远程培训总结.doc

国培让我和秋天一起收获2012年幼儿园骨干教师示范性远程培训学习总结 2012年9月15日，在这个即将秋实累累的季节，我接到了培训通知，开始了我的国培计划（2012）幼儿园骨干教师示范性远程培训的学习。50多天的上网学习研修，通过讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动、专家的视频答疑、优秀教师观摩活动，为我打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，让我接受了许多新的教育教学理，见识了很多同行的风采，开阔了眼界、增长了知识，提高了自身的业务水平，理论知识和专业素质上了一个新台阶。 在这培训活动即将结束的时刻，我认真整理思路，把这一段时间的学习总结如下：一、基本情况概述1.相关数据统计通过两个月的培训学习，我认真按照辅导教师的要求，在认真听课的同时，按时完成了两份研修作业、发表研修日志15篇、发帖25篇跟帖55篇、提供原创精彩资源9篇、在线交流（含视频与QQ群）若干次、创新成果展示2次（在继教网主页面展示过的作业、资源、日志等）等。2、 学以致用情况（1） 教育教学行为改进表现 通过听取了盖教授的36岁儿童发展指南的视频讲座，了解了幼儿三个年龄段所应达到的发展水平，根据这些，我在教学活动设计，安排幼儿一日在园生活中，减少了盲目性，能够充分遵循幼儿的发展规律和学习特点，关注幼儿身心全面和谐发展，尊重幼儿个体差异，这是我们在学习幼儿园教育指导纲要基础上的又一次幼教理念的充实和提升。 通过郑教授的幼儿教育活动中的师幼互动的学习，我知道了，在和幼儿情绪情感交流过程中，必须关注两方面的问题，作为幼儿教师应该以积极地情绪、健康的人格影响幼儿，并在教育细节中体现教师对孩子的关爱。 通过张向葵教授的一种新的幼儿教育评价方式的学习，我认识到了“小红花”评价方式的绝对化和抽象化的弊端，改进了在平时工作中的评价形式，并尝试将“三级自我评价方式”应用到教学评价工作中。总之，通过学习培训，我的教学观念和行为向着符合幼儿身心健康全面发展而改变。（2） 教师专业发展计划落实体现 为了进一步提高自己专业化发展速度，打造独特的工作特色和具有个人特点的教育风格，我制定了个人专业发展计划：1、自觉加强思想道德修养，努力提高思想道德素质，配合园内各项活动，认真完成各项任务争做文明教师，文明教育工作者。 2、对于班级管理及班级日常工作，主要从细处着手，做到统筹管理、分工明确，定期召开班级会议，及时总结经验及部署下一步的工作，使班级管理更上新台阶；日常教育教学工作中，认真领会教材，活学活用并凸现其教育价值，抓好细节，从点滴教育做起。3、结合幼儿园园本课题小班幼儿自理能力的研究做好实验与研究工作，撰写论文。在日常工作中，注重从一日生活各环节培养班内幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。 4、勤学习，多反思，多参加观摩活动，多学习教育专家、优秀老师的专业指导和实践操作，学习融会贯通，结合自己的特点形成自己的教育教学特色。做好记录和反思，提高自己的业务水平和素质。5、通过不同的形式经常与家长保持联系，指导其家庭教育工作，逐步转变家长的教育观念和教育行为，使家长认可并积极配合班内教育。6、注重观察和及时沟通，适时调整自己的教育方法，在做好面向全体教育的同时做好个别教育，能对个别幼儿在个性形成时期出现的某些特征进行个案分析及研究，并进行论文的撰写和整理工作。（3） 网上学习研究共同体智力贡献 （4） 远程教育培训大大改变了我们的学习环境。它把教育培训从实际课堂搬到的网络交流空间里，通过网络平台上的博客和多媒体课件和专家学者的讲课，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境。在这样的学习环境里，我除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料，另外，还可以通过博客论坛跟自己同专业的不同学区的教师们交流学习体会，共同学习，加强教师之间的交流。例如在论坛中，黄会老师提出了“为什么孩子们总喜欢在卫生间里聊天？”这个问题提出后，通过大家的回帖分析，以及资料的查询，我知道了不少幼儿喜欢在厕所里与伙伴聊天，甘愿闻着臭味很长时间也不愿意出来，究其原因很简单，主要是教师对于幼儿的一日活动组织过于严禁，幼儿没有自由言语和自由游戏的时间，导致幼儿不愿意来园，不喜欢上幼儿园。教师过于严格的干礼会压抑幼儿性格，经常性的不自由会导致幼儿言语缺失、胆小且不善言表，出现人际交往障碍，语言发展滞后，会直接导致行为冲突增多，出现动作代替语言，行动先于语言等行为问题。因此，教师要在一日活动中，要创设宽松的生活学习氛围，创设情境，让幼儿融入环境，充分与人、材料交互作用，使幼儿的语言表达与人际交往能力得到发展与提升。二、学习主要收获1.教育理念与思维方式通过此次培训让我意识到要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。同时，教师要放手给儿童，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让儿童充分思考，给儿童充分表达自己思维的机会，并且让尽可能多的让儿童放开说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。2. 责任意识与工作态度 教师要有敬业精神。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。这是一种自我超越的境界。幼儿园作为根的教育，教师的作用至关重要，我们每天面对的是幼儿，他们不懂人情事理、娇嗔脆弱，我们必须平等地欣赏、对待每一位孩子不能以貌取人、厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害他们的自尊。为每一位孩子提供均等的发展机会，让他们幸福得像花一样健康成长，这是我们幼儿教师的天赋使命。 3. 知识、能力与水平通过此次的培训让我如沐春雨，我的幼教专业知识得到了充实，对于原来在教学过程中模棱两可的问题，在学习中寻找到了答案。尤其是在学习过程中，我不断提交自己的心得体会和教学感想，这些文字，都是自己多年来在教学一线中的心得体会和反思。而且通过学习，自己又不断的总结和发现反思，总结提升教育教学水平。在今年的11月下旬，我们将迎接河北省普三复检，园里安排了公开课观摩活动，我组织的主题教学活动秋天的颜色得到了同行的好评，不管是从目标的制定还是教学环节的设计方面，都充分站在了幼儿的角度，大大提升了幼儿已有的教学经验，我知道，这一切和这段时间的国培学习是分不开的。三、可持续学习设想 1. 初定学习目标 提升自己对36岁幼儿阶段性发展的理解和认识。加强对中班幼儿健康领域课程的实践和研究。 2. 初定学习内容与方式进一步学习36岁幼儿发展指南，通过学习笔记和在实践中应用，提升自己理论和实践水平。 开展对中班幼儿健康体能活动的研