文化育人多元发展.doc

文化育人 多元发展嘉定区南翔小学2009学年度课程计划南翔小学创办于1908年，是一所百年老校，2007年被评为“全国教育系统先进集体”。学校有着深厚的文化底蕴，多年来坚持贯彻“以人为本、以德为纲、面向全体、培养个性、挖掘潜能、和谐发展”的办学理念，开展以学生为主体，学校课程为主线，“名师”为榜样，课堂教学为抓手，教育科研为先导，“德、教、体、科、艺”相融合的一系列教育教学改革，初步形成了“文化育人，多元发展”的办学特色。目前，学校有学生1179名，教职员工95名,其中专任教师73名。教师中，中学高级职称4名，小学高级职称46名；全国优秀教师1名，上海市名师培养对象1名，嘉定区兼职教研员1名，区骨干教师4名，镇学科带头人4名，校学科带头人2名，校骨干教师4名。一、学校背景分析（一）经验优势1、坚持素质教育的基本方向促进学生多元发展，积极深入探索“德、教、体、科、艺”一体化，构建“学校、家庭、社会”三位一体的教育格局，是学校坚持素质教育的基本方向。学校在办学过程中重视开发学生的多元智能，培养学生的综合素质，为学生的终身发展夯实基础。学校将德育、教学、体育、科技、艺术有机整合，与家庭、社会紧密联系，形成合力。2、坚持塑造可持续发展的学生群体以学生发展为本，面向全体学生，把着眼点放在创新精神和实践能力的培养上，努力使我校学生行为规范，个性张扬，多才多艺，善于交往，活动能力强，具有可持续发展力。3、坚持打造一支优质的教师队伍学校教师爱岗敬业的意识不断增强，教风、校风明显改观。教职工队伍建设跃上一个新台阶，形成了一支团结、勤奋、求实、创新的教职工队伍。在内强素质、外树形象的发展历程中取得了丰硕的成果，社会公信度高。4、坚持开拓课程改革的新领域坚持课程改革的方向，以市级课题建设多元校本课程 开发学生多元智能的实践研究为引领，建设特色鲜明的学校课程体系，为学生提供适合自我的多元化教育，促进学生的个性发展。（二）存在问题1、教师专业发展的差异性较大73名专任教师中，有全国优秀教师、上海市名师培养对象等拔尖人才，也有人数较多的职初教师（教龄5年内教师共10名），教师专业发展的差异性较大，在一定程度上影响了课程改革的整体推进和教学质量的整体提升。2、学生的良好品质有待于进一步培养学生活泼有余而刻苦不够，有一部分学生还没有养成良好的学习习惯和行为习惯。3、校本课程与国家课程、地方课程的整合有待加强依托市级课题，我校开发了多元系列校本课程，积累了一定的经验，但对于校本课程与国家课程、地方课程的整合还有待深入的研究。二、课程目标学生培养目标：多元发展之生奠定多元发展之基，开启多元发展之智，挖掘多元发展之能，培养多元发展的新世纪翔小学生。教师发展目标：多元发展之师形成一支师德高尚、业务精湛、勤于学习、善于研究、一专多能的多元化优质师资队伍。课程建设目标：以“文化育人 多元发展”为核心主题，强化基础型课程，活化拓展型课程，深化探究型课程，构建南翔小学学校课程体系。三、课程结构学校课程（主题：文化育人 多元发展）深化探究型课程，挖掘多元发展之能活化拓展型课程，开启多元发展之智强化基础型课程，奠定多元发展之基科技探究探究学习包自主拓展限定拓展基础课程写字阅读活动社团活动兴趣走班体育活动学科拓展班队活动专题教育社会实践社区服务四、课程设置及说明（一）课程设置与课时安排嘉定区南翔小学2009学年课程设置与课时安排一览表年级 周课时课程、科目一二三四五说明基础型课程语 文99666一年级入学初，各学科设置2至4周的学习准备期。数 学34455外 语22455自 然22222品德与社会22233唱游/音乐2/2/2/2/2美 术22211体育与健身33333信息科技2劳动技术11周课时数2526272828班队活动11111兴趣活动（可包括体育活动）54444各年级每周安排0.5课时用于语文阅读活动，0.5课时用于写字；阅读活动与写字隔周开设1节。