2009年广州市“一模”与“二模”选择题考点分布比较细目表.doc

2009年广州市“一模”与“二模”选择题考点分布比较细目表1. 一模覆盖考点45个,二模涵盖40个考点分布在必修一的题目较多集中在光合作用、呼吸作用以及细胞生命历程等内容必修二中主要是减数分裂、遗传分子基因、孟德尔遗传定律、人类遗传病、生物的变异与育种、生物进化等章节必修三主要分布在动物激素调节、血糖调节、种群和群落、生态系统结构、生态系统稳定性、信息传递、人口增长的影响等2. 能力要求比一模高，识记性的题目比一模少，能力要求有所提高。如“细胞呼吸”、大多数的题目需要运用各种能力进行信息提取、分析、综合运用。对主干知识考查的要求有所提高。3对一模中没有考查的考点进行了补充。如“化能合成作用”、“探究影响酶活性的因素”、“生物进化与生物多样性的形成” “群落的演替”、“生态系统的信息传递”、“生态系统的稳定性”等内容。 要留意“一模”与“二模”都没有涉及到的考点表1：2009年广州市普通高中毕业班生物综合测试（一）考点细目表具体内容标准和活动建议各水平要求考纲要求“一模”题号“二模”题号“二模”水平要求生命系统的结构层次5(A)I细胞的分子组成细胞中的元素和化合物(综述)29(1)、37（1）（1）蛋白质的结构和功能（概述）理解29(2)核酸的结构和功能（简述）了解29(2)（2）糖类的种类和作用（概述）理解脂质的种类和作用（举例说出）了解23（A）（3）水和无机盐的作用（说出）了解37（3）实验观察DNA、RNA在细胞中的分布经历17(A)检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质独立操作细胞的结构（1）细胞学说建立的过程（分析）应用（2）多种多样的细胞（使用显微镜观察）独立操作37（2）（3）细胞膜系统的结构和功能（简述）了解29（3）、34（3）（4）主要细胞器的结构和功能（举例说出几种）了解33（2）27(B)（5）细胞核的结构与功能（阐明）理解实验用显微镜观察多种多样的细胞8(A)观察线粒体和叶绿体经历17(B)细胞的代谢（1）物质进出细胞的方式（说明）理解29(ABCD)II（2）酶在代谢中的作用（说明）理解1、31（1）（3）ATP在能量代谢中的作用（解释）理解24（4）光合作用以及对它的认识过程（说明）理解4、35（4）、37（2）（5）影响光合作用速率的环境因素（研究）应用35（1）（2）（3）（5）4(ACD)6(C)15(C)IIIIII化能合成作用了解20()I（6）细胞呼吸（说明）探讨其原理的应用理解经历5、8（c）1(A)4(B)5(B)15(C)23(B)IIIIIIIIII实验通过模拟实验探究膜的透性。探究33(1)(3)观察植物细胞的质壁分离和复原。经历探究影响酶活性的因素。探究6(B)21(AB)26IIIIII叶绿体色素的提取和分离。独立操作27(D)探究酵母菌的呼吸方式。探究22细胞的增殖（1）细胞的生长和增殖的周期性（简述）了解3（B）、23(B)1(D)II（2）细胞的无丝分裂（描述）了解16(A)（3）细胞的有丝分裂（观察）并概述其过程经历6(A)(B)(C)3(ABCD)10(C)23(CD)IIIIII实验观察细胞的有丝分裂。17(D)模拟探究细胞表面积与体积的关系。探究25(A)(B)(C)细胞的分化、衰老和凋亡（1）说明细胞的分化。理解3(C)(D)32（1）1223(A)IIII（2）举例说明细胞的全能性。理解3（A）（3）探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。经历16(B)（4）说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治。