推进精细化管理 创建和谐新校园.doc

推进精细化管理 创建和谐新校园东昌府区侯营中学 王连春尊敬的各位领导、各位同仁：非常感谢各级领导为我们侯营中学提供了这次学习、交流的机会。侯营中学地处东昌府区侯营镇政府驻地，原为侯营镇第一中学，2005年，学校布局调整，将原侯营镇第二中学并入而成。目前，学校占地55.14亩，建筑面积9443平方米，拥有24个教学班，936名学生，110名教师。近年来，我们紧紧抓住区教育局开展的“常规管理年”、“精细化管理年”活动带来的机遇，确立了“实施精细化管理，推进创新化教学，打造精品化学校”的办学思路。经过多年的努力，我校各项管理工作渐趋规范，步入了健康持续发展的快车道。先后荣获“山东省交通安全示范学校”、“聊城市德育先进集体”、“东昌府区规范化学校”等十余项荣誉称号。得到了各级领导、社会各界，特别是学生家长的广泛认可。一、以人为本，学校管理体现“人性化” 学校管理的起点和归宿是人，管理的源泉和动力是人，管理的核心和主体是人，管理的成败与否也取决于人。因此，我们认为，学校管理既要坚持制度管理，也要辅之以情感管理，坚持以人为本。（一）坚持依靠教师办学，让教师成为学校管理的主人一是坚持让制度管人。学校采取“统一领导，分工负责，全程管理，分级负责”的措施，强化内部管理，相继制定了常规管理制度、教师工作考评办法、文明班级评比办法等规章制度，发放到每位教师手中，使全体师生时刻对照，规范遵守，逐步实现了由人管人到制度管人的跨越。二是注重“情感管理”。领导班子成员经常深入到教师中去，以情换情，以心换心。我们想教师所想，急教师所急，经常与教师情感交流，让教师充分感受到学校“大家庭”的温暖，使之在情感上产生共鸣，从而把感情的意念转化为实际行动，充分调动了广大教师的工作热情，促使学校的管理工作达到规范化、科学化、人本化。三是不断完善民主建设，我们在制定和修改学校制度时，每一项规章制度的制定和修订都充分考虑到教师的实际情况，制定（或修订）初稿，让教师讨论，广泛征求意见，提出修改建议，最后全面权衡，出台定稿。四是实行了校务公开制度和民主评议学校领导制度，建立了“校务公开栏”，把学校的财务情况、奖惩情况、业务考评等重大决策都予以公开，阳光操作，使每个教师都认识到自己是学校的主人，以主人翁的态度去关心学校的每一件事，去做好每一项工作。（二）注重学生成长的过程管理，发挥初中学生综合素质评定的作用为切实改变单纯依靠考试成绩评价学生的一次性终结式评价带来的弊端，我们严格按照市教育局下发的学生综合素质评定方案的要求，认真开展学生综合素质评定工作。我们为每一位学生制作了成长袋，由班主任组织各学科教师随时将学生的表现、平时测验成绩记录下来，装入成长袋，学校定期组织检查评比，推动学生成长记录资料的制度化，记录的内容及符合学校要求，又符合学生实际，班主任定期组织教师总结，并反馈给学生。同时，及时与家长沟通，将学生在学校的情况及时向家长反馈，使家长配合学校的教育工作，形成合力，促进学生全面成长。二、实施精细化教学，推进教学创新教学是学校的中心工作，教学质量是衡量学校发展水平的一个重要标准。因此，我们坚持把“质量”作为学校的生命线，真抓实干，理直气壮抓好教学，紧紧围绕教学这个中心，认真落实抓好教学的各项措施。（一）创新管理机制，群策群力抓教学没有规矩，不成方圆，切实加强教学工作的流程管理，学校先后制定了教学常规检查制度、课堂教学常规制度等一系列规章制度，对课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价都有明确的规定，使教师有章可循。为了使教学常规制度内化为教师的教学行为，我们以教师培训为基础，积极创新教学管理，不断更新教学模式，提高教学水平。1、通过交流促进教师专业发展。几年来，我们坚持走出去，请进来的教师培训思路，组织教师参加各种形式的业务培训，先后邀请二十余位名师到校为教师进行课堂指导，还先后派出80余名教师到名校考察学习，取得明显成效。2、改变备课模式，增强针对性。我们实行了以教研组为单位，集体备课，每周设立专门时间，每节课的设计由同学科的全体教师共同参与，献计献策，夯实教师备课关。3、灵活多样的教学手段，提高教学效率。我们将所有教师运用的教具下放到学生手中，课上学生可跟教师学，课下自己探索研究，锻炼了学生动手动脑的能力。（二）学习借鉴，创立符合我校实际的教学模式自06年开始，市教育局掀起了学习杜朗口“三三六教学模式”的热潮，我们也在组织教师多次前往学习考察队。