各年级每周安排2节体育活动课，1节安排在课表内，另1节安排在中午时间开展。各年级每周安排1节走班式兴趣活动课，由学生自主选择。一年级安排1节数学兴趣活动课；一三年级各安排1节英语兴趣活动课；四、五年级各安排1节英特尔求知计划活动课。专题教育（午会）周一 周二 周三周四周五每天下午1：001：15进行。专题教育时事教育健康教育专题教育小鹤广播社区服务社会实践每学年1至2周2州2周每学年2周周课时数65555探究型课程11111市编教材为主，校本教材为辅。广播操、眼保健操每天约35分钟周课时总量3232333434每课时按35分钟计。说明：1、严格执行上海市教育委员会印发的上海市中小学2009学年度课程计划及其说明的通知，根据本校实际，科学、合理地安排课程计划，不随意增减课程类别与课时，严格控制周课时数与学科课时数，努力提高教学质量和效率。2、一年级入学初，设置24周的学习准备期，各学科按照相关的学习准备期教学指导意见实施，并合理安排学习准备期“综合活动”的任课教师。3、各年级每周安排2节体育活动课，具体活动内容均由体育室安排，并与体育与健身课交替安排，保证落实学生每天锻炼一小时的要求。4、社会实践与社区服务每学年不少于一周时间，主要内容有春秋季的社会实践活动2天、观看影视戏剧23次，社区服务包括上街宣传、慰问活动、公益劳动35次等，另外还有各中队利用寒暑假开展的假日小队实践活动。5、拓展型课程中的走班式兴趣活动，统一安排在星期一下午，全校学生人人参加，第二节课安排1、2年级走班，第三节课安排35年级走班，每位学生可以根据自己的特长和喜好自主选择课程。拓展型课程中的社团活动，安排在课外进行，让学有余力的学生获得特长提升的机会，由教师、学生进行双向选择，并由指导教师指导学生开展活动，活动时间一般每次不少于40分钟。附表（1）2009学年南翔小学走班式兴趣活动安排情况表课程名称开设年级教师开设地点人数限额硬笔书法一年级颜梅红一（4）35动手玩科学一年级陶静华一（2）35折纸一年级居奕一（6）35儿童画一年级王莉洁一（1）35卡通影院一年级徐芳一（3）45传统节日一年级张慧一（5）35体育游戏一年级孟秀芳操场35巧手玩泥二年级何雅萍二（3）30语言交际二年级张琳二（1）30弄堂游戏二年级周靓操场30童话故事二年级秦华二（2）30创意美术二年级许爱芳二（4）30乒乓球二年级曹月萍体操房30动漫欣赏二年级张佩莉二（5）48英语童谣二年级刘建二（6）30五子棋三年级姚美华三（1）34对联赏析三年级宗晶三（6）34篮球启蒙三年级陈亚明篮球场34走进阅读三年级陈茉华三（4）34七彩绘画三年级沈菊三（5）34成语故事三年级黄艳三（3）34德育小故事三年级龚红英三（2）34中国象棋四年级姚美华四（3）20十字绣四年级朱萍秧四（4）30名著赏析四年级周建四（1）30趣味24点四年级黄文娣四（5）20巧手制作四年级董伟明劳技室24电脑小动画四年级倪建忠电脑房30交流直播厅四年级张安平四（6）30经典吟诵四年级黄艳四（2）30美文欣赏五年级周艳波五（5）30篮球技术五年级李修革篮球场30咔嚓摄影五年级裴峰五（4）12创造发明五年级钟光翔自然实验室24读写融合五年级吴佩芳五（3）30唐诗赏析五年级张群五（1）30口语交际五年级金蓉蓉五（6）30槎溪史话五年级孙敏五（2）30附表（2）2009学年南翔小学社团活动安排情况表 