2008年度高职高专省级精品课程.doc

附件22008年度高职高专省级精品课程申报表课程名称 服装结构设计 课程类型 理论课（不含实践）理论课（含实践）实践(实训)课所属专业大类名称 轻纺食品类 所属专业类名称 纺织服装 所属专业名称（专业课程填写）服装设计（服装设计与国际贸易） 课程负责人 陈雪清 所属学校 福建商业高等专科学校 学校举办单位 福建省教育厅 推荐单位 福建商业高等专科学校 申报日期 2008年5月15日 福建省教育厅制二八年三月填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。1、课程负责人情况1-1基本信息姓 名陈雪清性别女出生年月1959.12.26最终学历本科毕业专业技术职务高级工艺美术师电 位文学学士职业资格证书服装高级考评员传 在院系福建商业高等专科学校商业美术系E-通信地址（邮编）福州市鼓楼区黄埔路19号 福建商业高等专科学校 邮编350012教学与技术专长服装结构设计与制图、服装设计、服装工业制版、手工扎染简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1978年6月参加工作，1980年6月福建省服装实验厂任技术员，1986年3月福建省服装研究所任副所长。在担任省服装研究所副所长期间与北京服装研究所（中国服装教育函授中心）联合在福建办学，为行业服务深受好评。组织并主持全省参加全国第三届、第四届服装设计“金剪奖”大赛。本人获第三届男装设计福建省预赛二等奖。93年带队参加在北京举办的“首届中国青年奥林匹克女式服装技能竞赛”为福建省代表队领队兼技术指导老师。1998年福建省商业技工学校任服装专业教师。2001年4月至今福建省商业高等专科学校讲师。1992年任国家职业技能鉴定服装专业高级考评员。同年任中国服装设计师协会会员。福建省政府采购中心专家库成员。2003年起兼任省职教学会服装美术专业委员会常务理事。2005年任服装专业带头人。1-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类型、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类型、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；服装结构设计与制图 职业技术课 20学时/周/班 3届74人中国工艺美术史 职业基础课 2学时/周 3届193人服装生产与管理 职业基础课 2学时/周 1届22人服装设计 职业技术课 2学时/周 1届 41人色彩构成 职业基础课 20学时/周 1届 28人服装工业制版 职业技术课 20学时/周 2届 48人毕业设计 综合实践课 12学时/8周 1届20人毕业论文 综合实践课 20学时/2周 1届20人毕业实习 实践课 13周 1届20人近五年承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；1、指导学生参加福建省电视台生活频道的服装设计“阳光T型台”大赛，分别荣获月冠军、季冠军等，其中1名获年度第四名。2、指导完成福建商业技工学校98级（42人）、99级（36人）服装设计与制作专业学生的毕业设计作品并成功地汇报演出，部分作品被服装厂家订货生产并投放市场。3、在福建第二轻工业学校兼任服装结构设计课程参与指导01级、02级、03级学生参加中职学校的服装设计大赛并获奖5人，荣获团体二等奖。4、组织学生到服装公司、工厂、外企、布行、商场等认识性实习20次。组织学生到云南丽江“白沙三元民族扎染坊”进行实地教学10天。5、指导1名学生参加在上海举办的“中国东部地区服装职业技能大赛”获优秀奖。6、指导专科生毕业论文20篇。7、指导专科生毕业设计20人，服装设计20系列共120套，并成功地举办首届“福田杯”服装设计大赛。得到了福州市服装协会的秘书长陈钦云、长乐友良服装有限公司总经理陈振刚、福州市个体工商联合会常务理事、哥弟服饰品牌总代理黄强和部分我系校外实训基地的经理及有关院校，对我们的工作及同学们的作品给予了充分的肯定，取得了良好社会效果。我们还将学生设计与制作的作品印成宣传册与相关企业进行交流，并得到认可，部分作品被企业采用。近五年主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）参与并完成了一项省级B类课题利用现代设备与工艺，再现民族手工艺品探索开拓国内外旅游工艺品市场3年，此项目已结题，本人负责文字部分的撰写、设计制作的藏书票作品被上海鲁迅纪念馆收藏。