就必须把学生文明习惯的养成教育作为突破口，作为基本途径。学生作为学校的施教对象，他们的素质状况是学校真正的质量与水平的体现，是学校的“灵魂”所在。当一所学校的学生好学上进、有良好的文明习惯、文明礼貌蔚然成风的时候，学校的校风和声望也就会蒸蒸日上了。我们就是要打造冷泉小学良好习惯的校风。“阳光书屋”成为了学生习惯养成的平台。每当看到这样美丽的书屋，学生们都不由自主地想走进去畅读一番。学校利用这种学生的愿望，进而用良好的个人卫生习惯和文明的阅读习惯以及楼道行走的习惯作为进入书屋的要求，对学生进行各种习惯培养，收到了事半功倍的教育效果。在阳光书屋中“我的衣服很漂亮，别弄脏呦”、“我们其实很脆弱，千万别把我撕破”的提示语句中，学生自觉养成了经常洗手，勤剪指甲，勤洗脚、袜子的卫生习惯，还懂得了如何保护图书、用过的东西放回原处，同学之间互相谦让的文明行为习惯，同时能够做到进入书屋给他人创造安静的学习，养成了轻声漫步过走廊的行为习惯。文明习惯在学校蔚然成风。学生在书屋中学到知识，在书屋中养成习惯。五、以“阳光书屋”为载体，培养学生的阅读习惯好的阅读习惯，是孩子一生可以带走的能力，而好的阅读习惯，一定要从小培养个。孩子读物是培养孩子读书的关键，因为它会让孩子觉得阅读是一件非常有趣的事。学校通过学生们对“阳光书屋”中图书的喜爱的表情中，继续开发阅读时间、阅读书目，培养学生的阅读习惯。每周一的升旗仪式上，“诵经典古诗，传承中华美德，做优秀少年”节目中，学生通过这个平台每周吟诵2首小学生必背古诗，一年来，现在的二年级学生已经会背六、七十首古诗，同时，低年级还利用中午阅读时间，教孩子背诵三字经、百家姓、弟子规、新童谣等课外读物，学生在朗朗上口的语调中喜欢上了这些古文；中年级的学生在阅读配套教材同步阅读的同时，老师还要求学生自己选择喜爱的书籍阅读，如爱的教育、小百科全书等；高年级的学生已经有一定的阅读古文的能力，老师则有选择性地让学生阅读背诵一些诗词歌赋，如五（1）班背诵沁园.雪、长征七律、念奴娇.赤壁怀古、满江红等。三六年级学生定期到学校阅览室借阅很多种类的图书，如十万个为什么、名人名言、水浒传等不同种类的图书，开阔学生视野；学校每周四下午固定开辟出一段“红领巾读书读报”时间，要求每位学生订阅一份少年报，了解外面的事情。通过这些阅读习惯的培养，学生的阅读能力取得了很大的进展。我们看到了学生脸上