竞选大队委申请书.doc

竞选大队委申请书 导读：是花，我就要开放，是树，我就要长成栋梁，有这个能力，我就要争取!以下是为大家搜索整理的申请书，欢迎阅读!希望能给大家带来帮助! 尊敬的老师，亲爱的同学们： 你们好，我是四年级二班的王北辰，很高兴能参加这次少先队大队委的竞选活动，此次我的竞选职位是大队委。 做为一名大队委，是我成为少先队员最大的梦想。转眼间，我已光荣地加入少先队四年了。四年里，我热爱集体，关系同学，刻苦学习，做老师的得力助手和学习榜样，老师给我的评价是：做事认真，有责任心;同学们给我的评价是成绩好，字体好;我对自己的评价是充满自信，乐于奉献。 这次，我抱着极大的热情参加这次竞选，就是想在为同学们服务的过程学到本领，带动更多的同学，让同学们更爱劳动，更爱校园，更爱学习，更爱生活。 假如我我能当选，我将用“热心”为同学们服务，用“真诚”做老师的得力助手，用“汗水”维护母校的整洁。这是我的希望，也是我对未来责任的信念。老师，同学们请相信我，我有能力也有决心当好大队委，请大家给我一次锻炼的机会吧! 是花，我就要开放，是树，我就要长成栋梁，我相信自己会是大家心目中出色的大队委的!加油! 尊敬的老师、亲爱的同学：大家好! 我是来自四年级的陈关心，是一个充满自信的女孩子。我天真活泼，爱好广泛。今天我很高兴站在这里参加大队干部竞选，我相信自己是合适的人选，因为：我有很强的责任心，珍惜集体每一分荣誉，愿意为大家服务。我能团结同学，尊敬师长，刻苦学习，努力使自己做一个德、智、体、美、劳全面发展，综合能力强，对社会有用的复合性人才，立志为祖国建设服务。在老师的教导下，在同学们的帮助支持下，我已经担任了一年的大队委，为个人、为班级、为学校取得了一些成绩，从中也为积累了一些经验。 我非常荣幸有机会参加这次学校大队干部的竞选，这也是我在小学阶段的第二次竞选。竞选大队干部不仅仅是一种荣誉，它更是一个人责任心的体现和培养。能够为全校同学服务是我一直以来的梦想。 假如我当上了大队干部，我将严于律已，以身作则。时时鞭策自己，用一颗纯洁的心以及实际行动，来感染队员们。假如我当上了大队干部，我会为队员们出谋划策。根据同学们的兴趣爱好，向大队部申请开展丰富多彩的活动。使同学们在活动中受益，使同学们懂得集体的温暖。假如我当上了大队干部，我也会出色地完成学校和大队部交给我的任务，脚踏实地干，全心全意地为同学们服务。 我爱同学、爱老师、爱鲜艳的五星红旗、爱我繁荣昌盛的祖国!自信会一路伴随着我前进。请大家一如既往地支持我、信任我，投上你们这神圣的一票吧! 尊敬的学校领导、老师、亲爱的同学们： 大家好! 我是来自64中队的潘媛媛今天我站在这里参加大队委的竞选，感到非常荣幸。我在这里郑重承诺：“我将尽全力完成学校领导和同学们交给我的任务，使学生会成为一个现代化的积极团体，成为学校的得力助手和同学们信赖的组织。” 我一直认为，我们这些学生应该揣着骄人的学习成绩，潇潇洒洒，风风火火地生活，然而，凭什么呢?凭我们年轻。 在我们这个年经，有什么理由拒绝周杰伦、Twins，班德瑞，还有Cs版的十年?我们凭什么就看不懂波普、表现、未来、点彩、抽象、立体、野兽、达达还有超现实主义? 因为年轻，我们会口口声声地喊郁闷，我们会上QQ聊天，我们会抱着有线互动看犬夜叉。我们只因为年轻，从而享受了这么大的空间，这么多的机会，和这么诱人的挑战。 有一句说得好，年轻，没有什么不可以。 我们当然可以自治、自立、自强，我们当然可以依靠自己的学生会来管理自己的生活。 我们需要演讲赛、知识竞赛来展现个人风采，我们需要灌篮、射门来表现团队精神，我们需要海报来传达信息，我们同样需要环境和纪律。 假如我当上了大队委，我要进一步完善自己，提高自己各方面的素质，要进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情;要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习;要进一步的广纳贤言，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则。 假如我当上了大队委，我要改革大队会的体制。真正的做到“优胜劣汰”，做到“日日清，周周结”，每周都对各部门的负责人进行考核，通过其部门的成员反应情况，指出他在工作中的优点和缺点，以朋友的身份与他商讨解决方案并制定出下阶段的计划。经常与他们谈心，彼此交流对生活、工作的看法，为把大队委工作做好而努力。开展大队委成员常作自我批评，自我检讨的活动，每月以书面材料形式存入档案。我还将常常找各部门的成员了解一些情况，为作出正确的策略提供可靠的保证。还要协调好各部门之间的关系，团结一切可团结的力量，扩大大队会的影响及权威。 假如我当上了大队委，我将以“奉献校园，服务同学”为宗旨，真正做到为同学们服务，代表同学们行使合法权益，为校园的建设尽心尽力。在大队委利益前，我们坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。努力把大队会打造成一个学生自己管理自己，高度自治，体现学生主人