社团名称辅导老师活动时间活动地点墨云斋书画社李毅周二下午3：404：30周四下午2：553：45美术室彩虹绘画社沈菊周三下午3：404：30周五下午2：553：45美术室咔嚓摄影社裴峰周五下午2：553：55校园笋芽儿文学社吴佩芳周三下午3：454：30图书馆水晶鞋舞蹈团肖敏周二上午7：408：15周四上午7：408：15舞蹈房喜洋洋民乐团王叶凤朱慧芬周一下午3：404：40周五下午3：404：40天籁之室小布谷合唱团朱慧芬王叶凤周二上午7：408：15周四上午7：408：15多元厅乒乓小新星曹月萍周一下午3：404：30周二下午3：404：30体操房高日高篮球队李修革陈亚明周一周五上午7：007：45篮球场小旋风足球队黄建新周一、二、四、五6：457：45足球场铿镪鼓号队肖敏孟红艳周一上午7：308：15（合练）周一下午3：405：00（鼓）周三、五上午7：508：15（号）学生食堂网上冲浪社倪建忠周三下午3：404：30周五下午2：553：55电脑房小巧手社董伟明周二下午3：404：40周四下午3：404：40科技办公室奇思妙想社钟光翔周五下午2：553：55科技室（二）特色课程2001年起，学校参与了“多元智能”国际合作项目，成为华师大多元智能实验校，并于2006年确立了上海市教育科学研究规划项目建设多元校本课程，开发学生多元智能的实践研究，旨在通过开发和实施多元系列校本课程，实现学生素质的多元发展，打造学校“文化育人，多元发展”的办学特色。基于“多元发展”的育人目标，学校目前共开发了德育类、学科类、艺术类、科技类、体育类、文艺类等六大类60多门多元校本课程，融合于三类课程体系中予以落实。通过多年的实践，逐渐形成了以民乐、书法、创造发明为代表的民族文化特色课程和以槎溪史话为代表的地域文化特色课程。1、民族文化特色课程（1）民乐我校是“全国艺术教育先进单位”、“上海市艺术教育特色学校”，学校的“民乐”被列为嘉定区首批民族文化培训项目。本学年，要在重点抓好2个民乐社团的基础上，继续在全校4、5年级中普及竹笛教学，通过乐器进音乐课堂，让每个学生会演奏民族乐器，使民乐之花开遍校园。（2）书法我校是“上海市书法教育实验学校”，多年来编撰形成了融实用性、创新性、科学性于一体的书法系列校本教材，其中7本已由上海书画出版社正式出版。本学年，学校将全面普及书法教育，1、2年级开设快乐书法课程，3、4年级开设魅力书法课程，5年级开设创新书法课程。在师资配备方面，安排3名专职书法教师担任35年级的写字课教学工作，安排12名语文教师兼任1、2年级写字课教学工作。（3）创造发明我校是“全国科学教育优秀实验基地”、 “上海市科技教育特色示范学校”、“上海创造发明重点学校”、“上海市知识产权试点学校”，学校的“创造发明”特色项目在全市具有一定的知名度。本学年，学校将在拓展型课程的走班式兴趣活动、社团活动和探究型课程中开展“创造发明”活动，落实科技创新教育。2、地域文化特色课程我校是上海市民族精神教育试点学校，也是全国首批“做一个有道德的人”主题活动联系点。学校要充分挖掘上海市历史文化名镇南翔镇的地域文化资源，建设好德育校本课程槎溪史话。本学年，将在以往班队活动、探究寻访活动的基础上，积极组织以年级组为单位的实践活动，进一步深化课程建设。年级科目目标实践活动一槎溪史话（二）培养学生热爱学校，爱护校园意识，热爱家乡的思想感情。1、“百年母校美名扬 美丽校园人人爱”校史陈列室参观活动2、“听古镇故事 画南翔传说”绘画比赛活动二槎溪史话（二）引导学生感受南翔劳动人们勤劳质朴的品格。1、“挖掘地方优秀传统文化 体会家乡百姓质朴品格”地方歌谣、言语传唱活动2、“足迹伴随我们成长”少先队入队仪式三槎溪史话（一）（二）领悟民族精神真谛，升华爱国情感。培养学生以南翔为荣，热爱家乡、热爱祖国的思想感情。1、“缅怀槎溪英烈名人 传承美德励志成才”故事会2、“小笼文化香飘四海 古镇特产为国争光”广告设计活动四槎溪史话（一）（二）增强学生的民族意识，培育爱国、爱家乡的情感，促使学生了解南翔的昨天、今天、明天，继承南翔革命先驱和文化名人的优秀品质。感受和传承优秀传统文化，培养爱国思想。