zhi和风筝教学反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/16ZHI和风筝教学反思ZHI和风筝教学反思风筝的教学反思风筝教学反思黄茅洲镇中小文灿风筝写的是小伙伴们一起做风筝、放风筝、找风筝的经历，从中体会“做风筝、放风筝、找风筝”的心情变化，感悟童真童趣。在教学中紧扣孩子们在做、放、找风筝时心情是怎样的你是从哪些词句中体会到的再让学生抓重点词句朗读，在读中体会感情，在体会中再来读出自己的感受。课文充分展现了儿童时代的天真、快乐，也展现了儿童内心对幸福的向往和追求。本堂课下来出色的地方有1、思路清晰。围绕“体会在做风筝、放风筝的过程中，伙伴们的快乐心情”这一教学重点展开，目标明确。2、激趣导入，诱发活力。在上课开始，以“小朋友，你们在课余生活最大的快乐是什么可是我们的贾平凹爷精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/16爷说。”导入，激发学生的学习积极性，然后引导他们自读课文。在将课文读正确、读通顺、读流利的基础上，再让学生在读中去把握课文的主要内容，理清作者的叙述顺序。学生的能力在自主、合作、探究的学习方式下得到提升。3、注重孩子们朗读水平的提高。教学中，重视对学生朗读的指导，让学生在朗读中体会做风筝、放风筝的快乐。4、写字教学在课堂中体现出来。语文新课标指出要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。在本课中，我特地将“丧”字进行写字教学。有待提高的地方有1、朗读指导仍不够到位。在学生读懂文意的时候，应该多激发学生的生活体验，让他们设身处地地感受到伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的快乐，并通过朗读表达出来。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/162、学生评价不全面。因为平时课堂上的习惯，所以指名学生朗读后，学生在评价时，只指出他的错误，没能对他值得肯定的地方加以赞扬。在以后的教学中应引导学生首先肯定回答者的优点，再指出他的不足之处。3、教学时间安排不够到位。“找风筝”的过程讲解朗读不够，学生还没有真正体会到找风筝的心情变化。最后可以让学生续写文章结尾，发散学生思维。我今后还要多学习，努力提高自身素质，提高驾驭课堂的能力和语言艺术，深钻细研教材，以使课堂达到更加满意理想的效果，为社会输送更多复合型人才ZHI和风筝教学反思风筝教学反思风筝教学反思风筝写了“我”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。文章语言朴实，写了我们“放风筝”的快乐与“找风筝”的伤心，表现了孩子们对美好生活的憧憬。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/16为了让学生更好地走进文本，体会课文蕴含的思想感情，我在教学中做到了以下几点一、注重朗读指导，感悟心情教学中，注重对学生朗读的指导，用学生的读，表现文中小朋友心情的不断变化，让学生体会孩子们“放风筝”的快乐与“找风筝”的伤心。当孩子朗读有进步，让其他孩子给他鼓掌。二、利用课文空白，发挥学生的想象力，让学生能够主动表达。如在体会放风筝的内容时，我抓住了一句话“他们拼命奔跑，拼命地喊叫”进行语言训练你觉得他们会喊叫些什么谁能配上表情动作一起来喊一喊并让学生结合插图自由地想像，使孩子们的表达欲望大增，参与表达的小手林立。三、学练结合，引导学生习作。课文最后的那个省略号值得研究，是文中的一个空白，是很难得的练笔内容，给了孩子们更大的空间去想像。在这里我要求学生根据内容续编故事，想一想，他们能不能精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/16找到那只幸福鸟，是怎么说，怎么做的我没要求字数，孩子们却洋洋洒洒写了成篇的好文章，真令人赞叹他们丰富的想像和细致入微的描写。ZHI和风筝教学反思2015鲁迅风筝教学反思第1篇鲁迅风筝教学反思作为揭示亲情的文章，鲁迅先生的风筝是比较难以理解的。在本文的教学中，我以词语的把握为重点，运用“词回句中，把握词语“的教学方式，引导学生对文本的学习，达到较好的教学效果。【ZHI和风筝教学反思】过程如下课后“读一读写一写“所列举的词语堕肃杀寂寞诀别荡漾嫌恶惊惶恍然大悟瑟缩傲然虐杀宽恕笑柄可鄙憔悴苦心孤诣一、自学字词，把握“音、形、意“。