在此基础上，我们结合学校自身实际，按照教师自愿的原则，开展试点班级。为确保效果，领导班子与试点教师按学科结对子，一对一跟踪听课服务，反复实践，逐步提升，并探索出了一套符合我校实际的“六五教学模式”：即实现六个转变：备课模式转变;课堂教学双边关系的转变;教学评价的转变；目标粗放型向目标精细化转变；教师主讲型向学生交流型转变；课堂统一型向课堂多极化转变。落实课堂五个环节：设置预习；讨论分析；汇总展示；归纳点拨；反馈检测。五个环节均体现了以学生为主的主导思想。去年3月28日，董金刚市长、孟昭星局长来我校调研课堂教学改革情况时，对我校的课堂教学改革给予了充分肯定。现在我校正借鉴滨州，南京等外地学校及聊城一中、杜郎口中学、王老中学先进经验，结合我校的特色，积极创建融教学案一体化、小组合作教学、自主合作探究的新型课堂教学模式，在课改上勇于创新，闯出一条新路子。（三）坚持“增效”与“减负”并重，严格落实学生在校时间的有关规定自去年秋季开始，市、区两级教育局要求实行五天工作制，与小学不同的是，我们农村初中学校本来底子就薄，还有中考升学任务，怎么办？我们也进行过思考。一是时间减下来后，学生的学习成绩和之前比是否能保证得住？二是老师们能否在规定的时间内完成教育教学任务？三是减负后，学生如何度过周末，学生家长、社会接受程度怎样？但是，我们还是一致认为：上级政策必须坚定不移的执行！同时要采取相应的措施，确保教学质量不滑坡。首先，我们认真做好了教师的思想工作，使大家明确，“减负增效”这个词组中，“增效”和“减负”是同样重要的。在现实环境中，没有“增效”，“减负”就失去了有力的环境支撑。因此，每一位教师必须认真思考如何在“减负”后的“增效”，切实使自己的课堂“增效”。其次，我们合理安排课程与课时。在确保开启课程、开足课程标准规定的课时的基础上，把更多的时间还给学生，以准备校园文化体育艺术节为载体，开展丰富多彩的课余文化活动，将课堂延伸，促进师生间的交流。第三是引导教师在自身学习上下功夫。从目前教师队伍的整体素质来看，要想让学生的负担减下来，在较长的时间内教师的学习和教研时间必须增加上去。为此，我们以强化教师培训为基础，坚持有机会就让教师走出去，有时间就把名师请进来，还组织了教师参加的读书活动，引导教师自觉地学习提高。第四研究探索解决双休日的学生学习问题。我们在布置作业上有质和量的要求，在时间上严格控制杜绝超量和无作业现象；作业布置要讲实效，杜绝机械重复性作业；作业形式灵活多样，注重学习与育人并重；作业检查要落实，每周一必检查，学校教务处每周一调查作业布置及批改情况，在实践中不断的改进。经过一年的实践，我们发现，周末老师们并不是都把时间用来“休息”，很多老师都还在钻研探讨教学上的东西，今年的中考结束后，我们的成绩并未下降。因此，我们认为，虽然实行五天工作制后，还有很多问题需要探讨，但是，在不断提高课堂教学质量的同时，规范学生在校时间，减轻学生负担更是一种趋势，我们必须坚持做到“增效”与“减负”并重，才能跟上时代发展的需要。 三、大力加强校园文化建设，实现环境育人校园文化是一个学校的思想灵魂，是一个学校的品位和层次的体现，对形成良好的校风、教风有着巨大的教育感染力。一所优秀的学校，必须通过精细、科学、民主的管理，营造积极向上、和谐共生的校园文化。我们开展校园文化建设，就是要形成育人的良好氛围，使学校的各项规章制度融入师生的心灵，成为师生的自觉行动。1、有形文化，构建健康人格。学校2002年10月举办了第一届为期三天的校园文化艺术节。几年来，经过积累举办校园文化艺术节的经验，我校已经形成了一套拥有30多项的内容丰富的校园文化艺术节。活动内容包括：文艺、体育、语言、综合四大类，舞蹈、歌曲、相声、小品、武术、双簧、乐器表演、个人绝活、乒乓球、羽毛球、篮球等球类、运动会、演讲、英语短剧、古诗词比赛、踢毽子、呼拉圈、百科知识竞赛、文艺会演等。现在艺术节已经成为我校课余文化的主阵地，在艺术节上学生充分展示自己的才华和创造力，师生同乐，师生同演，为我校和谐校园添上了重重的一笔。目前，我校校园文化艺术节已举办了六届。校园文化艺术节已经发展到30余项60多个节目的综合性文体比赛，学生通过执行委员会这个组织，不断使艺术节壮大扩容，让学生真正成为艺术节的主人，也使艺术节成为我校加强和改进未成年人思想道德建设的有效载体，成为我校学生思想教育的主阵地和师生心灵交流的平台。