人教版八年级英语下册第四单元电子教案

精品文档 1欢迎下载 武威第十七中学武威第十七中学 20122012 至至 20132013 学年度第学年度第 二二 学期学期 八八 年级年级 第第 4 4 单元 章 教材分析单元 章 教材分析 教教 材材 中中 的的 地地 位位 与与 作作 用用 分分 析析 Unit 4 的主要话题是 Unit 4 He said I was hard working 了解一些简单的英语语 法直接引语和间接引语的转换 它与我们学生的日常的学习生活紧密联系 因此本单元就是 学习转述他人语言 学习直接引语和间接引语的转换 写成绩报告单 并能将自己的成绩报 告给他人 准确的运用直接引语和间接引语的转换 并运写成绩报告单 并能将自己的成绩报告给他 人 所设情境贴近生活 学生们充分体会到了学习的乐趣和成功的喜悦 为他们的终生学习 奠定了较好的基础 立足这一点 我充分利用学生已有的知识和生活经验 创设生活化的真 实情境 或半真实情境 引导学生在运用语言中学习语言 然后在学习新的语言知识后创造 性地运用语言结合现实生活让学生自由谈论 通过学生间的合作学习 降低他们的学习难度 使他们体验到成功的喜悦 同时在阅读和书面表达中加以落实 提高他们综合运用语言的能 力 使各层次的学生都有所收获 以听说为主 利用多媒体感受语言 通过听和看图来确定或描述 Unit 4 He said I was hard working 教材以 Unit 4 He said I was hard working 为中心话题 运用一般过去时 整个单元与学生的实际密切相关 易于引发学生用英语进行交际交流 完成听说读写的任务 活动 重点掌握和熟练应用所学知识及其答语等句型 三三 维维 目目 标标 分分 析析 1 语言知识目标 直接引语和间接引语的转换 写成绩报告单 并能将自己的成绩报告给他人 2 过程与方法 听 说 读 写 3 情感态度目标 以 Unit 4 He said I was hard working 为中心话题 注意正确地对待老师的评价 并 客观地评价自我通过学生间的合作学习 降低他们的学习难度 使他们体验到成功的喜悦 重重 点点 难难 点点 分分 析析 句型 直接引语和间接引语的转换 What did your math teacher say He said he could speak three languages 词汇 hard working report card can do better speaking listening average surprise 要求学生采用自主学习 合作学习等方式 根据需要进行有目的预习 学习直接引语和间接 引语的转换 写成绩报告单 并能将自己的成绩报告给他人 改变传统的死记硬背 积极主 动的投入到语言的实践中去 通过小组猜测 讨论 对话 等多种形式 让学生在活动中 合作与交流中快乐地学习 课时课时 分配分配 共七课时共七课时 章节 课题 章节 课题 名名 称称 U Unit 4 He said I was hard working 学时学时 1 1 总课时总课时 2222 精品文档 2欢迎下载 知识知识 技能技能 1 Key words hard working report card 2 Target Language 直接引语和间接引语的转换 过程过程 方法方法 Reading listinting practicing and writing 三维三维 目标目标 情感情感 态度态度 与价与价 值观值观 正确认识自我 形成积极地评价 学生学生 特征特征 分析分析 Some of them don t remember the new words very well They can t talk about something in English very well 项目项目内容内容解决措施解决措施 教学教学 重点重点 1 新的词汇和习语 2 个人 Report card 的写作 通过训练对话 提高积极主动性 根据实际情况 练习 将英语用于生活 解决于生活 教学教学 难点难点 直接引语转换间接引语中 注意 一些关键动词的变化和人称代词 的变化 在学生尽情的参与活动后 再让学生反思本节课 的语法焦点 并进行适当操练 教学过程设计教学过程设计 教学内容及问题情境教学内容及问题情境学生活动学生活动设计意图设计意图教学札记教学札记 Step 1 Leading in Ask several Ss what they are going to do after school Write their sentences on the Bb Step 2 Pre task Say These Ss talk about what they are going to do after school if you want to tell a friend what they said how would you tell him Write the words He said and She said on the Bb Say We can use the words He said and She said to tell your friend like this He She said he she was going to play basketball after school Get the Ss to repeat Repeat this process with the other sentences on the Bb Step 3 While task SB Page 26 1a Ask a student to read the four questions point out the TV screens in the picture Ask one student to read what the person says in the first picture Answer the questions and talk about Students read and remember 通过看图讨论 激发学习兴趣 用积极地评价 鼓励学生练习 使学生在不知 不觉中将知识 精品文档 3欢迎下载 Then ask another student What did she he say Help to answer She He said she he was having a surprise party for Lana on Friday night Repeat with the other pictures SB Page 26 1c1c Pairwork First Ss work in pairs then ask some pairs to present their dialogues to the class SB Page 26 1b Play the recording