近代中国民族工业的兴起说课稿.doc

近代中国民族工业的兴起说课稿吴璐瑶我今天的说课内容是近代中国民族工业的兴起，整个说课共分五个部分，分别对教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计方面进行分析。一、 教材分析1、本课是人民版必修II专题二第一课，主要讲述近代民族工业兴起的历史背景、兴起状况、初步发展。 本课分为两个小节，第一小节“鸦片战争后中国经济结构的变动”，讲述民族工业兴起的历史背景，这是本课重点。 第二小节“近代民族工业的兴起”，讲述民族工业兴起的途径、时间、代表企业、主要分布行业部门，以及“近代民族工业的初步发展”，讲述民族工业初步发展的条件、时间、发展状况、重要意义。2、教材地位： 鸦片战争后，随着西方殖民者侵略的扩大，中国半殖民地半封建化程度加深，中国人民开始了救国救民道路的探索，也开始了中国的近代化，中国社会的经济形态和社会阶级结构发生变化：资本主义产生和资产阶级的诞生。本节就是讲述民族资本主义的产生、特点，资产阶级产生及其特点，也有助于理解在后来的近代中国革命过程中民族资产阶级的命运3、课标要求：简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景4、教学目标(1) 知识和能力方面：理解分析鸦片战争后中国经济结构的变动以及中国民族资本主义产生的历史条件；掌握近代民族工业兴起的基本史实，民族工业兴起的影响。（2）过程与方法：运用资料和图片，教师引导学生主导，共同探究问题。学生学会比较法、阅读法等。(3)态度、情感、价值观方面：理解民族工业兴起的艰难，使自身的发展与国家民族的命运联系在一起，培养民族感情和热爱祖国的情感。4重难点重点：民族工业兴起的历史背景；近代民族工业兴起的史实、发展第一个高潮概况。难点：理解鸦片战争后中国经济结构的变动。二、 说学情高一学生思维活跃，兴趣广泛，喜欢探究，有积极参与意识。由课前学情调查得知，学生虽然在初中历史课上学习相关内容，但知道、理解的程度不是很高，只知道一些代表性企业，对民族工业兴起的条件理解分析不够，材料分析能力不足。三、 说教法学法在教学过程中，采用启发式教学，精心设计问题，引导学生积极参与，从而发挥教师的主导作用，明确学生的主体地位。在这个过程中，注意由浅入深，由表及里。借助多媒体，直观感受与深层思考结合 。学生通过情景创设，置身其中，参与体验，并通过阅读材料发现问题，解决问题，在学习的过程中逐渐从“学会”发展到“会学”。四、说教学过程 首先，用天仙配片段导入新课，然后向学生提问：通过阅览上述歌曲，我们可以得到关于中国古代经济结构的什么信息？由学生回答男耕女织的自然经济。自然经济在鸦片战争后发生了什么变化？带着这些问题进入中国近代民族工业的兴起的学习。 第一小节 鸦片战争后中国经济结构的变动 通过三个材料进行学习，阅读材料一向同学提问从福州官员的奏称中我们得到什么信息? 由学生思考得出东南沿海地区的传统手工棉纺织业受到很大冲击，表明自然经济开始解体。紧接着引导学生阅读材料二，除了棉纺织业，中国其他手工业的发展情况怎样呢？通过材料分析出在外国商品的冲击下，榨油、冶铁等其他手工业部门也逐渐衰落。最后进行对材料三的阅读可知外国侵略者在中国收购原料导致中国茶叶生产量、出口量增加。除了茶叶外其他原料如棉、丝等也大量出口。这种现象说明了鸦片战争后中国农产品的商品化程度有所提高，并开始受到资本主义世界市场的影响。鸦片战争后中国社会其他领域在外国侵略的影响下也发生了一些变化。洋行、外国银行、外国工厂在中国出现。鸦片战争后中国经济结构的变化为近代民族工业的兴起创造了有利条件。（提问）近代民族工业是何时产生的？怎样产生的？带着这些问题，我们下面来学习第二小节“近代民族工业的兴起”。 第二小节先有学生自己阅读可只民族工业产生的三种途径，然后由老师对洋务运动进行简要复习，（主要从背景、目的、中央和地方的代表人物、内容、结果和评价几个方面进行复习）。然后引入图片材料让学生思考民族工业的特点、原因、影响。最后用表格的形式对早期民族工业兴起的概况作总结。 民族资本主义的初步发展主要通过学生阅读教材或材料和讲授法使学生了解其原因、概况和影响，再用表格向同学们展示一些著名中国资本主义企业。 最后对本次课程进行总结与巩固（1、鸦片战争后，中国经济结构出现变动，自然经济加速解体；2、中国近代民族工业首先出现在沿海地区，以轻工业为主；3民族工业的产生和发展对中国社会发展有着重要意义。） 相信通过以上的学习同学对近代民族工业的兴起有了一定的掌握时间安排：组织教