近五年在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）1、福建日报美术天地撰稿，报道“福建商业高等专科学校美术系学生外出学生的作品在福建省画院展出”2006.1.172、艺术与社会生活关系为生活造福的艺术福建省职业技术教育学会美术服装教学委员会教师优秀论文汇编评比中荣获优秀奖，2004年度。3、第二届“强商论坛”专业建设专题报告，艺术设计专业（服装设计与国际贸易方向）教学模式重在改革与创新浅析服装设计专业教学改革。近五年获得的教学表彰/奖励（不超过五项）1、因专业技能强，2005年9月担任首届福建省职业技能大赛“石狮服装杯”服装制作竞赛专家评委；2007年8月担任福建省“丰泽杯”农民工职业技能大赛专家评委；2008年4月担任福建省泉州市中职学校学生服装设计制作技术竞赛专家评委。2、因教学科研方面成绩较好,被福建省电视台生活频道确定为服装专业的专家评委，一年时间2004.32005.33、因考试合格，1992年取得国家职业技能鉴定（高级）考评员证书，工种为服装专业。同年任中国服装设计师协会会员4、因教学有专业特色，2004年担任福建省劳动厅职业技能鉴定单项针车工初、中、高级的题库开发。5、因专业技术强，任福建省政府采购中心专家库成员，担任服装招标项目专家评委，公平公正的完成评标任务。1-3技术服务近五年来承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用）及效果（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）近五年来承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用）及效果（不超过五项）；1、2008年3月对“福州市中小学生统一校服”招标、评标标书确定的审稿，提出在评分标书中服装样衣的分数不能低于总分的13%，建议被采纳写入标书。并参与最后专家组的评标工作。2、2003-2006年间在福建泛亚科技发展有限公司兼职服装设计（牛仔服手绘）产品订货出口到意大利，获得外企单位的好评。3、2006年9月参加中国新兴版画75周年，纪念鲁迅诞辰125周年设计藏书票（以服装绘画的表现形式），作品获上海鲁迅纪念馆收藏。4、2000-2007年间在福州逗号服饰有限公司兼职服装设计与制版，设计的春秋系列女装参加广交会的订货，获得单位的好评。5、从2004年起为福州长乐友良服装制衣有限公司设计牛仔服参加每年的“5.18”招商会。为我系服装专业建立实践教学基地奠定良好的基础。6、为“可口可乐”福建分公司提供“量身定制制服最佳裁剪方案”的技术指导服务。近五年在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；1、服装本质的文化透视艺术生活，ISSN1003-9481 2004第二期，总期118期。2、设计与设计文化的内涵与外沿福建商专学报，2005年第一期。3、陈雪清工艺美术设计作品集ISBN7-5335-0795-9福建科学技术出版，2004.11（专著）作为参考教材。4、服装针车工ISBN7-5335-2603-1福建科学技术出版，2005.3（合著）作为福建第二轻工学校的参考教材。5、服装缝纫针车工国家级职业教育培训规划教材ISBN7-5045-4493-0中国劳动社会保障出版，2006.6（合著）作为中职学校的教材使用。6、绘画作品寻找森林的生命和希望获中国人才研究会、艺术家学部委员会、大众文艺出版社联合主办大赛的二等奖，并收入中华当代翰墨艺术品精萃一书中，独立完成。6、7、女装裁缝自学速成（合著）福建科学技术出版社1998年12月近五年获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）1、2004年关于设置服装设计与国际贸易专业的申报工作，独立完成。2、艺术设计专业、服装设计与国际贸易方向教学计划2005年，独立完成。3、2006年专业人才培养方案，服装设计与国际贸易方向，实践教学体系及专业实训项目、实训大纲、实训指导书，独立完成。4、2007年服装设计与国际贸易专业人才培养方案，独立完成。5、2002-2003学年度优秀教育工作者。2005-2006年度、2006-2007年度美术系优秀党员。