and correct the answers Step 4 Practices 用 she he said 将直接引语改为间接引语 1 I am a clever girl 2 I am having lunch at school 3 I can dance well 4 I play football every day 5 I don t like my younger brother Homework Go over the words in this unit Review the grammar box by asking some students to read the sentences and phrases Students finish the task Students use the pictures to do practices 应用到实处 对本单元的基 本句型进行机 械操练 使学 生能够脱口而 出 巩固知识 为学为学 有余有余 力学力学 生所生所 做的做的 调整调整 个个 性性 化化 教教 学学 为需为需 要帮要帮 助的助的 学生学生 所做所做 调整调整 板书板书 设计设计 U Unit 4 He said I was hard working 1 Key words 2 Target Language 直接引语和间接引语的转换 教学教学 反思反思 精品文档 4欢迎下载 章节 课题 章节 课题 名名 称称 U Unit 4 He said I was hard working 学时学时 1 1 总课时总课时 2222 知识知识 技能技能 1 Key words hard working report card 2 Target Language 直接引语和间接引语的转换 过程过程 方法方法 Reading listinting practicing and writing 三维三维 目标目标 情感情感 态度态度 与价与价 值观值观 正确认识自我 形成积极地评价 学生学生 特征特征 分析分析 Some of them don t remember the new words very well They can t talk about something in English very well 项目项目内容内容解决措施解决措施 教学教学 重点重点 1 新的词汇和习语 2 个人 Report card 的写作 通过训练对话 提高积极主动性 根据实际情况 练习 将英语用于生活 解决于生活 教学教学 难点难点 直接引语转换间接引语中 注意 一些关键动词的变化和人称代词 的变化 在学生尽情的参与活动后 再让学生反思本节课 的语法焦点 并进行适当操练 教学过程设计教学过程设计 教学内容及问题情境教学内容及问题情境学生活动学生活动设计意图设计意图教学札记教学札记 Step 1 Leading in Ask several Ss what they are going to do after school Write their sentences on the Bb Step 2 Pre task Say These Ss talk about what they are going to do after school if you want to tell a friend what they said how would you tell him Write the words He said and She said on the Bb Say We can use the words He said and She said to tell your friend like this He She said he she was going to play basketball after school Get the Ss to repeat Repeat this process with the other sentences on the Bb Step 3 While task SB Page 26 1a Ask a student to read the four questions point out the TV screens in the Answer the questions and talk about Students 通过看图讨论 激发学习兴趣 用积极地评价 鼓励学生练习 精品文档 5欢迎下载 picture Ask one student to read what the person says in the first picture Then ask another student What did she he say Help to answer She He said she he was having a surprise party for Lana on Friday night Repeat with the other pictures SB Page 26 1c1c Pairwork First Ss work in pairs then ask some pairs to present their dialogues to the class SB Page 26 1b Play the recording and correct the answers Step 4 Practices 用 she he said 将直接引语改为间接引语 1 I am a clever girl 2 I am having lunch at school 3 I can dance well 4 I play football every day 5 I don t like my younger brother Homework Go over the words in this unit Review the grammar box by asking some students to read the sentences read and remember and phrases Students finish the task Students use the pictures to do practices 使学生在不知 不觉中将知识 应用到实处 对本单元的基 本句型进行机 械操练 使学 生能够脱口而 出 巩固知识 为学为学 有余有余 力学力学 生所生所 做的做的 调整调整 个个 性性 化化 教教 学学 为需为需 要帮要帮 助的助的 学生学生 所做所做 调整调整 板书板书 设计设计 U Unit 4 He said I was hard working 1 Key words 2 Target Language 直接引语和间接引语的转换 教学教学 反思反思 精品文档 6欢迎下载 章节 课题 章节 课题 名名 称称 Unit 4 He said