《当代教育学》2010复习题八套题.doc

1、 更多精彩内容 请登录/ganquan2632、 教育学是研究（ ）的一门科学。（教育现象及其规律）3、 教育现象包括（ ）和（ ）（教育社会现象、认识现象）4、 教育的方针政策是（ ）的体现。（人们主观意志）5、 教育规律是（ ）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律。（教育经验）6、 我国的（ ）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（ ）所作，比西方古罗马昆体良（ ）还早300年。（学记、乐正克、论演说家的教育）7、 1632年，著名的（ ）国教育家（ ）出版了（ ），它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。（捷克、夸美纽斯，大教学论）8、 广义教育包括（ ）、（ ）、（ ）。（社会教育、家庭教育、学校教育）9、 狭义教育既是（ ）有时可以作为（ ）的同义语使用。（学校教育、思想品德教育）10、 教育的社会属性即是（ ）、（ ）、（ ）。（永恒性、历史性、相对独立）11、 古代社会教育包括（ ）和（ ）。学校始建于（ ）社会，古代教育的内容是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系（ ）和（ ）。欧洲封建社会的两种教育体系是（ ）和（ ）；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（ ）、（ ）、（ ）；四学（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：（）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（奴隶社会、封建社会、奴隶社会、礼、乐、射、御、书、数；斯巴达、雅典；骑士、教会；文法、修辞、辩证法；算术、几何、天文、音乐;骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗）11影响人的发展的因素主要有、。（遗传、环境、教育）12、 中国第一个现代学制颁布于年，称为。（1902年，壬寅学制）28 中国实行的第一现代学制是年，张之洞、荣庆、张伯熙三人重新修订的。体现了“中学为体，”的精神是。（1903年、癸卯学制、西学为用）13、 学生的主体作用表现在、三个方面。（自觉性，独立性、创造性）14、 教师的根本任务是。具体任务包括、。（教书育人、搞好教学、做好思想品德教育工作、关心学生的身体和生活）15、 教师的劳动特点是、。（复杂性、创造性；连续性、广延性；长期性、间接性；主体性、示范性；）16、 教师的素养包括、。（思想品德修养、知识结构、能力结构）17、 两种对立的教学方法体系是和。（启发式、注入式）袁振国当代教育学强化习题（一）一、填空题1教育学是研究_教育现象_及其_教育问题_的科学。2教育规律，有一般规律和特殊规律，教育的一般规律是_的规律；教育的特殊规律是_的规律。教育学既要研究教育的_，也要研究教育的_。3教育的产生和发展经历了_、_、_三个阶段。4教育学的萌芽阶段的著名代表人物_；有影响的代表论著有_。5教育学成为一门独立学科阶段的著名代表人物有_夸美纽斯_；有影响的代表论著有_大教学论_。6社会主义教育学的创建阶段的著名代表人物有_；有影响的代表论著有_。7我国最早的一部教育著作是_学记_比古罗马的昆体良的_雄辩术原理_，还要早三百年，诸如循序渐进_、尊师重道等，不仅在教育史上是首创，而且直到今天仍不失其光辉的价值。8夸美纽斯于1632年发表的代表著作_大教学论_，第一次提出_，论证了_，初步奠定了教育学科的发展基础。9赫尔巴特于1806年出版的代表著作_普通教育学_，第一次论证了_原则，把教学过程分为_，使教育和教学理论进一步得到了完善，形成了比较完善的理论体系，标志着教育学开始成为一门独立的学科。