4A Unit1 电子备课.doc

四年级上册英语设计者：杨金霞审 核：四年级备课组4A Unit1 May I have ? 教学目标：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .2、能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Heres a for Happy Teachers Day !3、能听懂、会说、会读、会写句型May I have ?This is for .4、了辅音字母b 和c 在单词中的读音。5、训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。6、能诵读歌谣A little book .教学重点和难点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have ?This is for .3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。课时安排：五课时Period 1：A Read and say 及B中的几个单词。Period 2：B中单词及C Ask and answer Period 3：D部分Work in pairs ,G3 Say a rhyme 及F部分Period 4：E部分Read and act 及G部分中的1，2Period 5：复习本单元中单词、句型、做练习。 Period 1教学内容：A Read and say 及B中的几个单词教学目标：1 能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber .2 能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .教学重难点：1、能听懂、会说、会读、会写句型May I come in ?Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning . Goodbye .教具准备：录音机、磁带、图片、实物、头饰。教学过程修改、补充Step 1 Free talk .1.师（立门外敲门状）：May I come in ? 生:Come in ,please .On duty . 让学生利用以往句型进行操练。2.师生之间用3A中学过的问候语交谈（如Hello, Hi , How are you ?）3.请学生拿出自己的文具。T: Whats that on your desk? 学生对此句型不熟悉，应直接出示3A中学的文具进行教学。S: Itss a pen (ruler,rubber, knife ,copybook)T: Can I have a look?S:Sure ,Here you are .利用以上对话复习3A中学过的单词pen ,ruler ,rubber ,copybook .Step 2 Presentation and practice .1. 介绍句型May I have ?This is for (1) 师生扮演对话中的Miss Li及Su Hai （利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。(2) 教句型May I have?及其应答语Yes/sure .1）师引读，并使用学生的文具与学生问答。2）操练：用连环问答的方式操练。师把a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May I have?的句型提出请求，请其他学生用Yes /Sure.Thisis for you 。应答。2学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。3 听对话录音，模仿跟读。4 学生分组操练。（利用自己手中的文具进行对话）5 台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。Step 3 Consolidation .Step 4 Assign homework .1. 听录音，朗读和表演对话。2. 根据所学对话内容试自编小对话。Step 5 板书设计：a pen Unit 1 May I have ?a ruler May I come in ? Come in ,please . 对话挂图a rubber May I have ? Yes/Sure .a copybook This is for Here you are . 教学反思：Period 2教学内容：B部分中单词及C部分中内容。教学目标：1、能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book .2、能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have? This is for 教学重难点：1、能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book .2、能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have? This is for 教具准备：录音机、磁带、图片、实物、头饰。教学过程修改、补充Step 1 Warm up 1Sing a song :Hello .2Greetings: May I come in ? Yes ,come in ,please .3Free talk .May I have ? Yes /Sure .使用学过的交际用语进行对话。Step 2 Revision .学生用自己的实物表演Read and say中的对话。1师引导学生对话。2学生之间交际练习。Step 3 Presentation and practice .1.学习单词a ball pen ,a pencil case ,a brush , a bookmark ,a notebook ,a book .（1）利用实物学习单词: a pencil case .T: Whats this in English ? Oh ,Its a pencil case . Do you like pencil case ?S: Yes .听录音，生跟读。（2）同法学习单词a bookmark ,a brush ,a notebook .2.Play a game : Whats missing ?游戏规则：将a bookmark ,a brush ,a notebook ,a pencil case的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板 ，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。T:What missing ?S: The pencil case .(指学生将图片放回原位)（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。）3拼写单词。T: ( 出示一支钢笔)：Whats this in English?S:Its a pen .T：（出示单词卡片a pen ）Now Lets read and spell the word “pen”: Pen , p-e-n, pen . 让学生练，拼读，并进行单词背诵。Ss: Pen ,P-E-N, pen .(让学生拼读，书写单词a pen ).4.同法拼写单词a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,a pencil case , a bookmark ,a brush ,a notebook .师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（a booka notebook ,a pencil a pencil case ） 教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”Step 4 Work in pairs .1.出示C部分Ask and answer的图画。 （以图1为例，引导学生问答）T： May I have the pencil case ?S: Yes /Sure .Here you are .2.师板书句型May I have ?Yes /Sure .Here you are .This is for 3.创设语言训练情景：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如：a pen , a ruler.Step 5 Assign homework .抄写要求四会的单词及句子。1师讲解并示范。句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。2学生做作业。教学反思：Period 3教学内容：D Work in pairs ,G3 Say a rhyme及F Listen and repeat .教学目标：1操练句型Thisis for you .Thank you和This is for All right的不同用法。2朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣A little book .教学重难点：1操练句型Thisis for you .Thank you和This is for All right的不同用法。2朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音.教具准备：录音机、磁带、图片、实物。教学过程修改、补充Step 1 Prepare for the class .1.Sing a song : A B C song .学生随着录音边唱边伴随做动作。On duty . 让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。2.Free talk .以Good morning /afternoon .How are you ?和学生打招呼，学生按实际情形回答。Step 2 Revision .复习本单元中单词及日常用语。Step 3 Work in pairs .1.师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说This copybook is for you .引导学生甲边接本子边说Thank you .再把学生乙的本子给甲，说This copybook is for (学生乙的名)，引导甲回答All right .（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。）2.引导学生分组创设情景，并进行连锁操练。Step 4 Say a rhyme : A little book .1.听录音，欣赏歌谣。2.简单介绍大意，朗读歌谣。3.结合实物进行练说。Step 5 Listen and reapeat .1.出示挂图及四个单词big ,boy ,cap ,cat .学生听录音范读。2.生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读/b/ ，cap和cat中字母c读/k/.(结合挂图，理解这句话的意思)3出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如：book ,box ,clock , camera . 4再让学生自己去回忆，提出。Step 6 Assign homework .默写本单元所学的单词。板书设计：Unit 1 May I have ?This is for Thank you .All right .教学反思：Period 4教学内容：ERead and act及G1, 2.教学目标：1能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。2通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。教学重难点：1能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。2通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。教具准备：录音机、磁带、图片、实物。教学过程修改、补充Step 1 Prepare for the class .1.Say a rhyme: A little book .2.Free talk .（不必拘于师生问答，可放手让学生自由进行会话交谈）Step 2 Read and act .1.师在黑板上写一：九月十日Teachers Day ,让学生了解教师节的英语表达方法。师引导学生学会说Happy Teachers Day !句型拓展，如：Motherss Day Fathers Day . 2.出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思。3学生跟读对话。4表演对话。 先由师生示范，再由学生与学生之间表演。5扩充对话。 在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用This card is for Miss Gao .All right .来扩充对话。Step 3 Fun house .1.Look and read .(1)出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。(2)学生听录音，了解图画内容。(3)学生跟读录音。(4)学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵即可。2Work in groups .(1)课前把学生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发给八个小组的学生。(2)师到其中一组进行调查示范。(3)同学之间利用Whats in your pencil-box ?How many ?相互问答，并逐个记录结果。没有的物品用0表示。(4)组长汇报调查结果。回答How many students have got pens ? Who are they ?等问题。(5)全班调查。选派一名学生作全班调查，汇总全班情况。Step 4 Assign homework .1.抄写本单元所学的单词和句型并能默写。2.背诵并表演Read and act .板书设计：Unit 1 May I have ?Happy TeacherDay !Heres for What s in you p