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关注细节，做好家访，让学生自主发展、健康成长樊川中心小学 谢刚我自参加工作到现在，一直担任所教班级的班主任，伴随着那张张可爱的笑脸走过了21个年头。 21年的探索和实践，我是一边工作一边了解了班主任工作的神圣， 也爱上了这份事业，回顾21年的工作，我为我的每一点进步而高兴，更为自己能更好地服务那些孩子而骄傲。蒙台梭利说过：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”成长中的孩子，在他们的身上每时每刻都会发生变化，有时，这种变化是截然相反的。孩子是变化发展的，教师和家长的观念是否跟得上孩子的变化发展呢？在班级管理上，我“严”字当头，从细节入手，充分发挥学生自主管理班级的能力。小学生班级自主管理是一种重要而有效的班级活动。它既是集体主观能动性的表现，又是自身建设与发展的内在动力机制。因此，我都放手让学生实现自我管理，进行自我教育，努力培养学生的自主意识，使他们成为现代班集体的主人，是教育工作者的重要责任。有的人认为小学生太幼稚，不懂事，有事与他们商量不值得。这种看法欠妥当，儿童世界中有儿童活动的特殊规则，这些规则成人不一定掌握，不一定理解，而孩子们是很认真的！师生之间彼此沟通，可以使活动组织得更好！所以，我总是极力促进学生自主开展活动。活动中如果出了一些麻烦，我就和学生一起商量如何解决。孩子们情绪很高，他们自己筹划、组织，开展了丰富多彩的活动，如美文赏析、成语接龙、古诗大会战、开心辞典、对未来的畅想、真情寄语等等。现实社会需要主体性的人，未来世纪呼吁主体性的人，创建优秀班集体，通过开展各种活动，让学生成为现代班集体的主人，是现代班级建设和人才培养的必由之路。还有，进行了班级日记“心旅”，我对班级日记倾注了许多，因为这是他们留给我最好的记忆。开学初，我开展了民主选举中队干活动，让每一位有兴趣的学生写好竞选演讲稿，利用班队课、晨会课让每一位竞选者上台演讲，这样让孩子们模拟成人社会的竞选，提高了学生的综合素质。有一部分学生脱颖而出担任了班干职务。班委组成后，每月召开两次班干会议，培养队员工作能力，指导队员的工作方法。我组织学生认真开展读书教育活动，营造浓浓的书香氛围。班级内还定期举行作业展览。通过展览活动鼓励优秀生，鞭挞后进生，这样鼓起后进生的勇气，迎头赶上，争取在下次展览中获得好名次。一位教育家曾说过：“没有爱就没有教育，教师热爱儿童的高尚品德，就像园丁一样。”辅导员要热爱孩子，关心爱护每一个学生，把爱的阳光播撤进每一个孩子的心田，成为他们可以信赖的知心朋友。当我每接一个班的时候，我总是留心观察每个队员一举一动，了解他们的兴趣、爱好、脾气秉性，洞察他们的思想感情的细微变化，努力成为少年儿童的内心世界的晴雨表。我真诚地对待每一个学生，让每一个学生愿意与我交朋友。在语文课、班队课、课外活动中，我都能与学生打成一片，与他们有共同的语言。当他们有成绩时，我不忘叮嘱他们不能骄傲；当他们有了缺点和错误，我从不用尖酸刻薄的语言和冷漠的面孔，而是对他们循循善诱的教育和深入细致地做思想工作；当他们遇到挫折时，我又给他们以信心与勇气，让他们重新振作起精神，扬起理想的风帆。临近毕业，学生思想波动较大，表现出迷茫、甚至沮丧等情绪，此时作为老师，我注意关心、体贴他们，帮助他们度过此关，使他们端正学习态度，明确学习目的，提高学习兴趣 ，以优异的毕业成绩进入初中。我定期召开学生或学生家长座谈会，听听他们的意见和要求，再根据实际情况做好相关的协调工作，同时也宣传学校的教育目标、育人目标以及具体的措施，主动和家长交流有关学生在学校和在家的一些情况，互通有无，共同努力，使得所有的同学都能学有所成。对于一些学习有困难的学生或所谓“调皮”的学生家访，教师更要谨慎行事，避免让家长感到：“学生又犯了什么错？”从而对老师的到来产生反感与抵触情绪。这些学生虽然由于种种原因造成学习有困难或不遵守学校纪律，但他们的身上总是存在一些闪光点（哪怕是一点点），教师要以满腔的热忱，给予更多的关爱，了解孩子的心灵需要，并帮助孩子满足这种心灵需要。不仅仅是在孩子“犯错误”的时候纠正他们的错误，更重要的是要善于发现孩子身上的积极品质，并细心地培育他们。每个孩子都希望得到老师的赏识，看到自己点滴的进步，更希望老师把自己的进步告诉同学，告诉家长，让他们一起分享快乐。而做家长的又有谁不想听到老师对自己孩子的肯定呢？在肯定中委婉要求，在要求中透着赏识。这样的家访，一定能激发学生潜在的智能，让学生自尊自信，增强战胜困难的能力。学生的家长也能更全面地了解孩子，主动与老师共同商讨教育孩子的方法，密切配合学校的工作。同时我认为，随着人们生活节