10马克思主义为社会主义教育学的建立提供了_的认识论和方法论的基础，科学地论证了教育和社会发展的关系，_等教育学的一系列根本问题，为社会主义教育学的建立奠定了理论基础。二、单项选择题1教育科学研究的对象是（ ）。A教育现象 B教育活动 C教育问题 D教育理论2近代第一本教育学著作是（ ）。A洛克的教育漫话 B夸美纽斯的大教学论C卢梭的爱弥尔 D赫尔巴特的普通教育学3在教育学史上，一般把夸美纽斯的（ ）看成是近代第一本教育学著作。A普通教育学 B大教学论 C学记 D论演说家的培养4（ ）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。A夸美纽斯的大教学论 B洛克的教育漫话C卢梭的爱弥尔 D赫尔巴特的普通教育学5我国古代最早比较系统地总结教学经验的论著是（ ）。A论语 B劝学C学记D进学解.三、辨析题1教育学的研究对象是年轻一代。（ ）2教育学就是以国家教育方针政策为研究对象。（ ）3教育与教育学都是以人为对象，是培养人的活动。（ ）4教育学是研究党的教育方针、政策的一门科学。（ ）5教育实践是教育理论的源泉，因此，教育学实质上是教育实践经验的汇编。（ ）四、简答题1教育学的研究经历那些阶段？2简述传统教育派和现代教育派各自的“三中心”主张。六、案例分析题有人说：“学习和研究教育学这是学校领导的事情，教师是从事教学的，只要把学生教好就行了，学不学教育学无所谓”。这种说法对吗?我们应怎样正确对待？袁振国当代教育学（2004年修订版）强化习题（二）一、填空题1教师的劳动具有_、_、_、_、_的特点。2教师职业道德的核心是_。3十年树木，百年树人是指教师劳动的_。4“教师是塑造人类灵魂的工程师”，表明教师劳动的_。5“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，表明了教师劳动的_。6教师劳动与其它脑力劳动相比较，其_大于_，且更富于_。7我国的专职教师大约在_出现。8教师之间相互尊重，相互信任，首先表现为_，其次表现为_。9教师的知识结构包括：_、_、_。10教师的能力结构包括：_、_、_、_。.二、名词解释1教师 2师生关系 3学生集体.三、选择题11966年，联合国教科文组织在关于教师地位的建议中提出，应该把教师工作视为（ ）。 A准专业 B专业 C普通职业 D非专业2教师从事教育和教学活动是的基本行为规范是（ ）。A教师的职业道德 B教师的职业能力 C教师的文化形象 D教师的人格形象3教师职业的专业性被普遍认可与自觉建设是在（ ）。A19世纪末 B20世纪初 C20世纪中叶 D20世纪末4教师为有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识，有效地解决教育、教学中出现的问题，需要有（ ）。A高度的政治觉悟 B广博的文化科学知识C教育理论知识与技能 D良好的人际关系5三字经说：“教不严，师之惰”说明教师应该（ ）。A信任学生 B了解教育对象 C严格要求学生 D热爱学生.四、辨析判断题1良师必须是学者、学者未必是良师。（ ）2教师的角色是随社会的变化而变化，因而资本主义社会和社会主义社会的教师具有本质区别。（ ）.五、简答题1结合我国实际谈谈教师个体专业化问题。2在教育活动中有人认为：学者即良师，你怎样评价这种现象。3分析当前教师职业道德建设中的问题。 4联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。5报告学生的综合表现，一般应包含哪些内容？七、论述题1你怎样看待“学高为师，身正为范”。2试述教师的主导作用与学生主体作用的关系。3为什么教师在教学中既要教书又要育人？4如何理解新课程中“一切为了每一位学生的发展”所体现的内涵？5结合新课程，试述如何优化师生关系？.六、案例分析题1一位家长找班主任老师告她女儿的状，说她的女儿原来放书的抽屉是没上锁的，可是从上了初中二年级以后，不知什么时候却悄悄地把自己的抽屉上了锁。