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2019年年中年中小学教师职称制度 人力资源和社会保障部部长尹蔚民20XX年12月26日表示，20XX年人社部将完善人才评价机制，分类推进职称制度改革，全面实施中小学教师职称制度改革。据了解，我国从20XX年启动中小学教师职称制度改革试点，20XX年起试点范围开始扩大。这项改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。在职称等级上，设置5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应，并完善与之相配套的评价标准和办法。 人社部专业技术人员管理司负责人指出，全面实施中小学教师职称制度改革，是提高中小学教师职业地位，鼓励更多高学历、高素质人才从事中小学教育的重要举措。 经国务院同意，20XX年9月份，人力资源和社会保障部、教育部联合印发关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见，明确中小学教师职称制度改革在全国范围全面推开，如把职称系列统一为初、中、高级，这意味着小学教师也能当上教授；此外职称评定将注重师德和教学水平等。 官方回应 人力资源和社会保障部部长尹蔚民20XX年12月26日表示20XX年人社部将完善人才评价机制，分类推进职称制度改革，全面实施中小学教师职称制度改革。 职务改革 据了解，我国从20XX年启动中小学教师职称制度改革试点，20XX年起试点范围开始扩大。这项改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。在职称等级上，设置5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应，并完善与之相配套的评价标准和办法。人社部专业技术人员管理司负责人指出，全面实施中小学教师职称制度改革，是提高中小学教师职业地位，鼓励更多高学历、高素质人才从事中小学教育的重要举措。尹蔚民还表示，20XX年将推进启动工程技术人员职称制度改革试点。 20XX年8月26日国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，决定全面推开中小学教师职称制度改革，为基础教育发展提供人才支撑。会议认为，深化中小学教师职称制度改革，对于优化配置资源、加强基础教育师资保障，具有重要意义。会议决定，将中小学教师职称制度改革在全国全面推开。一是将分设的中学、小学教师职称（职务）系列统一为初、中、高级。二是修订评价标准，注重师德、实绩和实践经历，改变过分强调论文、学历倾向，并对农村和边远地区教师倾斜。三是建立以同行专家评审为基础的评价机制，并公示结果、接受监督。四是坚持职称评审与岗位聘用相结合，实现人尽其才、才尽其用。 人社部与教育部9月份出台的职称改革指导意见、广州的试点，都体现了这一精神。“小学教师也能当教授”，打破中小学教师职称天花板，让中小学教师有一个盼头。职称改革惠及广大中小学教师，既是对他们辛勤劳动的应有尊重，也是对义务教育的一种促进。只有让中小学教师的心安下来，心无旁骛地守住三尺讲台，传道授业解惑，义务教育的发展才有可靠的人才保障。 20XX年，北京市启动中小学教师职称制度改革试点工作，选定西城区、朝阳区和通州区作为试点，试点区县将原来相互独立的中学、小学教师职务系列统一设置为中小学教师职称（职务）系列，并首次在中小学设置正高级职称，这个高级职称相当于高校里面的“教授级”。20XX年，中小学教师职称制度改革覆盖到全市。20XX年，北京市教委也发布了消息，北京将实施乡村教师支持计划，今后，乡村教师评聘职称（职务）对外语成绩、发表论文等不作刚性要求。 最新消息 一。或将取消中、小学教师职称工资 目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制的，特别是高级。达到条件的教师远远多于限制的名额，造成资历、学历、能力、工作量、成果差不