I was hard working 学时学时 1 1 总课时总课时 2424 知识知识 技能技能 1 Key Vocabulary 2 Target Language 直接引语和间接引语的转换 写成绩报告单 并能将自己的成绩报告给他人 过程过程 方法方法 Reading listinting practicing and writing 三维三维 目标目标 情感情感 态度态度 与价与价 值观值观 了解一些自然科学知识和社会科学知识激发学生探索求知的欲望 进而更好 地学习自然知识和社会科学知识 学生学生 特征特征 分析分析 Some of them don t remember the new words very well They can t talk about something in English very well 项目项目内容内容解决措施解决措施 教学教学 重点重点 新的词汇和习语 个人 Report card 的写作 通过示图训练对话 提高积极主动性 根据实际 情况练习 将英语用于生活 解决于生活 教学教学 难点难点 直接引语转换间接引语中 注意 一些关键动词的变化和人称代词 的变化 在学生尽情的参与活动后 再让学生反思本节课 的语法焦点 并进行适当操练 教学过程设计教学过程设计 教学内容及问题情境教学内容及问题情境学生活动学生活动设计意图设计意图教学札记教学札记 Step 1 Leading in Greetings and free talk Check the homework Ask several students to read their sentences to the class Step 2 Pre task SB Page 28 3a Read the article to the class Ask Ss to fill in the blanks on their own Correct the answers 直接引语和间接引语的转换从句时态的变化 1 如果主句是一般现在时或一般将来时 Work in pairs Pronounce the words fluently 对新单词的熟 练掌握有利于 课文的学习 通过此活动 让学生对本课 内容进一步理 解 也提高了学 生学习积极性 精品文档 7欢迎下载 直接引语变间接引语时 从局的时态保持不 变 eg He says I am visiting my aunt next week 他说 我下周要去看望我的姑姑 He says that he is visiting his aunt next week 2 如果主句的时态为一般过去时 从句的 时态要做相应的变化 现在进行时改为过去进行时 一般将来时改为过去将来时 注意 如果直接引语为客观真理 客观事 实 自然现象时 变为间接引语时 时态不 做变化 eg The teacher said to us Light travels faster than sound 老师告诉我们 光传播的速度要比声音传 播的速度要快 The teacher told us that Light travels faster than sound 3 句型的变化 1 如果直接引语是陈述句 变为间接引语 时要用 that 来引导 that 可省略 eg He said I like watching TV 他说 我 喜欢看电视 He said that he liked watching TV 2 如果直接引语是一般疑问句 变为间接 引语时 需用 if 或 whether 来引导 且用 陈述句语序 eg He asked me Will you buy the red coat 他问我 你要买那件红外套吗 He asked me if whether I would buy the red coat 3 如果直接引语是特殊疑问句 变为间接 引语时 引导词就是特殊疑问词 且用陈述 句语序 eg She asked me Where are you from 她问 你从哪里来的 She asked me where I was from 4 如果直接引语是祈使句 变间接引语时 要将祈使句的动词变为不定 如 tell ask order sb not to do sth eg Open the door The teacher said to me The teacher told me to open the door and accurately 识记语法 将所学到的知 识结合到实际 生活当中 激 发学生兴趣 能够更好记忆 对所学知识进 一步巩固 精品文档 8欢迎下载 Don t open the door The teacher said to me The teacher told me not to open the door 语法针对性练习 1 My father told me the earth round A is B was C will be D would be 2She asked me she could use my mobile phone A that B for C weather D if 3 He told us he would buy a new car A which B that C what D if SB Page 28 Part 4 Ss work in groups of four to complete the role plays Ask a few Ss to show their role plays to the class Homework Let students do some exercises about the main knowledge Finish the homework 对所学知识进 一步巩固 为学为学 有余有余 力学力学 生所生所 做的做的 调整调整 个个 性性 化化 教教 学学 为需为需 要帮要帮 助的助的 学生学生 所做所做 调整调整 板书板书 设计设计 Unit 4 He said I was hard working Key words Target language 直接引语和间接引语的转换从句时态的变化 教学教学 反思反思 精品文档 9欢迎下载 章节 课题 章节 课题 名名 称称 Unit 4 He said I was hard working 学时学时 1 1 总课时总课时 2525 知识知识 技能技能 1 Key vocabulary 2 Key structures 直接引语转换间接引语中 注意一些关键动词的变化和人称代词的变化 个 人 Report card 的写作 过程过程 方法方法 Reading listinting practicing and writing 三维三维 目标目标 情感情感 态度态度 与价与价 值观值观 To be interested in taking part in activities