这位母亲觉得很不理解，也很纳闷儿：她有什么东西要回避自己的父母呢？这一天女儿正在睡午觉时，母亲在书包里找到钥匙，打开抽屉，翻看女儿的东西，发现了一本日记本，女儿忽然醒了，看到此情此景，对母亲大发雷霆。于是母女俩争吵了起来，女儿说，母亲偷看她的日记侵犯了她的人权。母亲认为：我看你的日记是我当家长的权利。你是我的女儿，我就是要对你负责；这位学生家长的所作所为对吗？女儿的变化反常吗？这位班主任将如何解决她们母女的矛盾？2马卡连柯把去银行领取巨款的任务交给了原来曾经有过严重盗窃行为的学生西蒙卡尔托诺夫。当西蒙把钱取回来交给马卡连柯后，他说：“安谢马卡连柯，请您把钱数一数吧。”马卡连柯说：“你不是清点过了吗？现在你可以去了。”随即把钱放进了保险柜。袁振国当代教育学（2004年修订版）强化习题（三）一、填空题1活动课程的首倡者与践行者是美国著名教育家_。2课程的外在表现形式有：课程计划_、课程标准和教科书。3当前我国基础教育课程改革实行国家、地方和学校_课程管理。4基础教育课程改革纲要中规定，加强德育工作的针对性、_和_。5我国基础教育课程改革应始终贯彻_的工作方针。6学校课程按照管理者的不同可划分为_、_和_三类；按照表现形式和影响方式的不同，又可分为_和_两类。.二、名词解释1课程 2学科课程 3活动课程.三、单项选择题1社会改造主义课程论主张（ ）。A课程最终要由学生的需要来决定 B以广泛的社会问题为中心C以儿童的活动为中心 D课程内容应是人类文化的“共同要素”2由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程属于（ ）。A活动课程 B校本课程 C综合课程D隐性课程3以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论，其代表人物是（ ）。A罗杰斯B布鲁纳 C杜威 D赞科夫4我国目前的中小学课程由学科课程和（ ）两部分组成。A综合课程B活动课程 C必修课程 D显性课程5我国中小学课程计划的最基本部分是（ ）。A课程设置及要求 B课时分配 C课程开设顺序 D学周安排四、辨析判断题1不同教育阶段思想品德教育内容的重点是不变的。（ ）2教育者的价值观不同，德育过程中预定内容的实现程度不同。（ ）3爱国主义教育是学校道德教育内容的核心。（ ）4劳动教育就是劳动知识与技术的教育。（ ）5陶冶教育包括人格感化环境陶冶艺术熏陶等几种形式。（ ）.五、简答题1泰勒的课程设计模式。 2新世纪课程改革的发展方向。 3当前新课程改革的重点。.六、案例分析题1小康平时写作业龙飞凤舞，难以辨认。任课老师多次批评也不见效。一次，课代表把他的作业张贴出去，小康非常生气，立即把作业撕了下来。课代表把情况立即向班主任作了汇报，班主任肯定了课代表的责任心。当班主任走进教室的时候，小康情绪有些紧张，做好了挨批评的准备。可是，班主任平和地说：“你们知道小康为什么把自己的作业撕掉吗？他是在为自己作业写的潦草而生气，撕下来正是为了把作业抄写工整。小康的作业是能写好的，我们应该相信他。”之间小康惭愧得低下了头，可同学们的脸上却表现出将信将疑的样子。第二天，小康真的把一份抄的工工整整地作业重新贴在了“批评栏”内，并在作业下面写道：“请看我以后的实际行动吧！”这一案例说明了品德评价法运用时有什么要求？七、论述题1结合实际论述怎样做好个别学生的教育工作。2试述德育对学生健康成长有何特殊意义，3试述德育在社会主义精神文明建设中的地位和作用。4试述思想品德教育过程与学生思想品德形成和发展的关系；5试述德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程?怎样做好学生的思想内部矛盾的转化工作?袁振国当代教育学（2004年修订版）强化习题（四）一、填空题1教学计划是根据_和_，由国家或教育主管部门制定_文件。2教学计划具体规定了_、_、_和_3教学大纲是根据_以纲要形式编写的_的指导性文件。4教学大纲的结构包括_和_，其中_是教学大纲的中心部分。5教科书是根据_的要求而系统编写的_师生教学用书。