了解16(C)24II细胞分裂、分化、凋亡的生理意义16(D)1(C)II遗传的细胞基础（1）细胞的减数分裂（阐明）理解30（1）（2）（3）5(C)22IIII（2）配子的形成过程（举例说明）理解30（3）（3）说明受精过程（举例）理解实验观察细胞的减数分裂遗传的分子基础（1）遗传物质的探索过程（总结人类对）应用8(D)1(B)I（2）DNA分子结构的主要特点（概述）理解8(B)、31（2）（3）基因的概念（说明基因和遗传信息的关系）理解（4）DNA分子的复制（概述）理解19、31（2）14II（5）遗传信息的转录和翻译（概述）理解25(D)、36（5）2512()II遗传的基本规律（1）孟德尔遗传实验的科学方法（分析）应用7(C)IIII（2）基因的分离规律和自由组合规律（阐明）理解31（2）、36（3）7(B)(D)10(B)27IIIIIIII（3）基因与性状的关系（举例说明）理解36(4)(5)（4）伴性遗传（概述）（5）细胞质遗传理解30（4）7(A)II生物的变异（1）基因重组及其意义（举例说出）理解6(D)、910(A)II（2)基因突变的特征和原因(举例说明)理解14(A)(C)（3）染色体结构变异和数目变异(简述)了解36（2）10(D)II（4）生物变异在育种上的应用（收集.事例）理解14(D)、2019(AB)II（5）转基因食品的安全性（关注）（关注转基因生物的安全性）反应（认同）实验（1）低温诱导染色体加倍17(C)人类遗传病（1）人类遗传病的类型（列出）（包括单基因病、多基因病和染色体病）了解31（1）2(D)I（2）人类遗传病的监测和预防（探讨）经历（感受）14(B)16II（3）人类基因组计划及其意义（关注）（搜集人类基因组或基因诊断方面的研究资料，进行交流）反应（认同）实验（1）调查常见的人类遗传病118(ABCD)II生物的进化（1）现代生物进化理论的主要内容（说明）（搜集生物进化理论发展的资料；用数学方法讨论基因频率的变化）。理解7、36（1）11(C)II（2）生物进化与生物多样性的形成（概述）理解11(ABD)19(CD)IIII植物激素的调节（1）植物生长素的发现和作用（概述）理解32（1）（2）其他植物激素（列举）了解32（1）（2）（3）植物激素的应用（评述.价值）理解32（3）实验（1）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用10动物生命活动调节（1）人体神经调节的结构基础和调节过程（概述）（搜集有关利用神经调节原理的仿生学资料）理解21（2）神经冲动的产生和传导（说明）理解34（1）（3）人脑的高级功能（概述）理解23（D）（4）动物激素的调节（描述）了解1212()II（5）动物激素在生产中的应用（探讨）（调查某种动物激素的应用）经历（感受）人体的内环境与稳态（1）稳态的生理意义（说明）理解18（2）神经、体液调节在维持稳态中的作用（举例说明）理解34（3）13II（3）体温调节、水盐调节、血糖调节（描述）了解262(ABC)12()IIII（4）人体免疫系统在维持稳态中的作用（概述）（调查青少年中常见的免疫异常）理解23（C）、34（2）（4）（5）艾滋病的流行和预防（关注）反应（认同）实验（1）模拟尿糖的检测种群和群落（1）种群的特征（列举）理解（2）种群的数量变化（解释）（尝试建立数学模型）了解13(A)(B)、27（C）1828(D)IIII（3）群落的结构特征（描述）（调查当地自然群落中若干种生物的生态位）理解13(C)(D)28(B)II（4）群落的演替（阐明）了解28(C)II实验（1）探究培养液中酵母种群数量的动态变化27(A)6(A)I（2）土壤中动物类群丰富度的研究（3）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替生态系统（1）生态系统的结构（讨论某一）（制作生态瓶）经历(感受)15、28(A)(B)(C)5(D)20()III（2）生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用（分析）（调查或探讨一个农业生态系统中的能量流动）应用28（D）（3）生态系统中的信息传递及应用（举例说出）理解20()II（3）生态系统的稳定性（