三语 习作2.doc

习作二教学目标：1、读懂例文我的自画像，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法；2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领；3、按习作要求，仿照例文方法，图文结合 教学重难点：读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领，抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣、爱好等方面的特点，按一定的顺序并配上自己创作的自画像。教学难点： 会选择词语，点亮自己的习作，掌握写自画像的方法。激发写作的兴趣，培养观察能力和表达能力。教学评价设计：1评价主体多元化：教师评价、学生评价、生生互评相结合。2评价策略多元化：发展学生的语言能力和思维能力为到导向，注重引导学生观察，会选词语，点亮自己教学准备准备一张自己的照片。 制作课件。教学课时：两课时教学过程 第一课时环节一、作前指导一观察体验，激活愿望（一）、创设情境，激发兴趣同学们，今天我们来认识一位新朋友，他不仅带来了自己的画像，还写了一篇介绍 自己的文章，大家想认识他吗？下面我们就来认识这位新朋友杜小虎。（二）指导看图，由图入手同学们看，这就是杜小虎。（课件出示插图）看到这幅图，你有没有什么想说的呢？1设计意图，让学生看图，用自己的语言说一说杜小虎人物形象。小组说一说，教师参与。这幅图是杜小虎给自己画的画像，这叫自画像。2读懂例文，理解写法3、指导图文对照。 师：说说习作中哪些句子的描写与画像符合？3、学生讨论后教师指名回答：生：瘦瘦的，笑眯眯的。喜欢穿蓝色的衣服。师：同学们找得真准。下面请同学们自由读范文，思考：除了这些图片上能看见的，小虎还从哪些方面介绍自己呢？ 4、学生自由读文，然后全班交流，师相应小结板书：（整体形象、长相、年龄、体重、身高、穿戴、性格、爱好）（三）、教师重点指导本次习作：师：这是我们第一次接触写人的文章，强调长相是重点，要抓住自己外貌上的特点来写。什么是特点呢？（边讲解边板书）（板书：特点与众不同的地方）师：下面请5个同学上讲台亮一亮相，同学们认真观察，看看他们和其他同学有什么与众不同的地方。谁来汇报一下自己的发现？师：你对谁的印象最深？他（她）哪一方面给你的印象深刻？指名说。（引导学生从高矮胖瘦、眉眼口鼻、穿衣发型等方面比较叙述）师生评议。第二课时环节二、下笔成文文笔-互动，习作实践（四）推选习作1、各小组选出一篇最优秀的读，其他（她）学生注意听。2、指名谈谈听后的感受。（五）、作后评改1、师生共同修改句子。2、修改人物长相的部分是否写得具体，用词是否准确。3、自主修改。4、自我展示。5、全班交流。（六）、与人沟通，在次交流1、回家把自己的习作读给爸马听。2、把自己的画像和习作贴在班极的墙壁上。（七）、板书设计： 我的自画像 姓名、年龄、性别 长相 好词 性格 比喻 爱好（特长） 课后反思： 成功之处：我先让自己观察课本提供的插图和例文，先说说自己的发现，目的是锻炼学生的语言表达能力，让学生了解到写作时需要注意顺序。其次，让学生阅读两篇范文，感受范文词语的精妙和比喻句的恰切生动，让他们明白了一篇文章中好词和比喻可以点亮习作，从而掌握写作方法。 不足之处：有个别学生在修改句子时，用词不恰当或表达不准