课程类型：理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课课程负责人：参与本门课程设计的本校专任教师中的主要主持人2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名邓江凤性别女出生年月19688最终学历本科毕业专业技术职务服装制作高级工电 位文学学士职业资格证书国家职业技能鉴定考评员传 真所在单位福建省第二轻工业学校E-通信地址（邮编）福州仓山区首山路57号福建省第二轻工业学校邮编350007教学与技术专长服装结构设计、服装工艺、服装工业化生产简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1996年8月2002年8月 受聘于福建师范大学，承担服装专业主要课程的教学工作。其间兼职于福建逗号服饰有限公司、福建福华服装公司等，并在原福建省商业技工学校、福建第二轻工业学校兼课。2002年9月-至今 福建省第二轻工业学校任教，主要承担服装专业课的教学工作。2005年至今 在福建商业高等专科学校商业美术系兼任服装实践主讲教师2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类型、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）近五年来讲授的主要课程；(限填五门)服装缝制工艺 职业技术课 6学时/周/班 5届 489人（12个班）服装结构设计 职业技术课 6学时/周 5届 243人（6个班）服装工业化生产 职业基础课 4学时/周 1届 38人服装立体裁剪 职业技术课 6学时/周 2届 236人（6个班）皮革服装结构设计 职业技术课 6学时/周 1届 46人近五年承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；1、完成福建省第二轻工业学校5年来服装缝制技能实践课的教学。总学生数为489人2、指导并完成福建第二轻工业学校20032008届（计总学生数为489人次）服装设计与工艺专业学生的毕业设计作品，并成功地完成汇报演出。3、组织学生到石狮参加服博会，总学生数为259人4、带学生到服装企业、面辅料市场、商场等进行实践性学习。总学生数为489人5、指导学生参加中国东部地区服装职业技能大赛的服装款式设计、结构设计、立体裁剪等竞赛。近五年获得的教学表彰/奖励；1、20042005年多次指导学生参加福建电视生活频道的 “阳光T型台”大赛，分别荣获月冠军、季冠军等。2、2005年指导的03级学生参加福建省中职学校的服装设计大赛，并荣获个人一等、二等奖，团体二等奖。3、2007年指导05级学生参加市中职学校的服装技能赛并荣获二等奖三人、三等奖两人。2-3技术服务近五年来承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用）及效果（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）近五年来承担的技术服务项目及效果（限填五项）；1、20042005年间多次担任福建电视台“服装靓丽行”的评委工作。有效促进我省服装技术人才的挖掘与培养。2、2004年承担福建省劳动厅职业技能鉴定单项针车工初、中、高级的题库开发。2005年承担福建省劳动厅组织的职业技能鉴定高级服装制作工理论与技能的题库开发。填补了福建省劳动厅职业技能鉴定高级服装制作工理论与技能的题库的空白。3、2005年8月由福建省劳动厅委派到上海参加（中国东部地区服装设计师技能竟赛）试题鉴定研讨。最终确定本次技能大赛的试题范围。4、2005年12月带福建代表队到上海参加中国东部地区服装设计师技能竟赛，担任服装代表队教练，并获优秀奖。5、2005年至今在福建省政府采购中心、省招标公司担任服装招标项目专家评委。公平公正的完成评标任务。近五年在国内发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；1、服装针车工ISBN7-5335-2603-1福建科学技术出版，2005.3（合著）。2、服装缝纫针车工国家级职业教育培训规划教材ISBN7-5045-4493-0中国劳动社会保障出版，2006.6（合著）。主讲教师情况（2）2-1基本信息姓 名季学琴性别女出生年月1980.1最终学历本科毕业专业技术职务助教电 位文学学士职业资格证书传 在单位福建商业高等专科学校商业美术系E-mailJ通信地址（邮编）福州新店义井黄埔19号福建商业高等专科学校邮编350012教学与技术专长服装设计、服饰图案简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）2004.9年毕业于西安美术学院，2004.10年月分配到福建商业高等专科学校商业美术系工作至今。2005年起暑假在福建省泛亚科技发展有限公司兼职服装设计与制作。