《开放教育学习指南》课程教学实施细则.doc

开放教育学习指南课程教学实施细则开放教育（本科、专科）2010年9月修订 开放教育学习指南课程是开放教育（本科、专科）各专业的必修课，为搞好本课程的教学与管理工作，确保本课程的教学质量，实现开放教育本专业的培养目标，特制订出开放教育入学指南的教学实施细则。一、课程性质与教学目的（一）课程性质开放教育学习指南课程是中央广播电视大学开放教育学生的一门入门课程、基础课程，是专科各专业学生的必修课，专科起点本科各专业非电大专科毕业学生的必修课。本课程主要内容包括开放教育的基本理念、特点和参加开放教育学习所需要的基本技能。 （二）教学目的了解和熟悉开放教育的学习环境建立与开放教育相适应的学习理念掌握开放教育的学习技能逐步培养自主学习的习惯和能力为后续学习做好准备（三）学时与学分本课程18学时，1学分，开设一学期二、课程主要内容与教学要求（一）教学主要内容按照教学大纲和教材的体系结构，本课程的主要内容分为两部分：1理论方面，主要介绍现代远程开放教育及电大远程开放教育的基本概况、特点、教学环节、教学教务管理等内容。包括：现代远程开放教育概述，电大远程开放教育概述，电大远程开放教育简介，学生自主学习的主要环节和方法，学生自主学习过程中的导学、助学和促学，学生自主学习过程中的教学教务管理。2实际操作方面，主要介绍参与电大远程开放教育学习所应具备的各种基本技能。（二）各章节教学要求绪论开放教育概述1.学习目标 了解电大的历史； 了解电大在构建全民学习和终身学习型社会中的重要作用； 树立自豪感和对学校的归属感。 2.学习内容 电大的历史和发展历程；远程教育的内涵和三代远程教育；中央电大开放教育的特点；中央电大开放教育十年来的主要成果。3.学习任务 详细阅读和了解以下内容 ： 广播电视大学的成立； 广播电视大学的定位和任务； 远程教育的内涵及三代远程教育； 中央电大开放教育具有的明显特征、与普通高校网络教育的主要差别； 中央电大开放教育十年成果。 4.考核基本要求了解开放教育的由来；了解开放教育的内涵与特点开放教育成果为基层培养了数以百万计“留得住、用得上、干得好”的应用型高等专门人才；开放教育累计招生达640万人，毕业学生350万人，约占同期各类高等教育招生总数的1/8，占成人高等教育招生总数的1/3，占现代远程教育招生总数的75%以上 。为加快我国高等教育大众化进程，为我国终身学习体系的建设，作出了巨大贡献。 第一章 开放教育的学习环境1.学习目标 了解开放教育学习环境的特点及其与传统学习环境的差异； 掌握开放教育学习资源的种类及获取途径； 熟悉可获取的学习支持服务种类和途径。2.学习内容 我国电大系统的构成与分工、各级教师的职责分工，以及同学们在线学习的平台电大在线远程教学平台； 学习资源的种类、功能、呈现方式以及如何了解学习资源信息和如何选择学习资源； 同学们在学习中遇到问题时获得帮助的几种途径。 3.学习任务详细阅读和了解以下内容 ： 全国电大系统； 互联互通的天网与地网； 数字图书馆； 实践教学基地； 学习资源的种类和学习资源的获取； 学习支持服务。 4.考核基本要求1. 了解开放教育学习环境的特点及其与传统学习环境的差异；2. 掌握开放教育学习资源的种类及获取途径；3. 掌握可获取的学习支持服务种类和途径。5.本章小结学习环境有相似之处：都有教室、图书馆、阅览室等，学生可以在教学点（学习中心）听课、自学和参加教学活动。学习环境不同之处：教师与学生可能是准分离，学生可通过计算机网络和网上教学平台自学课程、向老师请教问题、与同学进行交流。开放教育的课程学习资源多种多样，学生可以选择适合自己的多种媒体教材来学习。第二章 开放教育的学籍、考试与毕业 1.学习目标 熟悉开放教育学籍； 了解考试与毕业管理的相关规定。2.学习内容 学籍 考试 毕业3.学习任务详细阅读和了解以下内容 ： 学籍与学号、 转学与转专业 课程免修与补修 形成性考核与终结性考核 全国网络教育公共课统一考试（本科） 毕业审核与毕业证书 学位与学位申请（本科） 毕业证明书与学位证明书。 4.考核基本要求 了解学籍、学号、转学、转专业、免修、补修； 熟悉形成性考核、终结性考核、网络统考、毕业审核、学位申请； 掌握开放教育学籍、考试与毕业管理的相关规定。5.