in an English class 学生学生 特征特征 分析分析 Some of them don t remember the new words very well They can t talk about something in English very well 项目项目内容内容解决措施解决措施 教学教学 重点重点 新的词汇和习语 个人 Report card 的写作 通过实际训练对话 激发学生学习的兴趣 将英 语用于生活 解决于生活 教学教学 难点难点 个人 Report card 的写作 在学生尽情的参与活动后 再让学生反思本节课 的语法焦点 并进行适当操练 教学过程设计教学过程设计 教学内容及问题情境教学内容及问题情境学生活动学生活动设计意图设计意图教学札记教学札记 Step 1 Leading in Greetings and free talk Check the homework Step 2 While task SB Page 29 Learning the new words 1a 1 Read the sentences to the class and teach new words Then ask Ss to check the sentences that are true Making sentences with the old words Learning and 复习旧单词 便于和新单词 更好的衔接 新单词的学习 为文章的学习 扫清障碍 精品文档 10欢迎下载 for themselves 2 Ask one student to read each sentence to the class and ask Ss to raise their hands if they checked that answer SB Page 29 2a 2b Read the instructions to Ss Make sure they know what to do Play the recording two or three times Correct the answers Step 3 Post task SB Page 29 2c Pairwork In pairs get Ss to choose a report card from activity 2b to talk about Then ask some pairs to present their dialogues 1 mad adj 生气的 气愤的 构成结构 be mad at sb 意为 生某人的气 eg 我妈妈很生我的气 因为我没有完成家 庭作业 My mother is me because I didn t finish my homework 疯狂的 着迷的 相当于 crazy 构成短 语 be mad to do sth eg 你开车这么快 一定是疯了 You must be mad so fast 2 not anymore 不再 再也不 eg 我将再也不是你最好的朋友了 I be your best friend 他不再住这儿 了 He live here remembering the new words Students work in pairs 巩固知识 训练学生说话 能力 训练学生写作 能力 进一步 巩固练习本课 重点 精品文档 11欢迎下载 3 first of all 首先 4 message cn 消息 信息 口信 拓展 给某人捎口信 给某人留口 信 发短信 5 pass on 传递 试译 传递给某人某物 pass on sth to sb eg 请把钢笔传递给 Tom 6 suppose v 假定 认为 期望 短语 be supposed to do sth should do sth Step 4 riting a report card by yourself Step 5Homework Let students do some exercises about the main knowledge 写作练习 Finish the homework 在学好课本知 识的基础上 为学为学 有余有余 力学力学 生所生所 做的做的 调整调整 个个 性性 化化 教教 学学 为需为需 要帮要帮 助的助的 学生学生 所做所做 调整调整 板书板书 设计设计 Unit 4 He said I was hard working Key words Target language 直接引语和间接引语的转换 个人 Report card 的写作 精品文档 12欢迎下载 教学教学 反思反思 章节 课题 章节 课题 名名 称称 Unit 4 He said I was hard working 学时学时 1 1 总课时总课时 2626 知识知识 技能技能 1 Key vocabulary 2 Key structures What did your math teacher say He said he could speak three languages 过程过程 方法方法 Reading listinting practicing and writing 三维三维 目标目标 情感情感 态度态度 与价与价 值观值观 注意正确地对待老师的评价 并客观地评价自我 学生学生 特征特征 分析分析 Some of them don t remember the new words very well They can t talk about something in English very well 项目项目内容内容解决措施解决措施 教学教学 重点重点 直接引语和间接引语的转换 写成绩报告单 并能将自己的成 绩报告给他人 通过训练对话训练 提高积极主动性 根据实际 情况练习 将英语用于生活 解决于生活 教学教学 难点难点 直接引语和间接引语的转换 写成绩报告单 并能将自己的成 绩报告给他人 在学生尽情的参与活动后 再让学生反思本节课 的语法焦点 并进行适当操练 教学过程设计教学过程设计 教学内容及问题情境教学内容及问题情境学生活动学生活动设计意图设计意图教学札记教学札记 精品文档 13欢迎下载 Step 1 Leading in Check the homework Ask several students to read their episodes to the class Step 2 Pre task SB Page 30 3a Read the instructions and ask Ss to read the letter on their own and write Alan s name on his report in activity 2b Correct the answer SB Page 30 3b Get Ss to use the information from acti