2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类型、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）近五年讲授的主要课程（限填五门）：素描与速写 职业基础课 20课时/周 3届 74人 服饰图案 职业基础课 20课时/周 2届 52人服装设计 职业技术课 20课时/周 3届 74人近五年承担的实践性教学：在三年教学过程中承担服饰图案专业基础课和服装设计专业课实践技能操作课，在服装设计课程中，带学生外出社会调研6次。近五年发表的教学相关论文：无近五年获得的教学表彰与奖励：被评为20052006学年度优秀教师；2-3技术服务近五年来承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用）及效果（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）近五年来承担的学术研究课程及获奖情况（限填五项）；参与完成一项省级B类课题利用现代设备与工艺，再现民族手工艺品探索开拓国内外旅游工艺品市场（3年）课程类型：理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课3. 教学队伍情况3-1人员构成（含兼职教师）姓 名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域在现教学中承担的任务和时间兼职教师现在企业行业中的任职郭银土男19468美术系教授高级编辑中文、装饰艺术课程建设、主讲教师柯水生男194912副教授平面设计师艺术设计主讲教师陈雪清女195912高级工艺美术师（服装）服装高级考评员艺术设计（服装）课程建设、主讲教师邓江凤女19688服装高级工服装考评员艺术设计（服装）主讲教师、实训指导（福建第二轻业学校）季学琴女19801助教艺术设计（服装）主讲教师、实训指导何晓琴女19732讲师CAD技师艺术设计主讲、实训指导张江泽男1955.8服装高级技师服装考评员艺术设计（服装）主讲教师、实践指导福建省杂技团艺术总监缪养英女1956.9高级工艺美术师（服装）服装高级考评员艺术设计（服装）课程建设、主讲教师福建省服装研究所3-2教学队伍整体结构“双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构一、教师队伍的总体概况本教学队伍现有教师8名，在职教师5名，来自服装研究所、企业兼职教师3名，其中高级职称4名，高级服装实践教师2名，讲师2名，助教1名。有学士学位的教师5名，硕士学位1名，该队伍具有丰富的专业实践经验，自身动手能力强，他们能承担美术系艺术设计专业的4个方向课程近300名，专科生的“艺术设计”职业基础课，职业技术课已经形成了实战性强，年龄、职称、学历知识结构合理，理论与专业实践指导相结合的一支老、中、青相结合的教学队伍。指导学生实践的教师占100%。该队伍教师有3名，来自于福建省服装研究所和省杂技团及中专职业技术学校，长期从事服装专业的教学和技术研究工作，教学经验丰富，具有较好的教学研究能力和工作基础。该队伍教师团队意识强，能长期坚持相互听课，在校、在工厂参加第年一度的订货产品会议等活动。本专业每年有计划地将青年教师送到服装公司外企单位培养，提高专业技术能力和实践操作技能。年终考核成绩人人年年良好，具有较好的师德，受到师生好评。二、教师队伍结构教师队伍的学缘结构姓名毕业学校姓名毕业学校姓名毕业学校郭银土四川大学柯水生福州大学陈雪清北京交通大学邓江凤北京服装学院季学琴西安美术学院张江泽厦门工艺美术学校缪养英厦门工艺美术学校何晓琴中南林学院3-3教学改革与技术服务/培训近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益近五年来教学改革、教学研究成果及其解决问题；1、将专业建设同社会需求紧密结合在一起，“以职业岗位知识与技能结构要求”建立了适应本地区经济发展需求的高职服装专业人才培养模式。2、分析社会职业岗位的知识与能力结构，探求新的人才培养模式，构建了新的课程体系，整合了部分教学内容，融入教学改革的最新成果，并完成了相关专业课程的建设工作。对课程建设及实践环节教学等方面进行研究，较好地解决了理论与实践，知识与技能之间矛盾。 3、树立主体教学理念，营造合作、探索、开放的课堂文化。4、2000年成立商业美术系，2005年设立了服装设计专业。说明：我们现在开设的课程为服装设计与国际贸易方向要求学生在校期间即能掌握服装专业知识与技能又懂得国际贸易中的服装、纺织品进出口贸易、报关程序及相关法律知识等，目的使学生就业路子更广宽。