人有两个宝导学案.doc

1、 人有两个宝学习内容 1、人有两个宝 (第_1_课时)学习目标1、复习巩固汉语拼音，学会本课生字：会读绿线内的生字，会读会写田字格中的4个生字，理解生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。学 习 过 程一、学情调查1、指名读生字、词语。2、通过课前预习，说说人有哪两个宝？二、学习板块（一）（一）合作探究认读生字词学习引导（1） ： 1、借助拼音自由认读生字。 2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。 3、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。 4、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音）学习引导（2）： 1、自由认读下列生词：双手 大脑 做工 思考 人才能 用手 用脑 创造 两个宝 2、组长带读，个别正音。3、小组赛读。 （二）展示交流1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2、小组比赛读生词。三、学习板块（二）（一）合作探究正确、流利地朗读课文学习引导： 1、借助拼音自由读课文2遍，做到：读准字音，读通句子，不添字，不漏字。2、轻声读课文，数一数，这首儿歌共有几个小句号？共有几句话？ 3、同桌互读互查，注意正音。 4、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。5、评读，比赛读。（二）展示交流可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等，展示自己读得最好的一句。四、学习板块（三）（一）合作探究品读第一句学习引导： 1、认认真真读第一句，一边读一边想：这句话告诉我们什么？2、人有哪两个宝？用笔在书上圈出来，读2遍。3、自由读，注意词儿连读。 （二）展示交流1、同桌互读（一人读，一人听，重点读好“双手”、 “大脑”）。2、组长带领组员读。3、自由读，一边读，一边做动作：（举起双手，拍拍脑袋）。五、学习板块（四）（一）合作探究生字的书写学习引导： 1、根据书上笔顺提示，自由书空“人、个、大、手”这4个字的笔顺。 2、用自己的方法记住“人、个、大、手”这4个字的字形。 3、同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？ 4、教师先范写，学生再描红这4个生字。（一笔一画，努力把红盖住） 5、你会写这些生字了吗？试试看!（要按笔顺书写呦！写字注意三个“一”） （二）展示交流1、看笔顺，记忆字形、书空。2、比一比，看谁写得正确、美观。六、达标检测 1、看拼音，写词语。d rn lin e d shu ( ) ( 两 ) ( ) 2、在正确读音下画“”。人（rng rn） 手（shu su） 大（d p）双（shung shun） 创（cung chung） 脑（no lo）学习内容 1、人有两个宝 (第_2_课时)学习目标1、继续学习正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、在朗读中感受双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手又用脑的好习惯，体会动脑又动手的乐趣，。学 习 过 程一、学情调查 1、听写词语，巩固生字词。2、为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？ 请你用“因为所以”的句式说一说。二、学习板块（一）（一）合作探究品读第二句学习引导（1）： 1、自由读第二句，想一想：为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？（练习用“因为所以”的句式说话。）2、双手和大脑分别有什么本领呢？3、同桌互读，组内交流。 4、看书上插图，理解“做工”的意思。5、说一说：我们的双手会做哪些事呢？ 看图练习说话：我们的小手真灵巧，能 ，能 ，能 ，还能 。 6、反复读，（体会双手真是人的一个宝。）学习引导（2）： 1、轻声读读第二句，想一想：大脑会干什么呢？2、小组讨论：(可以说说图上的小朋友，也可以说说自己。) 3、看书上插图，理解什么是“思考”？ 4、反复读，（体会大脑真是人的另一个宝。）（二）展示交流1、同桌互读2、小组竞赛读 3、个别展示（体会双手和大脑是人的两个宝）三、学习板块（二）（一）合作探究品读第三句学习引导： 1、同桌一起读读课文的第三句，想一想：怎样才能用好这两个宝呢？2、同桌互读，组内交流。 3、工人叔叔做出了哪些新东西？农民伯伯在田里种出了哪些新东西？你们又做过哪些新东西？理解什么是“创造”？4、你能说说你做事时是怎样“用手又用脑”的吗？有没有什么创造呢？ （二）展示交流小组赛读、男女读。四、学习板块（三）（一）合作探究看图试背课文学习引导： 1、问题引读：人有哪两个宝？它们有什么作用？怎样用好这两个宝？ 2、看图，试背课文。 （二）展示交流小组试背，一边背，一边加上动作。 五、学习板块（四）（一）合作探究生字的书写学习引导：1、根据书上笔顺提示，自由书空“工、用、又、才”这4个字的笔顺。 2、用自己的方法记住“工、用、又、才”这4个字的字形。 3、同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？ 4、教师先范写，学生再描红这4个生字。（努力把红盖住） 5、你会写这些生字了吗？试试看!（要按笔顺书写呦！写字注意三个“一”） （二）展示交流你觉得这4个字怎样写才美观呢？展示自己的作品。六、达标检测先