1、“看南翔发展 树理想信念”党员活动中心参观体验活动2、“与历史对话 和未来约会”老街千年古塔考察活动五槎溪史话（一）（二）培养学生热爱母校，以母校为荣，为母校争光的思想感情。1、“回眸母校百年历程 展望未来信心百倍”校史讲座2、“再瞻校史陈列室 母校精神伴我行”校史陈列室参观活动（三）学校一日作息安排时间起止节次(内容)上午8：15 8：358：40 9：15 9：27 10：0210：14 10：4911：01 11：4111：41起12：00起师生晨跑 学生早操 第一节第二节 第三节眼保健操 第四节一二年级午餐三五年级午餐下午1：00 1：151：27 2：022：14 2：543：06 3：413：53 4：28午 会第五节眼保健操 第六节第七节晚托班说明：1、由于学校地处城乡结合处，农村学生与外来务工人员子女占非常大的比例，在7：30之前到校的学生要占到80% 以上，所以学校安排护导老师早上7：00到校值日，指导学生安全活动。2、从家长的实际需要和学校的实际情况出发，学校仍安排晚托班，在晚托班时间可组织有特长的学生开展社团活动，学生根据自己的爱好自主选择学习内容，一学年调整一次。3、每天上午8：15学生开始集中教育教学活动。课间休息和预备铃声为12分钟。（四）教师工作量的安排根据学校实际需要，低年级语数英教师每周约14课时，中高年级语数英教师每周约12课时，其他学科每周18课时。午会课与班队课计入班主任的工作量。校级干部每周36节，中层干部任教语数英学科的每周810节，任教其他学科的每周1012节。五、课程实施与管理（一）基础型课程建设与管理通过基础型课程教学改革的研究，追求减负增效的目标，提升教学的有效性，为学生奠定多元发展的基础。1、规范常规管理，保障教学秩序落实教学五环节，要求每位教师做到：备课除了备文本，备教材，更要备学生；上课做到科学性和艺术性有机结合，关注三维目标的达成度；精心设计练习，及时批改订正，做到堂堂清，周周清，月月清；辅导要抓两头，提优补差，确保合格率；探索评价方式，准确命题，合理评价，并做好有效的质量分析。教学管理部门将对教师的备课、学生的作业进行不同形式的不定期的检查，并及时反馈，不断完善，要求教师按要求完成各级各类研讨课，完成听课任务，分学科开展随堂课的诊断，从课前、课中、课后三个角度对学校的教学工作进行全面监控，确保教学秩序正常进行。2、重视练习设计，提高教学效能行政领衔，在语、数、英三门学科中开展“练习设计研究”，切实提高学科教师的教学效能。语文学科针对课文篇目多、教学时间紧的困难，开展有效预习练习的设计及其指导策略的研究，旨在通过有效的学期预习、单元预习、课前预习等，培养学生自主学习的能力，提高教学有效性；数学学科针对学校教师教学效能差异较大的现实问题，开展有效课堂练习的设计及其指导策略的研究，旨在通过有效的练习设计、练习使用、练习辅导等，帮助学生从大量的、机械的练习中解放出来，使学生的数学学习活动成为有目标、有策略的主动行为，提高教学有效性；英语学科针对传统课外作业的诸多弊病，开展有效课外练习的设计及其指导策略的研究，旨在通过内容丰富、形式多样的多维化练习，对课堂教学进行有效巩固和创造性延伸，提高教学有效性。3、开展合作教研，提高教学质量以课题研究为抓手，围绕教学五环节深化教研组的常规建设，积极探讨以教研组、备课组为依托的教师合作机制形成的有效途经；积极开展教研组长培训活动，提高教研组长的能力，并充分发挥他们的作用，广泛听取学科教师的意见，认真落实教研活动，提高活动效率。切实制订学科教学工作计划，并有效实施和认真总结。教导处成员与教研组长一起深入年级备课组大力开展教学研究活动，并进行教学指导，不断提升教研组活动的实效性。4、加强校本研修，打造教学特色构建项目（课题）驱动、骨干领衔、学科教师跟进的校本研修机制，推进研、训、教一体化的师资培养模式，促进教师群体的专业发展，努力打造教学特色。