通过三年的教学实践和教学研究，实践教学课程学时占全学程总学时数的65.3%，（在上服装结构设计与制图课程中定期将企业产品的订单拿来让学生在实训课上实际操作，由老师进行综合点评讲解示范。本课程实训课占总课时的70%。）丰富了理论知识面提高了实际动手操作的能力。5、建立实训体系，使学生的技能水平进一步提高，设计了实训项目和实训指导书，实训内容丰富，大大提高了学生操作技能的本领。学生在假期中工厂兼职受到好评。6、教学方法的革新，目的是更好地为教学内容服务，根据专业特点教学方式采用启发式、互动式、体验式的多种方式。教学方法从讲授、示范操作技能到指导学生的全过程，使学生动脑、动手能力明显提高。7、采用多媒体手段，提高信息量与教学质量，教学过程上使用了自编的电子课件，教学材料由单一课本转变为录像，资料展示等多样化的材料，学生在单位时间内更加直观了解信息。8、采取走出去、请进来的方式，让学生接触更多社会知识。3-4师资培养近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等）措施：1、 指定教学经验丰富的学科带头人。每年派1-2名教师到企业进行顶岗实践培训，增加教师的专业知识面，加强实践教学能力。2、 要求年轻教师全程听指导教师课并选听老教师课，将有潜力与发展前途的青年教师进行重点培养，达到更高一级专业技术职称的要求。3、 指导老师听青年教师的课，及时进行反馈、指导。4、 定期开展教研室活动，鼓励教师参加各种技能培训和考核，并获得相应的职业资格证书。5、 定期考核，提高自身的职业技能素养。取得成效：1、高学历比例普遍提高。2、结构合理性得到加强：外聘3名校外专家组成了合理的师资队伍，有3名专职教师在企业兼职服务，定期为企业员工进行打板推板，很好的做到了校企结合。3、双师型比例逐年上升：鼓励教师参加各种技能考核，现有4名教师为国家职业技能考评员，其中2名为高级考评员（服装类），1名获中国平面设计师称号，1名为高级美术师，93%达到“双师型”资质要求。4、无论是专业知识还是教学业务水平，所授课程受到学生的肯定。4课程设置4-1课程性质与作用福建商业高等专科学校商业美术系2005年成立服装设计与国际贸易专业，今年已有毕业生20名。服装结构设计与制图课程开设始于2005年。本专业培养能适应社会主义市场商品经济发展需要的德、智、体、美全面发展。以适应社会需要为目标和专业相关设计领域的岗位任职要求。以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构，基于工作过程导向构建课程教学内容体系，掌握相关基础理论知识和职业技术应用能力，具有较强的审美能力，服装设计造型能力，能准确地表达设计意图。能充分地考虑各种服装材料的特性，将设计意图准确地用结构图或服装效果图表现出来，并且能够制作适合生产使用的样版。能够熟练掌握服装CAD软件，并在实际生产中充分应用。能够独立制作完成工艺较为复杂的服装款式，能编制服装工艺流程单。具有较强审美、设计能力。职业岗位面向福建省中小型企业、外贸单位，从事服装设计、制版、跟单理单，熟悉服装CAD技术；熟悉针织服装，梭织服装的制作工艺流程及服装企业的生产管理，具有严谨的工作作风的高级应用型人才。服装结构设计与制图是服装专业职业基础课和职业技术课的核心课程，贯穿服装专业整个课程体系，是服装专业学生就业职业能力的最重要核心。服装结构设计是现代服装专业中一门独立的重要学科。它是研究以人体为本的服装平面分解和立体构成规律的学科；研究服装结构的内涵和各部相互关系，具有装饰与功能性的设计、分解与构成的规律和方法的课程。它又是服装工业生产中的一个崭新的课题，它体现服装造型与人体结构有机结合的技术美，是服装从款式造型到制版乃至服装缝制完成过程中的必要手段。而现代服装工程是由款式造型设计、结构设计、工艺设计三大部分组成。结构设计它既是造型设计的发展和延伸，又是工艺设计的前提和基础，涉及的知识包括造型设计、工艺设计、服装材料、人体解剖、工艺设备、美学及数学等。由于结构设计方法具有很强的技术性，表现在将造型设计所确定的立体形态的服装廓体造型需要分解成平面的衣片，来揭示着服装整体与细部的形态及数量吻合关系，修正造型设计图中不合理的结构关系。同时结构设计又要为服装制作提供成品规格、配套样板和服装材料的配置工作，因此说服装结构设计在整个服装设计与制作中起着承上启下的作用。 4-2课程设计的理念与思路1、课程设计的理念 根据福建省区域经济的特色和高职高专的培养目标及培养模式特征，学习国外先进的职业教育理念和经验，几年来在专业设置及课程设计改革等方面，力求产学结合，与企业共同研讨本课程的设计方案和在实施过程中与行业企业合作，充分体现职业性，实践性和开放性的要求，使专业特色与社会和企业的需求一致，有了一定的成绩。