幸福来源于什么如何让自己成为幸福的教育工作者呢.doc

教育的幸福来源于什么？如何让自己成为幸福的教育工作者呢？苏霍姆林斯基说：“从他开始过学校生活的最初的日子起，我们就把他眼前那扇通往周围大自然的迷人世界的门关闭了，他再也听不到小溪的潺潺流水声，听不到春雪融化时水滴的丁冬响，听不到云雀的婉转鸟唱了”告戒我们要引导学生热爱大自然、热爱生命，激发他们积极进取、乐观活泼的情感，这样他们学习会更加努力刻苦，成绩自然会提高。不要一味地死盯分数和名次，要引导学生观赏大自然，用心灵去欣赏、品味大自然的无穷魅力，让学生学会欣赏美感受美。教育观念决定教育行为。只有正确科学的教育观念，才会引导出正确科学的教育行为。班主任要做好教育工作、走进学生心灵，就必须不断更新教育观念。更新教育观念是一个不断渐进的过程，而转变教育观念是我们克服困难，走过坎坷，提升思想认识，提高工作水平，创新工作局面的必要条件。先进的教育观念，会打开我们的思路，开拓我们的视野，让我们充分享受到教育的幸福和成功的快乐。学校德育工作是塑造学生美好心灵的工作，它决不是生硬的毫无感情的说教，更不是进行与人为敌的训斥。相反，它应该是含情脉脉、诗情浓浓地给人一片关爱，给人一股温磬，给人一屡阳光，给人一些希望，使沙漠变成绿洲，使顽劣变为聪明，使野蛮变成文明。这就是教育艺术，这就是教育诗意.教育的本质就是创造幸福，是创造社会的幸福，更是创造自己的幸福，是引导学生或教给学生感受体验、创造幸福的能力。可是，现在的班主任们幸福感越来越淡薄了，接受教育的孩子们不再感到幸福，从事教育的人感越来越感到痛苦。这固然与应试教育的枷锁、高考分数的利剑、教育制度的不合理有关，但更主要的是我们没有很好地培育幸福、感受教育的幸福。有位诗人说：“教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝集成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。应该庆幸，在教育中享受着生命，和学生一起成长，采摘到了一路的幸福体验。”班主任陪伴着“早晨八九点钟的太阳”一起成长，和生机勃勃的孩子们朝夕相处应该是幸福的快乐的。班主任关注的是一个个鲜活的生命，班主任的劳动是成就每一个学生，使原本自卑的心灵自信起来，使原本瘦弱的体魄强壮起来，使原本狭隘的心胸开阔起来，使原本迷茫的眼睛明亮起来，让愚昧走向智慧，让弱小走向强大培养学生求真向善趋美的心灵，引导学生健康快乐成长，这既是教师的责任，更是教师的幸福。教师要给学生以幸福，自己首先应成为一个幸福的人，一个懂得如何创造幸福生活的人。那么我们怎样才能成为幸福的教师呢？1、培养自身良好的心态。 正如教育专家袁卫星老师所说：“对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火 2、创造性的去工作在西方人的言论中，幸福分为两大类，一是创造性幸福，二是消费性幸福。爱迪生发明灯泡，就是创造性幸福，我们能够使用灯泡驱赶黑暗，这是消费性幸福。就这两种幸福的价值而言，创造性幸福显然高于消费性幸福。我们每天的教育教学工作应该不