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/16熟读课后“读一读写一写“所列举的词语，反复大声的朗读，就诶住工具书或学习资料把握字词的“音、形、意“。二、词回句中，圈点品悟。把握词语学生自读课文，圈划课后“读一读写一写“所列举的词语。对重点词语的学习，学生第一次遇到的或者教材中提取出来的第一次作为重点的词语，往往是考试的重点，也是应当引起老师和学生注意和重视的。这样，学习词语的过程实际上就已经使词语与词语所在的语句、语段有机的融为一体而老师的作用就在于“缀“，即把每一个小组展示的词语连缀起来，最后，构成作者的情感是为主题的理解。第2篇风筝的教学反思本周三上午在县实验中学上了七年级上册第五单元语文课风筝，风筝这篇课文是鲁迅的作品，学生上初中后第一次接触，学习难度较大，课文难点较多，且本文精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/16思想内容可从多方面理解，这恰恰为我们的教学提供了研究性的教材。现作如下反思。一、教学思路清晰。一开始，让学生谈自己放飞风筝的自由与快乐，引出课文兄弟俩对风筝的不同态度，由此矛盾而上演了一场“精神虐杀事件“。最后讨论体会封建教育思想和伦理道德才是导致这场“精神虐杀“真正的罪魁祸首。二、教学方法得当。我紧紧抓住“精神虐杀“，重点研读三、四自然段。如第三自然段中通过圈点、朗读，突出“出神、惊呼、高兴得跳跃“，让学生体会弟弟对风筝的酷爱以及表现弟弟天真活泼的形象。第四自然段，以动作、神态等描写著称。教学时采用的表演“我“毁风筝的片断，学生很是受启发。评点时，大多学生都能指出表演学生的不到位之处，甚至后来连“我“的“傲然“神态都能表现出来。朗读、表演，学生充分领略了“我“的毫不顾忌、无情践踏风筝的粗暴行径。个人不能解决的问题，通过小组合作，思维的碰撞，难题顷刻瓦解。在讨论“我“还不是“罪魁祸首“那导致这场“精神虐杀“悲剧的幕后真正“凶手“是谁呢“这个问题精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/16时，我出示了鲁迅的生活背景以及写作的年代，大大帮助了学生对此问题的思考，降低了这个难题的难度，以适应七年级学生的认知水平。学生各抒己见，有的从家庭背景出发述说，有的从不平等的长幼关系阐述，大部分同学认识到了这是封建教育思想导致的落后观念所致。即使他们说的不完整欠深入，但我还是一一予以了肯定。不足之处也是显而易见的。毁风筝事件中的“抓“、“掷“踏“等动作描写以及“傲然“绝望“的神态描写应通过多种形式的朗读、体会再让学生表演，一定会比粗读立即表演的效果好。这堂课是以“精神虐杀“来挖掘文章主题思想的，但上课过程中，针对学生的阐述过多分析了人物性格以及讲了文章选材的事情，使整堂课有“散“架之感。围绕一个主题，设计一些探究性问题，采用合理的教学方法，让学生读透，打开思维，并展开充分的讨论，教师适时点拨，这样的课堂才算是合格的语文课堂。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/16第3篇风筝教学反思从这学期开始，我在上语文课的时候，总是非常注重对作者及课文中有名人物的剖析、拓展。上风筝这一课时，我也毫不例外地介绍起作者贾平凹来“贾平凹，陕西丹凤人，生于年月日，毕业于西北大学，代表作有长篇小说浮躁“我的话还没有说完，我们班的蒉开沅就叫了起来，“老师，这篇文章的作者不是贾平凹，而是鲁迅。“你为什么说是鲁迅“因为我昨天在查资料的时候，发现上面写着风筝是鲁迅写的。“我明白了，原来他是把两篇同名的文章搞错了。我笑了笑，用询问的目光看了看其他学生。这时刘国正说“这篇文章的作者明明就是贾平凹啊，你看，课文下面不是写着吗“本文作者贾平凹，选作课文时有改动。”“话音刚落，蒉开沅就挠了挠后脑勺笑了，因为他知道自己实在是太粗心了，此风筝非彼风筝也。我赶紧抓住机会说“其实，有很多文人写过风筝，贾平凹和鲁迅就是其中的两位。我们的蒉开沅虽然粗心，但是他有一个很好的习惯，那就是在预习的时候，能自觉查找与课文有关的资料，了不起。我们也要向他学习，但是千万别粗心，好吗“听了我的话，蒉开沅又腼腆地笑了。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/16风筝，飞吧，飞吧“快乐着你的快乐，失落着你的失落“，这是我们在阅读贾平凹的风筝的心情写照。在学这篇课文的时候，学生感受那种什么也不像了却依然快活的豪爽，那种快活的喊叫，那种拼命的奔跑，千呼万唤的焦急，所有的情感都呼之欲出，连我也不由得想起了儿时尽情玩耍的情景，更不用说正值童年的他们。可是，不知怎的，我突然又想起了鲁迅在风筝中的一段话“然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天性。