2、课程设计的思路（1）从职业岗位群的需要出发，构建与职业岗位相适应的知识与能力体系，建立了相应的“多元化”的课程模块，并将职业技能培训和考核贯穿课程的始终。专业职业核心能力：服装设计与表现；服装结构设计与制图；服装打板与推板及CAD操作能力；服装跟单操作；服装工艺与制作。关键岗位能力：服装款式设计、服装结构设计、服装制版、CAD操作、服装跟单；服装工艺设计。本课程体系；服装结构设计与制图专业基础-服装款式的结构设计、服装结构制图；专业技术服装平面制版、立体裁剪；职业技术-结构工艺纸样、推版能力CAD技术；专业实践-纸样实训和打版推版技能；综合实习。（2）以职业技能培训鉴定为导向，建立开放性能力考核系统。学生经过培训，参加国际商业美术师服装专业的考试，内容职业道德、理论知识、专业服装设计等。使学生对本课程的理论知识和职业技能培训的课程设置可以说是开放性能力考核的另一种形式。如：去年我们进行了“服装ICAD职业资格认证考试”05级学生21人职业技能鉴定通过率达100%。（其中1名同学出国）（3）服装企业职业岗位具体工作为载体，进行教、学、做相结合的教学模式，熟练掌握服装款式设计、服装结构设计、服装制版、CAD操作、服装跟单；服装工艺设计制作技能。（4）参加大赛：组织学生参加各种比赛，在大赛中锻炼自己。如中国“真维丝杯”、福建“福田杯”等服装竞赛。3、建立与课程相适应的实习实训基地1、校内实训基地：学校投资了10万购买服装专业设备，建设了服装实训室，供学生进行“生产实训”，还新建了服装CAD实训室进行技能训练，为学生提供良好的学习环境。2、建立了校外实习基地：福建福田制衣有限公司、福建泛亚科技发展有限公司、福州长乐友良制衣有限公司。福州林氏服饰有限公司（香港逗号）、云南丽江古城白沙三元民族扎染、安徽黄山宏村、武夷山学生基地等，到这些实训基地进行教学。保证了学生认识实习、生产实习等实践教学的学习环境。4、“理论实践”的教材建设（1）编写了实践性环节教材：编写了实训项目的指导书：认识实习指导书、生产实训指导书、课程设计指导书、纸样实训指导书以及生产实习指导书。开发了服装行业急需的职业教育规划教材缝纫车工技能标准，完善了教学材料，充实了大纲、计划、知识部分教材、技能部分教材。（2）编写系列理论与实训教材编写了服装结构设计与制图、服装制版及综合课程设计的教学大纲、教学计划、实训教学指导书等教学文件；（3）根据教学的经验进行自编教材女装裁缝自学速成（合著）福建科学技术出版社1998.12陈雪清工艺美术设计作品集（专著）福建科学技术出版社2004.11作为服装结构设计参考教材。服装缝纫针车工（合著）国家级职业教育培训规划教材中国劳动社会保障出版2006.6。作为我校专业服装结构设计参考教材。服装针车工（合著）福建科学技术出版2005.3作为福建第二轻工学校及服装行业急需职业技能标准考试的教材。各种理论教材使用情况良好。5教学内容5-1 教学内容的针对性与适用性根据服装行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，来选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。1. 教学目标本课程将教学与生产实践相结合，以企业需求为导向，使学生掌握该课程的基本理论知识，熟练的掌握结构制图和平面制板技能方法，增强服装结构设计与工艺的创新能力、服装制板能力、服装CAD技术、服装成衣设计和生产管理能力。2. 教学设计原则 本课程根据服装行业企业发展和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，注重学生技能训练和创新能力的培养。3. 教学内容设计本课程根据社会需求为目的来选取教学内容，并根据职业教育的特点，理论教学与实践教学相辅相成的原则进行教学，同时配以相配套的实践教学实训基地，理论和实践内容的比例大约1:3左右。服装结构设计与制图 课程总学时数为220共分4个学期完成。第一学期学时数为80课时服装结构设计与制图基础、服装纸样设计初步第二学期学时数为60课时女装结构设计与制图第三学期学时数为40课时男装结构设计与制图第四学期学时数为40课时童装结构设计与制图、旗袍与中式服装结构变化与制图特殊体型制图理论与实践模块教学顺序与课时安排如下：第一学期为80课时-理论与实践模块教学顺序与课时安排如下：内容：服装结构设计与制图基础、服装纸样设计初步理论教学为26课时，实践教学为54课时：服装结构设计（下装）与制图34课时、服装纸样设计初步20课时。