九十五学年度第一学期(三)年级(数学学习领域课程计划.doc

九十五學年度第一學期（三）年級（數學學習領域課程計劃教材來源牛頓版教學節數每週（3）節；學期共（60）節設計者張文嘉 王燕茹教學者張文嘉 王燕茹學期學習目標（1）了解2000以內各數的概念、進位與位值，並能正確的聽、說、讀、寫、做。（2）會用，等符號表示兩數的大小關係。（3）記錄及解決三位數加、減的解題活動，及合成、分解問題，並會用直式來記錄。（4）了解分公升所代表的液量，並使用分公升為單位之工具，進行實測。（5）認識水的可加性及不變性。（6）等分具體物後，會用分數表示其中的部分量，及部分量是全體量的多少。（7）認識分數、分母及分子等專有名詞，並了解其意義。（8）透過個別單位面積之覆蓋，描述面積，並比較面積的大小。（9）認識一位小數的讀法及寫法及意義，並會聽、說、讀、寫、做（10）訓練用0.1為單位，做一位小數的合成與分解。（11）認識乘法表算式中被乘數、乘數與積專有名詞，並會做乘法表、查乘法表。（12）認識除法的意義、被除數、除數、商、餘數等專有名詞，並了解除法法算式中各數字及符號之意義。（13）訓練透過除式記錄解決等分除問題，並學習如何記錄及解決有餘數的除法。（14）運用電算器來檢驗兩數加、減之結果。（15）瞭解一年有12個月，有365日(或366日)，及每個月的日數，並會進行時與日、日與月和年等之化聚。融入重大議題之能力指標環境教育1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。2-1-1認識生活週遭的自然環境與基本的生態原則。兩性教育1-1-2瞭解自我身心狀況。2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。家政教育3-1-1察覺生活中的有用資源與其對生活的影響。3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。週次日期能力指標單元名稱節數評量方式備註08/30-09/03N-1-1能初步掌握非負整數數詞序列的規律，並能以具體的量、聲音、圖像、數字，進行說、讀、聽、寫、做的活動，表徵2000以內的數。N-1-2能掌握10、100、1000和1及100和10之間的關係，做數的二階單位化聚。C-R-1能察覺生活中與數學相關的情境。C-T-1能把情境中與問第一單元2000以內的數4節口頭評量行為檢核態度評量習作評量紙筆測驗家政教育3-1-6 09/04-09/10題相關的數量形析出。C-T-2能把情境中數量形之關係以數學語言表出。C-S-5瞭解一數學問題可有不同的解法，並能嘗試不同的解法。C-C-3能用一般語言與數學語言說明情境與問題。C-C-8能尊重他人解決數學問題的多元想法。第一單元2000以內的數4節口頭評量行為檢核態度評量習作評量紙筆測驗家政教育3-1-6 09/11-09/17N-1-3能理解加法、減法的意義，解決生活中有關三位數以內的加、減法問題，並運用電算器加以檢驗。N-1-14在情境中理解加法和減法的相互關係及加法交換律。N-1-15能用不同的想法，檢驗答案的合理性。C-R-1能察覺生活中與數學相關的情境。C-T-1能把情境中與問題相關的數量形析出。C-T-2能把情境中數量形之關係以數學語言表出。第二單元三位數的加減法4節口頭評量行為檢核態度評量習作評量紙筆測驗環境教育2-1-1 09/18-09/24C-T-4能把待解的問題轉化成數學的問題。C-S-5瞭解一數學問題可有不同的解法，並能嘗試不同的解法。C-C-1瞭解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。C-C-5用數學語言呈現解題的過程。C-C-7用回應情境、設想特例、估計或不同角度等方式說明或反駁解答的合理性。C-C-8能尊重他人解決數學問題的多元想法。C-E-4能評析解法的優缺點。第二單元三位數的加減法4節口頭評量行為檢核態度評量習作評量紙筆測驗環境教育2-1-1 09/25-10/01N-1-9能透過感官活動感覺一個量，並能對兩個同類量作直接比較，進而對一個量作複製活動(量：長度、容量、重量、角度、面積、體積)。N-1-10能使用生活中常用的測量工具(刻度尺的方式，即不涉及其結構)，以一階普遍單位描述一個量(量：長度、容量、重量、角度、面積、體積；普遍單位：米、厘米、分公升、千克、克、度、平方厘米、立方厘米)。第三單元分公升4節口頭評量行為檢核態度評量習作評量紙筆測驗環境教育1-1-1 10/02-10/08C-R-1能察覺生活中與數學相關的情境。C-R-3能瞭解其他領域中所用到的數學知識與方法。C-T-1能把情境中與問題相關的數量形析出。C-T-2能把情境中數量形之關係以數學語言表出。C-E-1能用解題的結果闡釋原來的情境問題。第三單元分公升2節口頭評量行為檢核態度評量習作評量紙筆測驗環境教育1-1-1 10/09-10/15N-1-7在等分好、整體1能明顯出現之具體生活情境中(包含連續量、離散量)，能以真分數(分母在20以內)描述內容物為單一個物的幾份，並能延伸真分數的意義，進行同分母真分數的合成、分解活動(和1)。C-R-1能察覺生活中與數學相關的情境。C-T-1能把情境中與問題相關的數量形析出。第四單元幾分之幾2節口頭評量行為檢核態度評量習作評量紙筆測驗環境教育1-1-1 兩性教育2-1-3 10/16-10/22C-T-2能把情境中數量形之關係以數學語言表出。C-T-4能把待解的問題轉化成數學的問題。C-C-1瞭解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。