关于LMS思考教研中心讲稿.doc

关于LMS思考教研中心讲稿 学习管理系统LMS(Learning ManagementSystem)我们的思考和执着教学信息化教学设备信息化教学信息化教学网络化教学信息化教学管理系统教学行政管理系统信息化教学的本质就是运用系统方法，以学生为中心，充分合理地利用现代信息技术和信息资源，对教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等教学环节进行具体设计，创设教学系统的过程或程序，更好地促进学习者的学习。 教学信息化不是目的，只是途径！我们的思考和执着信息孤岛整合（数字化实验室，各种信息管理系统）理念的更新（以学生为中心，在整个教学过程中，教师发挥着组织者，指导者，帮助者和促进者的作用，利用情境，协作，会话等要素充分学生主动性和首创精神，最终使学生有效地对所学知识的意义建构。 ）技术实现的借鉴（LMS，CMS系统。 SAP的例子）构建研究型驱动学习的环节缺失（发起环节，指导环节，促进环节，协作环节。 谁来做？谁能做？谁愿意做？）目录 一、基本概念LMS基础 二、梅村中学焦点在线协作平台 三、LMS应用的一般过程 一、LMS基础 2、什么是学习管理系统？LMS（Learning ManagementSystem）学习管理系统是一套用来建立、储存、维护、追踪、管理学习者、教师、教学内容及教学过程的软件系统。 目前大部分学习管理系统都是基于Web实现的。 3.学习管理系统的基本构成LMS工具11数学课工具22工具33工具n n物理课外语课用户管理模块学习内容管理模块学习管理模块系统管理模块标准适应模块其它模块Web服务器Netmeeting MySQL数据库邮件服务网络基础支持平台系统管束员(from UseCase View)管理Web BrowserPowerPoint浏览学习评估协作搜索资源作业学习者(from UseCase View)Excel分析统计课程案例在线评价资源库网络课程教学支撑平台建立在访问教师(from UseCase View)协作交流杂志资源研讨专题网络课程安装在设计/开发4.学习管理系统的作用?管理用户?管理内容?管理学习，提供有效的学习工具?学习技术标准的适应5.LMS系统的基本功能学习管理系统用户管理内容管理学习管理标准适应系统管理?以建构主义学习环境设计理论为依据强调情景、问题、相关实例、信息资源、认知工具、会话与协作等要素?教与学的协作化教师实现协作化课程创作，学习者实现协作化学习6.学习管理系统的设计思想?多样化的教学组织方式如以周为单位的教学，基于主题的教学和社区形式的教学等；?形式多样的学习活动如论坛、测验、调查、作业等；?学习个性化支持如课程选择，学习过程档案记录等；rfocus-焦点在线协作平台核心理念和目标?真正以教学过程为中心，以学习主体学生为核心，拓展学生创新能力，引导学生团队合作，让学习变得有趣而且富有激情！并把学习成果辐射整个在线学习社区?尝试把高校，研究机构，高校学生科研团体，IT技术支撑等因素纳入整个学习环境，构建一个“活”的学习平台?全部基于浏览器，不需要安装任何附加软件，使用方便安全?与国际接轨，体现教育信息化国际化的视野和理念自主探索雄心与战略LMS基础系统选择基于SakaiSakai Project是由美国印第安那大学、密西根大学、斯坦福大学和麻省理工学院于xx年共同发起的开放源代码计划，其目标是“开发出一套适合高校使用的E E-learning基础性系统架构，将之与目前各高校已有的各种工具模块和组件整合，形成一套适于高校教学的新一代网上课程管理系统。 将Sakai形成产品，已经正式投入使用的学校就有近200所。 其中包括耶鲁大学、斯坦福大学、温莎大学、剑桥大学、香港理工大学、南非大学等等高中LMS功能界面电路分析工具虚拟实验，题目演算资源共享工具共享学习资源，完善的权限管理3D分子工具学生利用数学知识和化学知识制作自己的3D分子模型视频课堂工具流媒体视频发布功能老师发布课堂视频，学生点播测评工具（TestBase）老师发布试题，学生评测，试题分析测评工具(Testbase)学生评测，试题分析学档工具（Testbase-portfolio）成绩跟踪，教学诊断，个性化成绩报告学档工具（Testbase-portfolio）成绩跟踪，教学诊断学档工具（Testbase-portfolio）能力分布学档工具（Testbase-portfolio）个性化成绩报告 三、LMS应用的一般过程LMS应