教师如何备课.ppt.ppt

备课 幼儿园教育活动设计 宗文革北京教育学院丰台分院学前教研室 提纲 一 课 和 教育活动 一样吗 略 二 结合精神 备课 详 三 备课应注意的问题 略 一 课 和 教育活动 一样吗 我们平时怎么说 说法不同 体现出的教育观念不同 课 和 教育活动 二 备课 备课 是教师有目的 有计划地设计将要组织的教育教学活动 教案是备课的书面呈现方式 教案 是教师的教学设计和设想 是展示教师个性化创造过程的真实记录 是教师教学行为和幼儿学习方式的 点子库 周计划包括的内容 一 生活活动 重点结合某一两个环节常见的问题或重点指导的人来写出目标 二 区域活动 重点结合一两个区域 写出重点投放的材料及要达到的目的 或写出重点指导的方面 三 教育活动 五天的活动名称四 环境创设 四五有就写 没有就不写 五 家长工作 日计划包括的内容 一 教育活动 写好教案二 户外活动 1 集体活动 重点写出目标 投放材料和指导 如是新游戏 写出玩法 2 分散活动 重点写出材料投放和指导 周计划与日计划的对比 周计划与日计划的对比 单独的半日活动计划 一 生活活动 重点结合某一两个环节常见的问题或重点指导的人来写出目标 二 区域活动 重点结合一两个区域 写出重点投放的材料及要达到的目的 或写出重点指导的方面 三 教育活动 写好教案四 户外活动 1 集体活动 重点写出目标 投放材料和指导 如是新游戏 写出玩法 2 分散活动 重点写出材料投放和指导 备课的具体内容包括以下几项 教案 一 活动名称二 活动目标三 活动准备四 活动重点五 活动难点六 活动过程七 活动延伸 一 目标 教育活动目标应以本 细则 提出的各领域目标为依据 结合本班幼儿发展实际情况来确定 即要充分考虑 科学把握幼儿情感 态度 知识和技能等多方面的发展情况 目的要明确 这是教案设计的方向 目标 一 态度 情绪情感二 知识 技能三 能力 习惯培养表述词汇 引导 鼓励 激发 能够支持 利用 提供 创设等为什么 活动目标 为什么 词汇的变化是从观念上对教师进行引领 很有必要这也正符合纲要中对教师的要求 教师应成为幼儿的支持者 合作者 引导者 活动目标 活动目标 情感目标 通过事先对老人的采访 来了解他们的日常生活 并从中 这部分放在知识目标中 可删除 体验关心老人的快乐 为丰富老年生活感到高兴 情感和知识融合 技能目标 通过一系列的采访活动增强幼儿与人交往的能力 知识目标 通过事先对老人的采访 来了解他们的日常生活 能积极大胆的表达自己及小组的评选意见 不要 不用把题目非要写上 目标的方向可以在心里 有时没有明显的分割 是相互融合的 活动目标 大班活动目标 了解人与人交往的途径和方法的多样性 激发幼儿的友好情感 认识名片 了解名片的用途 设计一张名片 发展幼儿的思维能力和动手操作能力 活动目标 活动准备 一 按活动使用材料的顺序二 按材料的归类教师使用材料 幼儿使用材料教育环境准备材料 活动准备 重点 难点的把握 重点难点要单写重点 同类事物中重要的或主要的 说明教育活动所必须解决的关键性问题 难点 问题不容易解决的地方 说明学习时容易产生困难和障碍的知识点 重点 难点 重点 难点的确定关键是教师对本班幼儿的了解 对幼儿年龄特点的把握 这需要经验和观察还有学习 重点 难点 中班活动目标 1 通过玩具互换活动 使幼儿体验到分享的快乐 2 敢于在集体面前大胆的表达 3 知道日常生活中要爱护玩具和怎样爱护玩具 爱护玩具的方法 活动重点 