本章小结学生取得学籍后，享受在学期间相应的权利，如上课、考试、上网学习等，还可以根据个人实际需要申请转学、转专业，以及课程的免修与补修。学生也要受学校有关规章制度、纪律的约束和管理，必须履行相应的义务；学生在学籍有效期内取得规定的最低毕业总学分，就会得到国家承认的毕业证书。本科生达到学位授予条件的还可同时申请获得学位证书。 第三章 开放教育的学习准备 1.学习目标 了解开放教育学生的特点和优势； 掌握个人学习计划的制定方法。2.学习内容 开放教育学生的特点 学习前的心理准备 学习前的条件准备3.学习任务详细阅读和了解以下内容 ： 成人学习的优势与困难； 正确认识成人学习的优势和困难、自强不息、勤学善问、笃诚养真； 知识准备、时间准备、物质与环境准备。 4.考核基本要求 了解开放教育学生的特点、优势和困难； 熟悉开放教育学生应有的心理准备和条件准备； 掌握个人学习计划的制定方法。5.本章小结开放教育的学生具有一定的知识积累和生活积累，且学习目标明确，学习动机较强，这些都是开展学习的优势。但是，同时也会面临工学矛盾、信心不足、学习基础差等困难。正确认识和处理成人学习面临的优势和困难，要以平和的心态对待，以自强不息的精神鼓励自己，以勤学、善问、笃诚、养真的态度对待学习。做好学习之初的知识准备、时间准备、物质与环境准备。保证今后学习的顺利开展。第四章开放教育的学习方法1.学习目标 了解开放教育课程学习的主要环节； 了解小组学习的特点，掌握与老师、同学交流的方法和技巧； 掌握基于不同媒体进行阅读、听讲、做笔记、做实验及练习等活动的方法与技巧； 掌握实习与社会实践的特点与要求。2.学习内容 开放教育课程学习的主要环节； 利用各种媒体资源开展自主学习与协作学习，教师基于教学设计对学生进行学习方法指导、学习内容辅导等。 3.学习任务详细阅读和了解以下内容 ： 阅读、听讲； 记笔记、归纳整理； 小组学习； 练习、复习、考试准备； 实践实习； 寻求帮助。 4.考核基本要求 了解开放教育课程学习的主要环节； 了解小组学习的特点，掌握与老师、同学交流的方法和技巧； 掌握基于不同媒体进行阅读、听讲、做笔记、做实验及练习等活动的方法与技巧； 掌握开放教育实习于社会实践的特点与要求。5.本章小结 学导结合是开放教育课程学习的一个重要特点，教师会对学生进行学习方法指导和学习内容辅导； 学生需学会利用多种媒体资源开展自主学习与协作学习，特别是需要掌握阅读与听讲、记笔记、小组学习、练习、复习与备考的基本方法和技巧； 认真完成实践实习，学会如何寻求帮助。第五章 开放教育的网上学习技能1.学习目标 了解网上学习的常用术语和内涵； 掌握网上学习常用工具的功能和使用方法； 熟悉网上学习的基本流程，并能熟练上机操作。2.学习内容在这一章将学习到常用术语、基本操作技能和常用工具三节的内容。通过阅读内容了解电大在线远程教学平台的基本功能，再动手练习以掌握网上学习的基本操作技能和常用工具。 3.学习任务详细阅读和了解以下内容 ： 常用术语：浏览器、网站、网页、平台、网络课程、网络课件、双向视频、论坛、博客、实时与非实时教学活动、域名、网络宽带； 基本操作技能：登录、选择课程、浏览网上资源、参加教学活动、参加协作学习、完成形成性考核、参加终结性考核 常用工具：搜索工具、交流工具、下载及解压缩工具4.考核基本要求 了解网上学习的常用术语和内涵； 掌握网上学习常用工具的功能和使用方法； 熟悉网上学习的基本流程，并能熟练上机操作。5.本章小结 为了能找到丰富的网络学习资源，需要学会使用搜索工具、交流工具，特别是要学会通过电子邮件收发文件。 要学会在电大在线远程教学平台上进行选课、课程学习、资源下载、网上测评和考试、网上实验以及网上论文答辩等。三、媒体资源介绍1. 文字教材葛道凯主编 开放教育学习指南，中央广播电视大学出版社出版 2. 音像教材 葛道凯主讲 开放教育第一课，DVD 光盘（随文字教材发行），中央广播电视大学音像出版社出版 3. 网络课程中央电大电大在线 开放教育学习指南。登录电大在线学习平台（或），点击“精彩专题”栏目中“开放教育学习指南网络课程”进入课程4. 网络资源宁夏电大电大在线 开放教育入学指南 课程网页：文本资源、IP 课件、VOD 视频等 5. 