1.揭开地球神秘的面纱,1课时.doc

实验小学教师集体备课卡（教师用）总课题第一单元1.揭开地球神秘的面纱总课时6第 1 课时课 题宇宙中的小行星教 者侯秋爽课 型新授课授课时间主备人侯秋爽教学目标1. 了解地球的形状、大小以及人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神，培养认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。2. 初步知道世界的海陆分布及主要地形，知道世界分为七大洲和四大洋。3. 了解海陆的变迁，初步体会海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。4. 知道地球是目前所知唯一有生命的星球，初步了解地球有生命存在的主要原因。5. 初步体会人类与自然、环境的相互依存关系，形成保护地球、保护生态环境的意识。重 点有关地球的基本知识，及海陆的变迁，人类与地球的关系。难 点培养学生的认知能力，观察能力，及生态环境保护意识。教学准备太阳系、银河系图片等。 教学法谈话法、讨论法教学流程个性空间导入语：地球是人类赖以生存的家园。人类自从诞生的那天起，对地球的探索就从来没有停止过。标题1宇宙中的小行星一、影像导入，激发兴趣师：同学们，今天老师给大家带来了一段影像资料，想看看吗？（播放航天员杨利伟乘坐“神舟五号”升入太空的录像，你了解这段影像资料吗？师：看来大家都很关心国家大事。师小结：是呀！为了探索我们人类生存空间的奥秘，无数的科学家、宇航员、技术人员在不断地实践、探索着。我们的视野也随着他们的探索而不断扩大。神五升天视频播放；银河系、地球图片展示。教学过程个性空间师：你能想象当杨利伟随宇航船升入太空后，他会看到什么样的景象吗？师：很遗憾，我们不能随杨利伟升入太空去看一看。为了弥补这个遗憾，老师给你们带来了一张图片，你能猜出是什么图片吗？（出示浩瀚的宇宙图片）师：你们在太空中看到了什么？（板书：宇宙）师：说说你知道的银河系知识。（板书：银河系）师：在浩瀚的宇宙中，在数以亿计的星系里，有一个普通的旋涡星系，我们称之为银河系。银河系中大约有3000亿颗恒星，其中有一颗普通的有行星环绕的恒星，我们称之为太阳。师：（观察教材第3页的太阳系示意图）你能在这图片中找到太阳吗？除了太阳外还有什么？它们和太阳有什么关系？这就是太阳系。（板书：太阳系）师：让我们共同探索太阳系的奥秘吧。请大家以小组为单位，把你知道的关于太阳系的知识告诉别人，再说一说你想知道的有关知识。生小组交流学习，然后汇报成果。师小结：由太阳起，往外的顺序水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星师：在太阳系中，你认为哪颗行星与我们人类的关系最密切？师：（板书：地球）下面咱们来进一步认识一下地球这颗行星。（板书课题：宇宙中的小行星）谁来找出哪颗行星是地球？二、师生互动学习，了解地球师：（出示地球的太空图片）说说你知道的地球吧！可以汇报，也可以向别人提问你想知道的。给大家两分钟时间思考。生思考后交流，互相问答地球知识，师就生未搜集到的资料给予补充式解答。师：同太阳系中的其他行星相比，地球有什么不同之处？生讨论为什么只有地球存在生命。师小结：水、温度、空气是生命存在的必要条件。由于地球与太阳的板书“宇宙、银河系”板书：地球教学过程个性空间距离适中，所以温度适宜，从而可以使地球表面生长动植物，并能维持有液态水。地球的质量也非常适宜，使得地球表面能够持有厚度适中的大气层，而这些都是地球生命得以孕育和发展的必要条件。因此，地球是目前所知的唯一有生命存在的星球。我们该怎样对待这唯一拥有生命的地球呢？师小结：我们在以地球为骄傲的同时，更多的是应该爱护地球上的环境和资源。师：刚才，通过大家的交流我感受到你们对地球的热爱。那你们是怎样知道这些知识的？你相信这些知识的真实性吗？有什么办法来验证吗？师：你可以在课后实践一下你的验证方法。（教材第5页，小实验）植物生长于环境条件。师简介验证的方法，引导生明确需要完成的任务。小组内进行任务分配，做到“人人参与，各尽其能”。师：现在，考验你们的时刻到了，看看你们能不能把这种探索精神发扬下去，共同完成这项验证任务。师：那好，下节课大家把验证结论都带来吧，让我