乐于把自己的玩具拿到幼儿园来分给其他小朋友玩 前边删除 通过互换玩具体验分享的快乐 活动难点 能在集体面前大胆的表达 介绍自带的玩具 重点 难点 二 内容 内容是来为目标服务的 活动内容 二 内容 教育活动内容的选择应以本 细则 第二部分 教育内容与要求 为依据 同时要牢记以下几点 1 重短期与长期教育内容与目标相结合 本着为幼儿一生发展负责的精神 教育内容与要求要符合幼儿当前发展的需要 同时要为幼儿长远发展奠定基础 大班大班2 重幼儿经验与实际发展情况 本着一切从实际出发的精神 教育内容与要求要与本班幼儿已有经验和实际发展水平相适应 应是幼儿经过努力能够完成的 中班的3 重幼儿兴趣与创造 教育内容要贴近幼儿的生活 选择幼儿感兴趣的事物或问题 有助于拓展幼儿经验和视野 大班小班4 重联系性 科学性 教育内容的安排要注意各领域的有机联系 相互渗透 科学把握 体现规律 体现生活化 游戏化 大班中班活动 活动内容 内容要新 这是教案设计的关键 有的教师可能超一辈子教案 真可为 年年岁岁人不同 岁岁年年课相似 我认为教案应该拒绝重复和克隆 对牛弹琴 活动内容 三 组织形式 教育活动的组织形式应根据内容的需要合理安排 可采取集体 小组 个别形式进行 可以室内 室外进行 活动时间可以视幼儿的兴趣以及天气等因素适当调整 要注意教师直接指导活动和间接指导活动相结合 凡是幼儿能够自己探索的内容 要采用间接指导的方法 教师直接指导的活动要能吸引幼儿积极参与 避免时间的隐性浪费 形式要活 这是教案设计的表现形式 分组教学 组织形式 分组活动 分组活动的目的是什么 1 提高教师与幼儿的互动性 2 关注每个幼儿的发展情况 有针对性地指导 组织形式 一 什么情况下开展分组活动 1 孩子多 指导不便 2 幼儿混龄 需按年龄指导3 幼儿活动能力不同 二 可以怎么分组 1 随意分组 幼儿自愿2 指定分组 按男女分组按能力分组 三 什么情况下换组 要求都要完成一个目标的情况下要换组 可以当日换 可以下午换 可以第二天换 组织形式 四 教育过程 在教育活动过程中 教师应成为幼儿学习活动的支持者 合作者和引导者 1 以关怀 接纳 尊重的态度与幼儿交往 耐心倾听 努力理解幼儿的想法和感受 支持鼓励幼儿大胆探索与表达 2 善于发现幼儿感兴趣的事物 游戏以及偶发事件中的教育价值 把握时机 积极引导 3 随时关注幼儿在活动中的表现和反应 敏感地察觉他们的需要 及时以适当的方式应答 形成合作探究式的师生互动 4 尊重幼儿在发展水平 能力 经验和学习方式等方面的个体差异 关注特殊儿童的需要 因人施教 努力使每一位幼儿都能获得满足和成功 活动过程 教育过程片段一 欣赏小时候的照片 课前铺垫 如果用投影就更清楚了 否则照片太小 幼儿看的清楚吗 游戏 猜猜这是谁教师分别出示幼儿小时候的照片 请幼儿快速抢答这是谁 善于发现幼儿感兴趣的事物 游戏以及偶发事件中的教育价值 把握时机 积极引导 活动过程 教育过程片段二 活动目标 中班 1 通过玩具互换活动 使幼儿体验到分享的快乐 2 敢于在集体面前大胆的表达 3 知道日常生活中要爱护玩具和爱护玩具的方法一 活动开始部分1 带幼儿参观本班的玩具商店 所一说哪个是自己带来的玩具 玩具商店地小 如何让幼儿观察 老朋友维尼熊和小驴灰灰想和小朋友一起玩 他们看到小朋友带了的玩具 问你们为什么把玩具带来 2 请出老朋友维尼熊和小驴灰灰讲一讲他们为什么要把玩具带到幼儿园来以及介绍他们带的玩具的玩法 