地方教学工作计划.doc

地方教学工作计划篇一：地方课教学工作计划地方课教学工作计划高 云本学期我教授本校七，八年级的地方课，我校采用的教材是生命生存生活以及云南历史文化探究。针对我校学生学习、生活的实际，我对地方课的教学工作计划如下：一、教学目标。1、拓展学生知识领域，提高其综合素质。2、关注自我生活方式，发展社会生活能力，形成健康的生活态度和生活方式，养成良好的心理品质。3、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。4、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。5、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。二、教学内容及安排。教学内容：学习内容共17课。三、教学应注意的问题。1、严格按照制定的课时计划进行授课及安排活动，认真备课，上课。2、教师在教学中应从学生实际出发，把重点放在组织和引导学生活动方面，如可以用小组讨论、情景设计活动、小品表演等方式让学生在活动中获得真实的感受和体验，并促进自身的心理状态的变化和改善。通过小组讨论、活动式对话、辩论会、情景设计活动等多种教学方式，使养成良好学习习惯。教学方法要灵活多样。联系电视、报刊上一些事例，与青少年相关的一些案例，有针对性地学生进行生动直观、形式多样的教育，千万避免纯理论说教。篇二：地方课程教学工作计划地方课程教学工作计划2011学年度上学期地方课程教学工作计划新的学期开始了，回顾上学期的教学工作情况发现还有许多不足，地方课程教学工作计划。为了更好的完成本学期的教学工作，特制定工作计划如下：一、教学目标1.拓展学生的学习领域，增进学生对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，促进学生全方面知识的积累和发展。2.加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生发展为本”的原则，着重培养学生健康的生活态度，及促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。增强他们的社会责任感、使命感，发展他们的创新精神和实践能力，以及对社会的适应能力。3.促进地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增强地方课的地方适应性，体现地方课的地方特点。二、教材分析地方课程的内容主要包括：成功训练、专题教育和家乡教育三个方面。1.成功训练：成功训练是我省在新一轮的基础教育课程改革之后设立的地方课程，成功训练在课程设计上划分为“基础学力教育”、“情意教育”、“自我管理教育”、“社会适应教育”“社会责任感教育”等学习领域。其基本理念是通过整合学校课程，对学生施以专项的教育，培养学生的成功素质，塑造人格均衡的成熟个体，谋求由“体验式的学习”的各种活动，强调“做中学”的学习模式，将成功学的原理转化成游戏或其他活动，落实素质教育，推动全面教育，让学生在特设的学习环境中体验、思考，工作计划地方课程教学工作计划。2.专题教育：专题教育主要包(转自：wWw.bdF 千 叶帆 文摘:地方教学工作计划)括心理健康教育、环境教育、安全法制教育几个方面。其内容全面，形式新颖，体现了新课程所倡导的自主学习、研究性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式；体现知识性、综合性和实践性，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质；转变对未成年人的人文关怀方式，让学生在亲身体验中不断的提高处理成长中的有关问题的能力。3.家乡教育：家乡教育主要学习家乡的民族常识和民族团结相关内容。增强学生对家乡的了解，培养学生热爱家乡的情感和建设家乡的责任感、使命感。三、教学方法和措施1认真学习和研究地方课程标准，准确的运用于教学当中，认真做好备课的没一个环节，熟悉教材，领会课改精神。2注重学生学习方式的转变，重视体验式学习和探究式学习的设计，以实践体验、动手操作为主。3注重教学方式的改革更新，以研究探索和方法指导为主，拒绝单一的知识灌输式的教学。4走近学生、了解学生，针对学生的具体情况及时调整教学方式，分阶段的提高学生的成绩。四、自我提高1每天坚持练习书法、简笔画等技能。2坚持每周120小时以上的时间用于读书。多读书、读好书，如给教师的建议、教师人文读本等，并做好读书笔记和读后感。3多向有经验的优秀教师学习，加深交流。多听课，多学习，本学期做到听课20节以上的标准，并做好听课后的对比总结，查缺补漏，取长补短。4积极参加学校组织的各项活动，提高自己的业务水平。篇三：20132014年上学期地方课程教学工作计划新的学期开始了，回顾上学期的教学工作情况发现还有许多不足。为了更好的完成本学期的教学工作，特制定工作计划如下：一、教学目标1.拓展学生的学习领域，增进学生对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，促进学生全方面知识的积累和发展。2.加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生发展为本”的原则，着重培养学生此文转于斐斐课件园健康的生活态度，及促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。增强他们的社会责任感、使命感，发展他们的创新精神和实践能力，以及对社会的适应能力。3.促进地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增强地方课的地方适应性，体现地方课的地方特点。二、教材分析地方课程的内容主要包括：环境教育、安全教育教育和传统文化教育三个方面。1.环境教育：环境教育是我省在新一轮的基础教育课程改革之后设立的地方课程，在课程设计上划分为“基础学力教育”、“情意教育”、“自我管理教育”、“社会适应教育”“社会责任感教育”等学习领域。其基本理念是通过整合学校课程，对学生施以专项的教育，培养学生此文转于斐斐课件园的成功素质，塑造人格均衡的成熟个体，内容来于斐-斐_课-件_园谋求由“体验式的学习”的各种活动，强调“做中学”的学习模式，将成功学的原理转化成游戏或其他活动，落实素质教育，推动全面教育，让学生在特设的学习环境中体验、思考。2.安全教育：专题教育主要包括心理健康教育、环境教育、安全法制教育几个方面。其内容全面，形式新颖，体现了新课程所倡导的自主学习、研究性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式；体现知识性、综合性和实践性，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质；转变对未成年人的人文关怀方式，让学生在亲身体验中不断的提高处理成长中的有关问题的能力。3.传统文化教育：家乡教育主要学习家乡的民族常识和民族团结相关内容。增强学生对家乡的了解，培养学生此文转于斐斐课件园热爱家乡的情感和建设家乡的责任感、使命感。三、教学方法和措施1认真学习和研究地方课程标准，准确的运用于教学当中，认真做好备课的没一个环节，熟悉教材，领会课改精神。2注重学生学习方式的转变，重视体验式学习和探究式学习的设计，以实践体验、动手操作为主。3注重教学方式的改革更新，以研究探索和方法指导为主，拒绝单一的知识灌输式的教学。4走近学生、了解学生，针对学生的具体情况及时调整教学方式，分阶段的提高学生的成绩。四、自我提高1每天坚持练习书法、简笔画等