弘扬师德 展现教师风范.doc

弘扬师德 展现教师风范教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。如何弘扬师德精神，展现教师良好形象，提高师德修养,这不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师身为学生的灵魂工程师，必须自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人.一、爱岗敬业，乐于奉献作为一名教师要有爱岗敬业、乐于奉献的精神，要有高度的事业心和责任感。热爱工作，意味着尊重和珍惜自己的选择，表现着对教育界事业全身心投入和不悔追求的信念、态度和决心；一个热爱教育事业的人，会感到教育教学对他人生的意义与生命的价值，会在教育教学活动中感受到生命的律动和活力，体验到人生的快乐与幸福，捕捉到生活的绚丽与精彩。学生是他生命的给养，讲台是他生命的舞台，教学是他生命的源泉。爱岗敬业是教师坚持为人民服务宗旨，具有高度责任感的具体而集中的体现。爱岗敬业最终必须落实到教师认真负责、精心施教的工作上，贯穿于教书育人的整个过程。身为一名幼儿园教师，我们与同事们参与“心理健康用语”和“教师良好形象“的设计，总结出幼儿来园时，家长反映问题时，孩子遇到问题时，家长有事晚接幼儿时等多种情况下教师应有的态度与行为方式。这对于引导我们教师行为自律、以德修身、以德治教起到了积极作用。无私奉献体现教师要热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。总之，师德是中华优秀文化的精萃，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。二、开拓创新，不断进取当今社会是知识社会，学习的社会，知识更新加快。作为一名幼儿教师，使学生真正的会学、乐学、好学，成为学习的小主人，使学科真正走进学生的心理，开拓创新，不断进取是我们的教学是关键。要善于吸取新的教育科研成果，并把它运用到自己的教育实践中，总结出新的教育教学规律。要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段。积极参与教育科研。在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。并根据教学内容、目标、要求以及教材体系和学生实际，结合本人教学特点和风格，能精心设计教案，合理选择教法。在实施过程中能充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生的主动性和积极性，激发学生的创造精神，充分体现学生的主体地位，达到教与学和谐完善地统一。三、严以律己，注重言行教育过程始终是一个人与人相互影响、作用的过程。学生每时每刻都注视着教师的言行举止。教师的一言一行随时都起到影响和感化作用。那么，作为一名幼儿教师必须严以律己，严格要求自己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，做到师德高尚，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，作风正派。必须不断注意自我修养，陶冶情操，自觉用师德规范自己的言行举止，自觉地增强教育事业心和责任感，只有这样，才能做到为人师表。一个优秀的幼儿教师，要热爱幼儿，必须对每一个幼儿一视同仁，不能偏爱一部分幼儿，而冷淡或歧视另一部分幼儿。要为人师表，注重言行。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”幼儿总是把教师看作学习、模仿的对象。因此，幼儿教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效。一个具有道德魅力的幼儿教师，总能使学生乐意亲近，并视为楷模，从而形成强大的“向师性”。这种“向师性”对塑造学生健康高尚的价格具有暗示性、自我教育性、潜移默化性，它如风行水上，了无痕迹；又似春雨入夜，润物无声，学生在教师人格唤醒、鼓舞、激励下，能逐步确立基本的道德规范与崇高的理想、信念、高尚情操等，在实现自身价值的同时，表现出智慧的迸发、道德的判断和审美的追求。“智者德之资也，德者智之率也。”我们所培养的人才是以德处世、以才报国、德才兼备的社会主义现代化事业的建设者和接班人。教师承担培养和造就青年人才的重任，就必须站在思想道德建设的先行者和示范者。在具体的教育、教学工作中增强“人格教育无闲人，人人育人；人格教育无小不，事事育人人格教育无空地，处处育人”的意识。幼儿教师职业精神的培养是一项长期的工作，必须有计划、有步骤地常抓不懈，并与幼儿园的各项工作有机结合起来，