最好能让孩子说说为什么要把玩具带来 老朋友维尼熊和小驴灰灰想听听孩子们是怎么想的 也愿意把自己带的文具介绍给大家 随时关注幼儿在活动中的表现和反应 敏感地察觉他们的需要 及时以适当的方式应答 形成合作探究式的师生互动 教育过程片段三 2 玩具坏了怎么办 提问 你家中有没有坏玩具 还能玩吗 是怎么弄坏的 你的玩具保管的这么好 是怎么做的 从正面引导 不要反引导 以后有了新玩具应该怎么办 怎么玩 提示幼儿要爱护玩具 尊重幼儿在发展水平 能力 经验和学习方式等方面的个体差异 活动延伸 延伸的目的 一次活动不能解决所有问题一次活动对幼儿的学习巩固不充分幼儿教育不能仅仅通过一次教育活动来实现 活动延伸 活动延伸 一 在园里 考虑在幼儿园里可以进行再完善和补充的内容 在家里 如何调动家长及幼儿在家的积极性对已学习的内容进行复习与巩固 拓展与开阔 活动延伸 中班活动观摩计划活动名称 帮助小红帽活动目标 1 通过两段不同的音乐 感受高兴 伤心的情绪 2 激发幼儿帮助他人愿望 感受帮助别人的快乐 3 培养幼儿对音乐的听辩能力 活动延伸 创设心情角 快乐天地 在日常生活中树立榜样作用 引导幼儿关心同伴 活动延伸 活动延伸 二 教师 如何利用多种教育进行完善和补充 下次活动 室内室外等幼儿 如何使幼儿在其他活动中拓展和完善 区域活动 个性指导等 活动延伸 小班教育活动 开心剥剥剥 目标 1 引导幼儿探索剥果壳的方法2 体验亲自动手操作的乐趣3 认识花生和开心果 简要了解它们的不同活动延伸 在园 在活动区为幼儿创设剥果壳的玩具材料 是孩子日常生活中练习巩固 在家 和家长沟通 鼓励幼儿在家自己剥食食物 发展幼儿的小肌肉动作的灵活性 活动延伸 三 备课应注意的问题 备课应注意的问题 一 思考方式 全盘思考 此次活动有哪几部分组成 新的 复习的 先总写 后分写 明确要做什么 分几步去做 为什么这样做 这种思想要贯穿整个活动 书写有要条理 备课应注意的问题 二 思考什么 分步写 重实效五大领域不同学科的特点是什么 健康 语言 社会性 科学 艺术 幼儿年龄的特点是什么 托 小 中 大 幼儿学习的特点是什么 托 小 中 大 在活动中如何体现幼儿的主体性 思考 提问 操作 探究 如何以一个目标为主渗透其他的教育 三个老师如何配合 怎样提出问题 如何逐步启发 诱导 从开始到结束时间上如何分配 准备材料在内容中如何体现 有哪些教育资源可以利用 注重家长资源的利用 社区资源的利用教师资源的利用 1 本班教师资源 2 观摩活动教师资源 备课应注意的问题 开始部分 激发动机设计新颖活泼 精当概括 故事 儿歌 情境 猜测 声音 动画 图例 现象等 进行部分 引导参与 探究实践1 针对不同教学内容 选择不同的教学方法 不同领域 2 怎样提出问题 如何逐步启发 诱导 由浅入深 由易到难 3 教师怎么教幼儿怎么学 教师耐心引导 幼儿主动参与 进行部分 引导参与 探究实践应注意的问题 1 科学性 避免出现知识性错误 2 创新性 教法是活的 教育活动怎么进行全凭教师的智慧和才干 尽管备课时要去学习大量的参考材料 充分利用教学资源 听取名家的指点 吸取同行经验 教案要自己来写结合幼儿实际来确定教学目标 重点 难点 3 差异性 每位教师的知识 经验 特长 个性是千差万别的 教学工作又是一项创造性的工作 4 艺术性 所谓教案的艺术性就是构思巧妙 让幼儿得到艺术的欣赏和快乐的体验学到知识 教案开头 经过 结尾 要层层递进 扣人心弦 达到立体教学效果 5 可操