于是我二十年来从不忆及的幼小时候的对于精神的虐杀的这一幕，忽的在眼前展开，而我的心也仿佛同时变成了铅块，很重很重地坠下去了。“与其说鲁迅是和贾平凹一样在回忆儿时的情景，到不如说他是在和我们探讨教育的话题，鲁迅的确是在向我们探讨教育的话题。在我们的教育生活中，有多少个“我“存在呢我们老师是否也在扮演着“我“的角色，成了儿童精神的“虐杀者“，啊，这是多么可怕的字眼啊，在剥夺孩子玩的权利的时候，我们是否也在时时提醒自己，别让这样可怕的字眼加诸在自己的头上。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/16我们的孩子确实是太累了，想想我们小时侯，每当双修日，不是赶海，就是采蘑菇，玩得不亦乐乎；再想想现在的孩子，双修日学这学那，不停地奔波与各种辅导班之间。累啊在家中，我们的孩子是风筝，父母牵着他们；在学校，我们的孩子还是风筝，老师牵着他们。而那条线却是那样的短，以致于风筝从没享受到搏击长空的快感。线，放一些，再放一些吧，让这条线成为牵挂孩子的悠悠爱心，别把它变成牵制孩子的条条铁索。风筝，飞吧，飞吧第4篇风筝教学反思可以说，这堂课给我和学生都留下了深刻的印象。这是学生进入初中后第一次接触鲁迅的文章，缺乏必要的知识准备，而本文又有一定的难度。在备课阶段，我查阅了不少网络资料，参考了多个教案，而记忆最深的课堂表演却纯属课堂灵感。在品析第三自然段时，我发现学生对弟弟对风筝的入迷体会并不深刻语文的第一单元主题是“壮丽山河”，有长江之歌、三亚落日、烟台的海、记金华的双龙洞四篇课文，在了解课文大意，体会文章遣精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/16词造句之美以后，长江之歌重点体会拟人和反复的写法，三亚落日补充阅读巴金的海上日出和萧红的火烧云，体会形态和色彩的描写之妙。烟台的海体会作者冬、春、夏、秋的写作顺序，先写景后写人的的构段方式，比喻、拟人的精妙运用。记金华的双龙洞体会作者巧妙地运用一明一暗两条线索，阅读写景的名篇，仿写家乡的四季景色，等等。总之，一篇课文细嚼慢咽可以上个三五课时。如何一带而过呢1、读读课文。2、自学生字。3、提出问题，合作解决。4、重点讲解一两处。一课时处理完即可。甚至可以用三两课时，把一个板块放在一起学习。当然，这要找准适合的课型，并且，学生具有学习的方法、能力。由此可见，要想搞好高效课堂，研究透教材是关键，然后再去注意教学形式的开放，教学形式的丰富。但是，无论怎样改革，阅读教学实质都是要关注两个“度”尺度、角度。重要的是，我们既要博采众家之长，又要形成自己的特色，抓住教学的根本点，打造百草园百花齐放的教学盛景。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/16ZHI和风筝教学反思2015山米与白鹤教学反思反思一山米与白鹤教学反思山米与白鹤是美国儿童文学作家贝特西贝尔斯创作的儿童文学作品。这篇作品“不以曲折惊险的情节取胜，而以深沉动人的情节见长“。文章生动细腻地描写了山米与外祖父的相处的一段经历，使山米的情感世界发生了天翻地覆的变化。“外祖父对动物的挚爱之情，深深地感动了孩子，使他由无知到成熟，由仇恨一切到充满爱心，跨入人生的一个高度。他终于懂得了如何去爱别人，爱小动物，爱生命，爱一切值的爱的东西。“鉴于这是一篇自读小说，情节生动但较简单，所以教学重点以理解课文真挚的情感和深刻的人生哲理为重点，教学中引导学生体会真实细腻的心理描写下突显的个性鲜明的人物形象，从而展开讨论，探究主题真爱生命，奉献爱心。这篇小说的篇幅虽然比较长，但内容却很贴近学生的思想生活。学生在课前预习的基础上当堂速读，完全可以理清故事的情节。所以在上课时我采取了速读后复述故事情节的方法，希望学生通过复述课文能快速理清故事情节，通过学生的复述和课堂上的表现看，这一环节把握的很好，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/16大部分学生都掌握了故事情节。我觉得这是本节课亮点之一。预习检测是检查学生课前预习的重要手段。我在课前针对课文的生字、词语、有关作者作品等知识点布置了预习，通过当堂检测，效果较好。预习是学生学好课文的重要环节，抓预习在完成整个教学目标中起到了事半功倍的效果。这是本节课亮点之二。为了突破“以理解课文真挚的情感和深刻的人生哲理“这个教学重点，我从人物的语言动作中引导学生探究，通过自主学习和小组讨论交流等形式，较好的完成了这一目标。这是本节课亮点之三。总之，反思是为了更好的进步，课堂中反映出的不足之处需要在今后的实践