第二学期为60课时-理论与实践模块教学顺序与课时安排如下：内容：女装结构设计与制图、理论教学为20课时，实践教学为40课时：女装上衣衣身结构设计与制图8课时、衣领结构设计与制图8课时、衣袖结构设计与制图8课时、女装整体结构设计与制图10课时、日本女装原型制图原理方法与步骤6课时。第三学期为40课时-理论与实践模块教学顺序与课时安排如下：内容：男装结构设计与制图，理论教学为10课时，实践教学为30课时：男装的基型构成4课时、男装的结构分析、结构设计与制图8课时、中山装制图与款式变化18课时。第四学期为40课时-理论与实践模块教学顺序与课时安排如下：内容：理论教学为10课时，实践教学为30课时：童装结构设计与制图12课时、旗袍与中式服装结构变化与制图12课时、特殊体型的制图6课时。实训、实习教学环节第一学期：实训54学时实训项目一服装结构设计（下装）与制图基础34学时实训项目二服装纸样设计初步20学时第二学期：实训40学时实训项目一女装上衣衣身结构设计与制图8学时实训项目二衣领结构设计与制图8学时实训项目三衣袖结构设计与制图8学时实训项目四女装整体结构设计与制图10学时第三学期：实训30学时实训项目一男装的基型构成4学时实训项目二男装的结构分析、结构设计与制图8学时实训项目三中山装结构制图与款式变化18学时第四学期：实训30学时实训项目一童装结构设计与制图12学时实训项目二旗袍、中式服装结构设计与制图12学时实训项目三特殊体型结构制图与处理方法6学时第一学期重点: 1、要求学生能理解服装结构与人体曲面的关系，正确测量人体，人体外部形态与服装关系。2、掌握服装适合人体曲面的各种结构处理形式、结构的整体性以及相关结构线的吻合、功能性和结构设计的关系内容。3、重点掌握省道转移、连省成缝、舒适量确定等基本内容。难点：1.研究服装结构设计内涵和各部位的关系，对各个部位分解，展开图进行处理。第二学期重点：1、女衣身原型结构制图；要求学生掌握服装平面衣片与二维人体之间的关系2、翻领、装脚领、驳领的结构设计与制图；女袖原型制图3、能应用原型方法作各种的结构设计与制图4、树立对服装款式的外部形态与内部结构的整体观念难点：1、对前衣片进行省道（缝）转移综合应用；2、型领的结构设计要点及袖型的变化与应用，在重新组合中求新造型的能力和立体思维能力。第三学期重点：1、男装衣身整体的制图方法；要求学生服装基础纸样的制作方法和在各类款式结构设计中的应用。2、对服装款式的外部形态与内部结构的整体造型设计3.要求学生在基础样板的基础上制定系列样板的缩放技术。难点：1、领型的配置；2、在结构设计与变化中能够处理好男装肩部的宽度，斜度以及外观造型和审美效果。第四学期重点：1在新组合中求新造型能力和独立思维能力。2.男、女童装的结构设计与制图；3、旗袍和中式服装的结构设计变化与制图，在重新组合中求新造型的能力和立体思维能力。3、特殊体型在制图的调节及处理方法4、要求学生掌握服装结构设计在CAD设计运用，并进行中间样板与系列样板的制作、工艺单制作及排料技巧。难点:1、童装结构设计应考虑其体型特点，结构变化与穿脱方便等因素；2、以旗袍为例进行改革，设计礼服并自行设计版型；3、在正常体型的基础上加以变化以适应体型的特殊要求。 解决方法在理论课程的教学内容和方法上，突出了学生应用设计概念消化和吸收人体工程学与结构设计与制图及服装制版原理相结合的能力，用各种形式的实践教学手段，使学生所学的理论知识转化为实践能力。通过女装、男装、童装不同类型时装的结构设计与制图、服装款式造型设计及打板推板课程有机结合实践，将实践经验提升为理论知识的能力，同时也锻炼了学生的创造性思维能力，收到了较好的效果。5-2 教学内容的组织与安排1、教学内容的组织：我们遵循以学生为主体，教师为辅以及遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据进行整合、教、学、做结合，以理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理，理论教学与实践教学相辅相成的原则进行教学设计过程：对每章节的课程先由教师讲授专业理论和技能操作知识，再进行课堂实践、示范给学生观看。（1）理解知识：掌握服装结构设计与制图的基本原理，本着“必须和够用”原则，通过经典款式讲授，使学生熟练掌握服装结构制图的技能和技巧。要求收集服装资料设计并画出款式图，审视后进行结构设计与制图。（2.）实验演示：通过老师按1：1比例结构制图对款式衣片和部件等示范实例分析，学生按1：5比例与老师同步进行制图，学生明白服装结构制图的具体实践方法，做到理论联系实际。（3）实际操作：通过安排规定的款式以及学生自我设计的款式或学生按企业的要求亲自动手进行结构制图，进一步加深对服装结构制图步骤及技巧的理解。并由教师到实训室里具体指导结构设计版型的制作。（4）到教室分析存在问题，点评习作。