学科项目（课题）名称项目级别项目领衔人项目实施单位语文小学阅读教学中有效融合作文训练的行动研究区级规划张慧（语文大教研组长、镇学科带头人）语文大教研组小学语文有效预习练习设计的实践研究校级宗晶（区名师班学员）语文大教研组数学小学数学教学中反思性学习指导策略的研究区级重点朱燕青（分管数学教导，区骨干教师）数学高年级组提高小学数学“做中学、练中用”的教学策略研究校级徐亚萍（数学大教研组长、镇学科带头人）数学大教研组英语小学英语生活化教学模式的探究区级重点李雪妹（英语大教研组长、校学科带头人）英语大教研组小学英语多维化课外作业设计的实践与研究校级褚敏红（英语小教研组长、校骨干教师）英语大教研组综合小学民族文化校本课程行动研究校级程峰（分管综合学科校长、镇学科带头人）综合组小学创造发明校本课程与学生创新能力培养的研究校级钟光翔（科技总辅导员、校学科带头人）科技组（二）拓展型课程实施与管理开展以“文化育人 多元发展”为主题的系列多元校本课程研发，促进学生素质的多元发展，为学生开启多元发展的智慧。1、健全管理体系，为拓展型课程的建设提供保障学校成立课程建设领导小组和课程开发研究小组。课程建设领导小组主要负责课程体系的构建、课程方案的编制；与上级课改管理机构保持联系，接受指导并获取信息，制定教师培训计划；承担课程实施的管理、监督和评价工作，把握课程实施的方向；负责为课程的开发与实施提供理论指导、专业支持和经费保障。课程开发研究小组主要负责课程的开发与实施；制定切实可行的工作方案，组织各科教师开展课程开发与实施的实践研究活动；与第一线参与实践的教师保持联系，听取他们的意见和建议，及时提出调整意见；总结经验教训，收集课程实施案例，做好课程实施成果的收集、分析和整理；为课程建设领导小组编制课程方案、制定教师培训计划提供来自第一线的意见。2、丰富实践途径，为拓展型课程的建设夯实基础（1）以多元目标，开发课程以多元智能理论为指导，依据学生的兴趣和需求、学校的传统和优势，开发主题为中华魂，民族情，爱国心的系列校本课程。本着整体性和多样性原则，逐步编撰完善校本教材，融德、教、体、科、艺于一体，将多种教育资源进行有机整合，既成体系，又能独立成册。（2）以多元融合，实施课程在具体的操作过程中，秉承“一体化”的思想，落实“八个融合”：民族文化与德教体科艺相融合，基础、探究、拓展相融合，学校、家庭、社会相融合，普及、提高、创优相融合，德研、科研、教研相融合，知识、技能、兴趣相融合，课内、课外、活动相融合，传承、发展、创新相融合。（3）以多元载体，推进课程依托“翔星星期小舞台”，每周一次展示校本课程学习的阶段成果。小舞台活动由少先队干部具体组织实施，学生自主活动，课程负责老师作为指导，学生自娱自乐，交流技艺，展示才华。举办各类大型活动，全面展示多元校本课程的实施成果。精心策划和组织每年一届全员参与的“校园科普节”和“校园艺术节”，积极承办各类大型的市、区级展示活动，集聚广大学生、家长、专家、同行的力量，共同推进课程的实施。开展典型案例研究，提高校本课程实施的有效性。要求教师每学期在积极实施校本课程的同时，积累典型的教学案例，通过鲜活的师生活动个案，来探讨和改进课程。（4）以多元评价，优化课程在实践中完善十能证书学生综合素质多元评价机制。内容有：“能写一手好字”；“能演奏一种民族乐器”；“能创作一件科技作品”；“能创作一件美术作品”；“能掌握两项体育技能”；“能表演歌舞或曲艺”；“能创作诗词童谣和对联”；“能用英语进行日常对话”；“能掌握速算和快速作文的技能”；“能熟练掌握一种应用软件”。其中“能写一手好字”、“能演奏一件民族乐器”和“能掌握两项体育技能”为“必能”项目。3、锻造师资队伍，为拓展型课程的建设激发源泉成立“南翔小学教工艺术社团”，积极推进“和谐团队”教师沙龙建设，开发教师的多元智能，促进