6教学计划，教学大纲和教科书三者是有机的整体。_是教学大纲的具体化，_是教学计划的具体化。7教材的编排一般有_和_两种排列方式。8教学方法是指_方法和_方法。9教学方法受_、_和_制约。10教学方法的指导思想是_。.二、名词解释1教学 2赫尔巴特的四步教学法3杜威的五步教学法 4班集体 5个别教育.三、单项选择题1“拔苗助长”违背了（ ）教学原则。A直观性原则 B巩固性原则 C循序渐进原则 D因材施教原则2根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由教育主管部门所制定的有关教育和教学的指导性文件是（ ）。A教学大纲（课程标准） B教学计划（课程计划） C教科书 D教学参考资料3关于教学任务的传统论述是（ ）。A强调传授和学习系统的科学知识和基本技能B强调首先是发展智力和体力C强调首先是培养共产主义世界观和道德品质D将态度、价值观的养成和能力的培养置于获得知识之前4根据教育教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求是（ ）。A教学手段 B教学方法 C教学原则 D教学途径5下列主张中，最能体现出启发性教学原则的涵义是（ ）。A开而弗达 B不凌节而施 C温故知新 D学而时习之.四、辨析题1班主任的威信来自其权力性影响。2协调各方面教育力量，就是要求班主任做好家长工作。3班级与班集体就是一个概念。4“棒子底下出孝子，”说明体罚也可以教育好学生。.五、简答题1制定班级管理目标的要求有哪些？2学习指导包括哪几方面的内容？.六、案例分析题指出下列各实例符合或违背了什么教学原则或反映了什么教学规律：1欧洲中世纪的教学是受神学统治的，教学不准有异端思想，甚至算术教学都要去解释宗教教条，说什么“1”象征唯一的神，“2”是关于耶稣基督的双重性格，“3”是关于神的三位一体，“4”是关于四个福音的传道者，更神秘的是“7”的解释，一星期有七天，七个天使，七个圣餐礼，七重天等。2一位教师讲“刑场上的婚礼”是这样开始的；“刑场”是亡的场所，意味着生命的结束，是悲的气氛，婚礼是欢乐的事情，意味着幸福，是喜的气氛。然而，如此矛盾的事情确实发生了，这究竟是怎么回事呢？请同学们打开书”。.七、论述题1.试述学校工作为什么要以教学工作为主？2.启发式与注入式两种教学方法指导思想的根本区别是什么？为什么要提倡启发式教学？袁振国当代教育学（2004年修订版）强化习题（五）一、填空题1在教育起源问题上，历来存在两种错误理论，一是_起源论；一是_起源论。2教育是人类社会特有的一种社会现象，是_的一种社会活动。3“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”说明了教育劳动具有_。4教育规律，有一般规律和特殊规律，教育的一般规律是_的规律；教育的特规律是_的规律。教育学既要研究教育的_，也要研究教育的_。5教育的产生和发展经历了_、_、_三个阶段。6古今中外学者对教育有许多不同的说明和解释，如孔子说_苟况说许慎说_裴斯泰洛奇说_杜威说_等等。7教育是一种_现象，是_的活动，它是在_中产生的。8由于原始社会生产力水平低，没有私有财产，没有阶级和剥削，与其相适应的文化教育水平也很低。所以当时教育活动是在传递_和_中进行的。9西方国家奴隶社会的教育有两个典型：_和_。10教育产生的必要件：_、_、_。.二、名词解释1人的全面发展 2终身教育 3个人本位论三、单项选择题1马克思主义教育学认为教育起源于（ ）。A社会性生产劳动 B动物的本能 C儿童对成人的无意识模仿 D文化2教育同生产劳动的分离是（ ）的特点。A原始教育 B古代教育 C资本主义教育 D社会主义教育3认为动物界也有教育且把教育看作是一种本能的观点是（ ）。A神话起源说 B心理起源说 C生物起源说 D劳动起源4教育产生于人类社会（ ）过程中。A生活和学习 B生产和学习C生活和生产 D实践和学习5教育的生物起源论和心理起源论之所以是反科学的，是因为它们都否定了教育的（ ）。