定期将工厂的定单取回实行操作练习并针对性进行指导。2、教学内容的安排：实践教学是服装结构设计与制图课程的关键环节，培养学生对所设计的服装款式图及样衣分析和解决问题能力以及采用平面绘图的能力，达到企业对工业打板技术的要求。根据课程的实际情况，将整个实践教学分为校内实践教学和校外实践教学两个环节。（1）校内实践教学设计结构设计的纸样实训：本课程要求学生根据自己设计的款式进行服装平面制图与打制纸样，1：1或1：5比例，并通过成衣制作检验样板的准确性，使学生了解“设计-结构-成衣”三位一体的生产过程，体会结构设计与工艺制版在服装生产中的承上启下作用，真正掌握服装结构设计与制图工艺的操作手段。服装打板推板技能训练：定期将工厂的定单，在校服装实训室进行服装工业制板技能操作训练，要求熟练掌握不同服装款式平面制板与推挡、排料，使学生能顺利通过本专业所需的职业技能考核，获取相应资格证书。（2）校外实践教学设计校外实践教学与结构设计与工艺技能训练相结合，以真实工作任务及工作过程，成为学生深化知识、培养能力、提高素质的重要途径，主要包括下面几个方面：认识实习：通过参观服装专业实习基地以及相关服装企业，了解服装企业、生产流程，熟悉工厂生产的实际操作过程，并结合服装结构设计与制图课程进行讲解，让学生在企业板房中感受、提问，是服装结构设计与制图课程的基础。生产实习：在校外服装专业实习基地进行顶岗实习，深入企业，使学生感受工作岗位对知识与能力的要求。要求学生能熟练及运用服装专业不同设备的操作技术，了解服装企业整体运作，企业生产工艺流程，服装结构工艺实际操作的技能和技巧，以及工艺流程的编排，生产技术管理产品质量控制等。就业（认识性实习）：在校外企业进行就业前的岗位实习。要求运用所学知识与技能直接参与服装企业生产运作过程，为毕业就业做好准备。参加大赛：组织学生参加各种比赛，在大赛中锻炼自己。科学的组织安排设计学习工作任务，教、学、做结合，理论与实践统一化，实训、实习环节设计的合理是体现高职高专培养应用型人才的有效途径。5-3 教学内容的具体表现形式服装结构设计课程选用新世纪高职高专教改项目成果教材及与行业企业合作编写，具有工学结合特色的服装高等职业先进、适用的教材，课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要求，满足本课程的教学需要。1、选用教材：苏石民著服装结构设计中国纺织出版社，2003.3吕学海著服装结构制图中国纺织出版社，2006.11（第11次出版）新世纪高职高专教改项目成果教材：焦佩林著服装平面制板高等教育出版社，2005.62、根据服装行业企业需求编写了与服装结构设计与制图相配套理论与实训教材：（1）实训项目的指导书：认识实习指导书、生产实训指导书、课程设计指导书、纸样实训指导书以及生产实习指导书。开发了服装行业急需的职业教育规划教材缝纫车工技能标准，完善了教学材料，充实了大纲、计划、知识部分教材、技能部分教材。（2）编写系列理论与实训教材： 编写了服装结构设计与制图、服装制版及综合课程设计的教学大纲、教学计划、实训教学指导书等教学文件（3）根据教学的经验进行自编教材。女装裁缝自学速成（合著）福建科学技术出版社1998.12陈雪清工艺美术设计作品集（专著）福建科学技术出版社2004.11作为服装结构设计参考教材。服装缝纫针车工（合著）国家级职业教育培训规划教材中国劳动社会保障出版2006.6。作为我校专业服装结构设计参考教材。服装针车工（合著）福建科学技术出版，2005.3作为福建第二轻工学校及服装行业急需职业技能标准考试的教材。各种教材使用情况良好。同时还有多家服装企业作为实训基地的教材。，3、扩充性资料使用情况：（1）收看中央电视台服装设计与模特大赛栏目。订阅服装设计师、服装流行色、国际服装、时装杂志。收集与服装专业相关的资料及参考书，将其加以整理和用于教学中，使教学效果提升。（2）工艺美术史、服装发展史的课程录制了光盘，使教学内容更加形象直观，使教学效果得以提升。主要使学生能够开拓视野，了解目前国内外服装结构设计的发展及趋向，使学习更具方向性与目的性。（3）课后拓展成立校内“服装会社”该会社有服装展示厅和技能服务小组，由会员负责组织和管理工作，会社定期组织技能比赛，通过组织不同层次的比赛，不断提高专业技术水平，同时还可以发现技能尖子，树立榜样。将竞赛的作品与学生的优秀作业均可在展示厅展出，部分作品还可以出租和售出等等。服装技能小组还可以为广大师生们设计、制作服装，包括旧服装的改造等等。在开展每项活动中，使学生目的明确，互相学习、取长补短、共同提高。利用多媒体组织学生观看中央台服装设计与模特大赛及省内服装赛事节目，要求每个学生找有价值的信息，再联系自己所学的专长与特点，为今后参