我们的文化艺术节得到了区委宣传部、区教育局的人可，今年，我们学校文化艺术家开幕式的当天，区教育局在我校召开校园文化建设现场会，推广我校的做法。2、无形文化，培养学生自律意识。将校园管理寓于浓厚的校园文化氛围中，是我校创新校园建设的一项重要举措。以法制教育专栏、每日新闻、校园论坛、教师寄语、文化长廊、教学信息等为主要内容的墙壁文化，以“我最喜爱的老师评选”、“教育方针”、“校长寄语”“校风校训”等为主题的展板文化，以“学校各种荣誉”、“优秀学生”、“党员先进性教育”、“评优选模”等激励性橱窗文化，让学生在潜移默化中形成积极向上的良好心态和进取精神。我校充分利用主题班会、团队会、重大节日等活动，对学生进行爱国、爱校、集体主义和荣辱观教育，培养学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。现在每个班级都有自己激人奋进的班级口号，每位学生的课桌上都贴有学生自己的励志名言。我们还把学校日常管理工作交给学生，锻炼他们的自律自主能力。课间操评比由体育部负责，卫生区检查由卫生部负责，预备铃唱歌由文艺部负责，餐厅管理由生活部负责，做到有检查的地方就有学生会的组织，让学生去管理，让学生去体验。四、无缝隙管理，保障师生安全学校安全教育管理工作不仅涉及到学校工作的方方面面，更为重要的是关系到千百个家庭的幸福和未来，受社会环境的影响，学校安全工作的形势越来越严峻，我们根据“预防为主、标本兼治、重在治本”的方针，建立起规范有效的工作机制和预防机制。1、强化教育，提高认识。为树立“安全第一”和“学校安全无小事”的思想，我们一是强化教职员工安全工作责任意识教育，真正做到了大会小会讲安全，人人“心中有安全、时时讲安全，天天抓安全。”从校长到主任，从老师到学生思想主高度统一，充分认识抓好安全工作的重要性和必要性。二是充分利用学校现有媒体，积极开展比赛、演讲、演练，争取派出所配合支持以及邀请白云作报告等形式，强化安全教育的密度和深度。特别值得一提的是我们学校经过一年多的实践探索，编印了一本综合教育读本作为校本教材，人手一册，每周一节综合教育课。综合教育读本涵盖了学校制度、安全管理、道德教育、健康教育、法制教育、团队知识、学习方法七方面内容，其中大量篇幅讲到安全内容。我们全体领导班子深入课堂主讲综合教育、以读本为蓝本结合班内实际，给学生以良好的教育，收获很大，取得良好效果。2、建章立制，落实责任。没有规矩，不成方圆，制度是做好学校各项安全工作的有力保障。我校一是建立起行之有效的管理机制，建立健全工作组织，明确责任人员，实行一岗双责，值班人员为值班期间安全第一责任人，实现安全工作全时段、无缝隙覆盖，使安全分工明确，责任落实，层层分解，形成齐抓共管的工作局面。同时，建立了领导值班制、责任追究制、安全分工制、安全工作检查制、安全工作报告制、门卫制、宿舍值班制、学生请假制、安全预警机制等，分工明确，哪个环节出现问题，追究哪个人的责任，严肃处理。值班人员每天对教师上课、学生就餐、就寝、公物等进行24小时检查，实行零上报制度。3、细致检查，及时排除隐患。在校园安全方面我们不抱任何侥幸思想，不放过任何漏洞，定期组织人员对全校的房舍门窗、供水、供电设施，食堂进行排查，并作好记录，发现危情及时报告，及时维修。同时，利用社会资金30余万元，建起了高标准餐厅、卫生室等基础设施，安装了24小时报警、监控系统，确保校舍的安全。定期检查，发现问题及时解决，保障师生人身安全和学校财产安全，为师生生活、学习创设了一个和谐的校园环境。4、落实工作措施，确保效果。一是强化食堂管理，保障饮食安全。学校明确由总务处主抓学校食堂，按照食品卫生法要求，对食品进货、生产流程、食品出售等进行严格检验，并及时张榜检查结果。同时做到用具、餐具餐餐消毒。并定期对食堂工作人员进行全身体检和安全教育，确保食堂卫生、师生安全。二是强化消防意识，落实消防管理。学校各安全区都有专人管理；管理人员严格遵守制度，经常性检查所辖区域的安全问题，若发现情况及时处理，不能处理的及时上报。教学楼、微机室、寝室等各功能用房已全部合理安装灭火器，可以随时应对意外事故。三是强化措施，改进寝室管理。我校绝大多数学生为住校生，学生在校时间长，为确保学生住校期间的安全，我们一是划出住宿区，独立成院。在每天有三名值班人员值班的情况下，又安排了一名校级领导。两名主任和八名寝室管理员专门负责男女生寝室日常管理。晚上熄灯