A阶级性B历史性C社会性D民主性.四、辨析判断题1“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”，该观点见于孟子尽心上。（ ）2教育具有阶级性始于原始教育阶段。（ ）3现代生产力的各种因素中都渗透了教育的作用，因此，教育就是生产力。（ ）4在阶级社会里，“超阶级、超政治”的教育是根本不存在的。（ ）5教育实现了科学知识的再生产，是指传授新知识。（ ）.五、简答题1教育对人的发展起的作用及其原因。2为什么说教育在儿童的发展中起主导作用？3简述教育促进个体发展的功能。4当代中外教育内容改革和发展呈现出哪些趋势?5简要回答未来教育的“四大支柱”是什么？六、案例分析题1初一开学，老师让学生做自我介绍。12岁的林凌为求不落俗套，最后一个站起来，抱拳当胸，转了一圈：“我乃山东人氏，姓林，单名一个凌字。12年来习得读书、拉琴、下棋诸般武艺，号称五十步天下无敌的林凌是也。”不料老师听后心头一震：这哪是学生，分明是个社会油子啊！当学生要有当学生的样子，不能像他这样流里流气、个性张扬。于是几乎每天老师都要训他一顿，动不动就出去罚站，班里一个朋友也没有，学习成绩一落千丈。三个月后，父母不得不为其转学。请用教育促进个体发展的功能的有关原理对此加以分析。.七、论述题1根据教育与人的身心发展的关系，辩证地分析“近朱者赤，近墨者黑。”2试评述“一两的遗传胜过一吨的教育”。袁振国当代教育学（2004年修订版）强化习题（六）一、填空题1在教育史上，关于学生在教育过程中的地位问题，存在着两种截然不同的观点，即_和_。2辩证唯物主义认为，学生在教育过程中的地位，即学生既是_，又是_。3学生发展的根本动力是_。4教师是履行教育教学职责的_人员。5教师的地位具体表现为政治地位、社会_和经济待遇。6教师的劳动价值在于：_、文化价值、政治价值、经济价值。.二、单项选择题1反映教师职业的本质的是（ ）。A爱岗敬业B教书育人C为人师表D热爱学生2评价教师专业性的核心因素是（ ）。A专业理想B专业知识C专业能力D专业自我3教师从事教育和教学活动是的基本行为规范是（ ）。A教师的职业道德B教师的职业能力C教师的文化形象D教师的人格形象4“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的（ ）特点。A示范性B复杂性C创造性D劳动方式个体性5中学高级、一级教师职务聘任由（ ）聘任。A国家教育部B省级教委C地市一级教育局D县级教育局.三、辨析判断题1专职教师出现在原始社会后期。（ ）2“三人行必有我师”的教师指专职教师。（ ）3教师的地位永远和他发挥的作用相一致。（ ）4教师劳动的示范性只表现在他的品德修养方面。（ ）5从某种意义上说，教师的声誉就是他的教育生命。（ ）.四、简答题1简述教师劳动的特点？2简述教师职业发展的过程？3如何理解教师的本质？4简述学生发展的时代特点？5简述学生“是一个发展的人”的具体内涵？.五、分析论述题1有位中学教师对学生说：“现在考大学认分，不认人，你思想好，身体也很健康，但是如果考分不够分数线，上大学是没门的，所以你们应该认真学习，争取高分”。袁振国当代教育学（2004年修订版）强化习题（七）一、填空题1德育的实质在于塑造受教育者_。2发现，儿童道德判断律发展要经历一个从低级到高级，从_向_逐渐发展的有阶段的连续过程。3德育的功能包括_、_。4从目的上看，德育一方面是_，另一方面是_。5_是学校德育区别于一般社会影响的根本标志。二、单项选择题1教科书属于教育活动构成要素中的（ ）。A教育者B学习者C教育影响D教育材料2我国奴隶社会的教育内容是（ ）。A“六艺”B“三艺”C“七艺”D“四书”“五经”3“道德是照亮人的切方面的光源。”是（ ）说的。A加里宁B斯大林C苏霍姆林斯基D凯洛夫4以马列主义、毛泽东思想武装学生，使他们掌握无产阶级的革命理论，科学的世界观和方法论，培养他们具备无产阶级的立场，观点和道德品质，这是（ ）。A共产主义理想教育B爱国主义和国际主义教育C社会主义社会品德教育D马克思列宁主义基本理论教育.