《小学英语语音入门教学策略》读后感

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4小学英语语音入门教学策略读后感小学英语语音入门教学策略读后感重视小学英语发音教学小学英语语音是学生学习的难点，也是我们英语老师教的重点。每次一遇到有关语音的题目，学生们就发愁，一些简单的发音还好，大部分学生还能做出来，那些较难的、容易混淆的发音，学生们根本无所适从，只能靠运气去猜。同样，每次教C部分PRONUCIATION时，我先是想尽办法让学生掌握每个音标的发音规律，后来发现我的所有办法都不管用，就开始头痛，不知该用什么方法去教。自从我看了小学英语语音入门教学策略这本书后，让我有很深的体会，也让我在进行语音教学时有了更明确的目标和方法。一、教师要积极提高自身的语音素养。小学英语语音入门教学策略的第二章小学英语教师的语音素养中提到了英语教师语音素养的内容、意义和提高教师语音素养的途径。对于小学生来说，他们都是英语的初学者，我们教师的一言一行都是他们模仿的对象。这就要求我们教师使用标准的英语发音，如条件允许，应尽量使用“双语教学”，积极地为学生营造一个良好的语精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4言环境，正确使用英语组织课堂教学。只有我们教师的发音地道了，学生的口语才能纯正，语音学好了，对于以后记忆单词、学习语法、发展口语、提高学习英语能力都有极大的帮助；而错误的发音不但在其后学习中不容易纠正，更会影响他们的学习兴趣。在本章中，作者提出了个人勤练、同伴互助和集体研修这三种途径来提高英语教师的语音素养。我觉得这三种方法相辅相成，缺一不可。二、教师要合理开发和利用教材中的语音素材。小学英语教学的任务是教会学生运用英语语音的基本知识，发展听、说、读、写的基本技能。那如何合理开发和利用教材中的语音素材，从而顺利地开展语音教学呢通过学习小学英语语音入门教学策略的第五章如何开发和利用教材中的语音素材，我总结出了以下两个方面1、要整体把握教材，实现音标教学一体化。我们现在所使用的PEP教材在安排每个单元的语音教学时，单元与单元之间缺乏有机的联系，知识的复现率不高。因此，教师在把握教材时，可以通过整合，实现音标教学的一体化，尽可能多地实现音标的多次再现。也可以根据需要，对教学内容进行增加、删减或重新整合。2、巧用各种方法，进行音标教学。根据小学生活泼好精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4动、好奇心强的特点，教师可以设计各种巧妙的方法来进行教学，这样会达到事半功倍的效果。作者在书中提到“手势法”、“对比法”、“归纳法”、“迁移法”、“说唱法”等等。其中“手势法”形象直观，简捷明了，比如在教授/M/和/N/的发音时，用左手的食指代表上唇，大拇指代表下唇，当这两个手指合拢时，发出/M/；再以左手的食指代表上颌，大拇指代表下颌，右手食指代表舌间，舌间抵住上颌，双唇紧闭，气流从鼻中发出/N/。三、教师要融合自然拼音法和国际音标法进行语音教学。我们要运用自然拼音的教学理念，在字母和语音之间建立一种对应关系，培养学生的音感。PEP小学英语在三年级下册安排字母教学的内容，我们在教授字母时应该结合单词渗透音素，比如AA，AA，/，/，APPLE，APPLE。用节奏感比较强CHANT，让学生学得更有兴趣，为音素教学做好铺垫。等26个字母全部学好以后，教师还要引导学生把这26个字母按读音分类。从四年级开始，学生要掌握简单的拼读规律，其目的有两个一是运用拼读规律学习新单词，二是利用拼读规律写出听到的单词。在教学中，我们要运用自然拼音法的理念，引导学生有效地运用发音规律。当今社会是信息化时代，知识更新是快速化，英语学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4习理所当然会成为信息技术的其中一种重要需要，是不可缺少的技能。学生的英语发音准确了，将来他们才能更好地与外国人交流，才能站到世界这个大舞台上，尽情地展示自己，否则只会讲“CHINESEENGLISH”，也就只能和“假洋鬼子”说说而已了。作为他们的老师，我们身负重任。“