C-C-5用數學語言呈現解題的過程。第四單元幾分之幾4節口頭評量行為檢核態度評量習作評量紙筆測驗環境教育1-1-1 兩性教育2-1-3 10/23-10/29N-1-9能透過感官活動感覺一個量，並能對兩個同類量作直接比較，進而對一個量作複製活動(量：長度、容量、重量、角度、面積、體積)。N-1-10能使用生活中常用的測量工具(刻度尺的方式，即不涉及其結構)，以一階普遍單位描述一個量(量：長度、容量、重量、角度、面積、體積；普遍單位：米、厘米、分公升、千克、克、度、平方厘米、立方厘米)。C-R-1能察覺生活中與數學相關的情境。第五單元面積與體積4節口頭評量行為檢核態度評量習作評量紙筆測驗環境教育1-1-1 10/30-11/05C-R-3能瞭解其他領域中所用到的數學知識與方法。C-T-1能把情境中與問題相關的數量形析出。C-T-2能把情境中數量形之關係以數學語言表出。S-1-10能透夠具體操作判斷某些簡單圖形可作無空隙的平面鋪設或立體堆疊（面積、體積）。C-C-3能用一般語言與數學語言說明情境與問題。C-C-8能尊重他人解決數學問題的多元想法。第五單元面積與體積4節口頭評量行為檢核態度評量習作評量紙筆測驗環境教育1-1-1 11/06-11/12C-R-1能察覺生活中與數學相關的情境。C-T-1能把情境中與問題相關的數量形析出。C-T-2能把情境中數量形之關係以數學語言表出。C-C-3能用一般語言與數學語言說明情境與問題。C-C-8能尊重他人解決數學問題的多元想法評量週4節口頭評量行為檢核態度評量習作評量紙筆測驗兩性教育2-1-3 11/13-11/19N-1-4能透過累加活動連接倍的語言，理解乘法的意義並解決生活中簡單(積100)的整數倍問題(例如：單位數12，單位量15)。C-R-1能察覺生活中與數學相關的情境。C-T-2能把情境中數量形之關係以數學語言表出。C-C-1瞭解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。第六單元做乘法表4節口頭評量行為檢核態度評量習作評量紙筆測驗兩性教育2-1-3 11/20-11/26N-1-5能用具體分的活動，理解除法意義並解決生活中有關除法的問題。A-1-1能透過具體操作，解決來自生活情境問題中已列出的算式填充題。C-R-1能察覺生活中與數學相關的情境。C-T-2能把情境中數量形之關係以數學語言表出。第七單元除法4節口頭評量行為檢核態度評量習作評量紙筆測驗兩性教育2-1-3 11/27-12/03C-T-4能把待解的問題轉化成數學的問題。C-C-1瞭解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。C-C-5用數學語言呈現解題的過程。C-C-6一般語言及數學語言說明解題的過程。C-C-8能尊重他人解決數學問題的多元想法。第七單元除法4節口頭評量行為檢核態度評量習作評量紙筆測驗兩性教育2-1-3 12/04-12/10N-1-3能理解加法、減法的意義，解決生活中有關三位數以內的加、減法問題，並運用電算器加以檢驗。N-1-15能用不同的想法，檢驗答案的合理性。C-E-4能評析解法的優缺點。第八單元認識電算器4節口頭評量行為檢核態度評量習作評量紙筆測驗家政教育3-1-1 3-1-6 12/11-12/17N-1-8在一個整體1被明確十等分的具體生活情境中(包含離散量、連續量)，能以一位小數描述其中的幾分，並能進行一位小數的合成、分解活動(和及被減數1)。C-R-1能察覺生活中與數學相關的情境。C-T-1能把情境中與問題相關的數量形析出。C-T-4能把待解的問題轉化成數學的問題。第九單元認識小數4節口頭評量行為檢核態度評量習作評量紙筆測驗環境教育1-1-112/18-12/24C-S-2能選擇使用合適的數學表徵。C-C-1瞭解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。C-C-3能用一般語言與數學語言說明情境與問題。C-C-5用數學語言呈現解題的過程。第九單元認識小數4節口頭評量行為檢核態度評量習作評量紙筆測驗環境教育1-1-1 12/25-12/31N-1-13能透過查月曆報讀幾月幾日星期幾，並知道一年有12個月及各月之日數。C-C-1瞭解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。C-R-1能察覺生活中與數學相關的情境。C-T-1能把情境中與問題相關的數量形析出。第十單元年月日時3口頭評量行為檢核態度評量習作評量紙筆測驗家政教育3-1-1 3-1-601/01-01/07N-1-13能透過查月曆報讀幾月幾日星期幾，並知道一年有12個月及各月之日數。C-C-1瞭解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。C-R-1能察覺生活中與數學相關的情境。C-T-1能把情境中與問題相關的數量形析出。第十單元年月日時1口頭評量行為檢核態度評量習作評量紙筆測驗家政教育3-1-1 3-1-6 01/08-01/14D-1-1能將資料做分類與整理，並說明其理由。D-1-2報讀生活中常見的一維表格。C-R-1能察覺生活中與數學相關的情境。C-R-3能瞭解其他領域中所用到的數學知識與方法。第十一單元我會做紀錄表4節口頭評量行為檢核態度評量習作評量紙筆測驗兩性教育1-1-2 01/15-01/21C-T-1能把情境中與問題相關的數量形析出。C-T-2能把情境中數量形之關係以數學語言表出。C-E-1能用解題的結果闡釋原來的情境問題。第十一單元我會做紀錄表4節口頭評量行為檢核態度評量習作評量紙筆測驗兩性教育1-1-2 01/2