参考资料中央电大开放教育教学教务管理制度汇编（一）宁夏广播电视大学教学管理文件汇编开放教育学习指南课程教学大纲（教学要求）、考核说明、课程教学设计方案及实施细则开放教育入学指南百问（第二版），于云秀主编 现代远程教育概论，陈金龙主编远程教育数字化学习技能，龚祥国等编著四、课程教学模式建议(一)本课程教学模式的基本框架本课程教学模式的基本思路是整个教学过程要充分体现“开放、自主、灵活、互动”，以学生自主学习为中心，通过导学+助学+促学，师生共同努力，完成本课程的教学任务。（二）教学策略教学策略是为了达到预定教学效果而采取的教学组织形式、教学方式、教学环节等多种教学行为的综合性实施方案。1教学组织形式。根据本课程理论性极强的特点，各分校在实施教学时，应从实际教学效果出发，相应地采用以下教学组织形式：（1）个别化自主学习；（2）小组学习、协作学习；（3）集中学习。2教学手段。教学手段是教学活动中师生互相传递信息的工具、媒体或设备。本课程可采用的教学手段有两类：（1）传统手段；（2）现代信息技术手段。3教学方式方法。本课程的教学方式方法可采用研讨式、讲练式等。4教学环节。本课程的教学环节主要有辅导（导学）、作业、考核。五、课程教、学、考一体化设计（一）教与学的基本要求本课程没有实践教学环节，因此，在理论教学中要充分体现“导学”、“助学”和“促学”。要求分3个阶段来有针对性地引导学生学习。一般情况下，宜安排总学时的40%左右为自学时间，总学时的30%左右为教学辅导时间；总学时的30%左右时间用于形成性考核作业、在线自检自测、复习等环节。（二）教与学方式建议与要求1教学安排与建议学生自学“开放教育第一课” DVD光盘和开放教育学习指南文字教材；学习开放教育学习指南网络课程；参观教学场所，熟悉远程教育教学设施；熟悉本专业的专业规则及课程设置；安排进行计算机网络学习技能培训。2.教与学方式建议1）个别化学习。个别化学习是指学生在具备网络环境的基础上自己确定学习方式、自己管理学习过程，完成学习任务。对个别化自主学习者，各分校应要求：（1）在教师指导下制定个人学习计划；（2）从个人实际出发，确定适当的学习方式、学习媒体、学习时间和地点；（3）充分利用学校提供的学习支持服务，参与小组学习和集中辅导；（4）积极参加网上讨论、电话答疑等交互式教学活动；（5）遵守学习纪律，按时完成各阶段的学习任务和形成性考核；（6）填好个人学习日志，及时进行学习小结。2）协作学习。协作学习是指学习者以小组形式通过交互活动共同完成学习任务。由于本课程有一定的学习难度，完全自学很难达到预定教学目的，协作学习是比较适合学习者选择的方式。各分校应要求通过协作方式完成学习任务的同学做到：（1）制定小组学习计划；（2）通过网络手段组织并积极参加小组活动；（3）及时反馈教学信息，加强与指导教师、同学的联系；3）集中化学习。集中化学习主要解决带共同性的学习问题，方式有双向视频辅导、面授辅导、集中讨论。时间一般宜安排在开学、期中、期末。（三）学习进度建议本课程为1学分，课内学时18，开设一学期。建议学时分配如下：章节学时绪 论 开放教育概述2第一章 开放教育的学习环境3第二章 开放教育的学籍、考试与毕业3第三章 开放教育的学习准备3第四章 开放教育的学习方法4第五章 开放教育网上学习基本操作技能3（四）课程考核方式及要求本课程为100%形成性考核，无终结性考试。形成性考核由中央电大考核与省级电大考核两部分组成。学生的考核成绩中央电大与省级电大各占50%。综合成绩60分为合格。1.中央电大安排形成性考核作业1次，作业权重如下：序号内 容分值发布时间最迟提交权重作业1测验（通过中央电大形成性测评系统）100第三周第十七周50%其余50%由区电大自主安排2.区电大考核安排。本课程有形成性考核作业，由宁夏电大下发。形成性考核作业的成绩按满分100分折合为25分计入总成绩。个别化学习、小组学习和集中学习活动的情况，满分为25分计入总成绩。学生必须完成形成性考核作业，不完成形考作业或形考作业不及格的，按0分计算。作业由辅导教师批改，要求做到全批全改。六、教学支持服务1为学生提供教学指导性文件和教学信息。2为学生提供学习资源。3为学生提供多种形式的教学辅导。4对学生进行学习技能培训和学习方法指导。5专业管理教师为学生提供学习过程中的常规服务。七、教学过程监控区电大从以下方面对本课程的教学过程进行监控，以保证本实施方案的顺利实施和课程教学活动的正常进行。1加强教师管理，检查教师资格。开放教育学习指南课程辅导教师必须为教育