三、辨析判断题1德育既是社会主义精神文明建设的重要条件，也是社会主义物质文明建设的重要条件。( )2德育是实现教育目的的重要保证，因而要拿出大量的时间向学生进行思想品德教育。( )3思想品德教育过程中的教育者指的就是教师（ ）4德育过程必须遵循培养学生知，情、意、行的顺序进行。（ ）5“把教育寓于活动之中”这句话是对的。（ ）.四、简答题1简述课程与教育、教学的区别与联系。2课程按管理权限可以分为哪些类型？3我国基础教育课程改革的步骤分为哪几个阶段？4道德过程的特点是什么？5怎样理解德育过程的主体性？.五、分析论述题1阅读下面材料，谈谈我国基础教育的课程改革中应如何处理好继承优良传统和借鉴国外先进经验的关系？数学是一门思辨的学问,推理证明是数学的本质所在。但是四川大学副校长、中国科学院院士刘应明等部分教育界人士认为新课标主张数学贴近生活,不需要所有的人都接受严格的数学训练,也删除了一些旧课本中繁琐甚至形而上学的东西,初衷是好的，但也存在着较严重的问题。新课标全面否定了我国中等教育强调基础知识、基本技能的优良传统,大大淡化了数学中的推理证明。例如新课标许多定理被删掉,三角形内角和180的证明、梯形中位线定理都没有了。不要求讲三角形三个内角和等于180的证明,有的教材就让学生用剪刀将三个角进行拼接,这就是“以说理代替证明”；而初一几何课让切割正方体，用土豆切,切了两节课,最后还是一塌糊涂。现在美国的中小学数学教育正向加强计算和推理能力的方向努力,我们千万不能丢掉自己的好传统。袁振国当代教育学（2004年修订版）强化习题（八）一、填空题1思想品德教育过程是由_和_的教育活动及_和_按一定关系结构而成的。2思想品德教育的主要矛盾是_同_之间的矛盾。3思想品德教育过程实质上就是把_和_转化为_的过程。4在思想品德教育过程中，教育者是教育的_，受教育者既是教育活动的_，又是教育活动的_。5思想品德教育过程与学生思想品德形成和发展是两个不同的概念。两者的关系是_与_的关系。6_是我国社会主义德育同其它剥削阶级社会德育区别的一个根本点。7根据学生的年龄特征、个性差异和当前学生思想品德实际，有的放点地提出不同的要求，确定具体的内容，采用不同的教育手段和方法，使德育取得更大、更好的效果，这是_原则，_原则.8在德育过程中，教育者既要重视对学生进行系统的理论教育，又要通过实践活动进行教育，既要提高学生的思想品德认识，又要求学生作出相应的行动，讲做结合，言行一致，使知，情、意，行统一发展，这是_原则。9在对学生进行德育时，调动学生自我教育的积极性，善于依靠和发扬学生的优点、长处，先进因素，限制和克服学生存在的缺点、短处，落后因素，提高学生的思想品德水平，这是_原则，或_原则。10教育影响的一致性和连贯性原则是依据_提出来的，主要解决教育与_和_之间的矛盾，还要解决学校内部工作的矛盾。.二、单项选择题1对不同的时间、地点、情景和对象发生的同类思想品德问题，为取得良好的教育效果，采取的教育原则和方法（ ）。A应是相同的B应是完全不同的C既可以相同，也可以不同D应有一定的灵活性2德育的途径是（ ）。A各科教学B班主任工作C说服D榜样3学生思想品德形成过程是（ ）相互影响，共同发展的过程，是学生的内部矛盾运动的过程。A知B情C意D行4思想品德教育的组成部分，目前学术界比较多的认为是：道德品质教育、思想教育、（ ）、心理健康教育。A世界观教育B人生观教育C理想教育D政治教育5品德结构的四要素说认为思想品德是由道德认识、道德情感、（ ）、道德行为构成。A道德理想B道德观念C道德目标D道德意志三、辨析判断题1俗语说：“棍棒底下出孝子”，因此，用体罚去整治学生也是可以的。（ ）2既然惩罚是一种教育方法，在教育中应当多用，才能收到好的效果。（ ）3学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念。（ ）4学生思想品德形成和发展过程中出现反复是不正常现象。（ ）5活动和交往是学生思想品德形成的源泉，是德育过程的基础。（ ）.四、简答题